PACI 1º Matemáticas

REFUGIO DEL HUEMUL
PROGRAMA DE INTEGRACIN
ESCUELA HERNN MERIINO
CORREA
PLAN DE APOYO CURRICULAR 2015
1. Antecedentes Generales
CURSO
1 BSICO A
ASIGNATURA
EDUCACIN MATEMTICA
ALUMNOS
ngel Gabriel Barrientos

Pa Inostroza
Isaac Muoz
Benjamn Otrola
FECHA
Marzo 2015
Teniente Merino 545, Cochrane

Regin de Aysn del General Carlos Ibez del Campo
www.cochranepatagonia.cl
Telfono 067 522475
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CORREA
UNIDAD
OBJETIVOS
1
2
OA_1
APRENDIZAJES ESPERADOS
METODOLOGA
Nmeros y operaciones
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, Identifican visualmente cifras del 0 al 9 para
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
realizar conteo de diversos elementos.
hacia adelante y hacia atrs, empezando
por cualquier nmero menor que
Utilizan la regla para corroborar la
100.
secuencia de nmeros.
EVALUACIN
Cuentan de 1 en 1 nmeros dados en una
secuencia numrica hasta 15, partiendo de
0, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de
0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo
de 0.
Cuentan elementos que se encuentran Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5, por

dentro de la sala de clases; como nmero tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
de alumnos.
Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en 2 y de
Cuentan dentro de sus mismas 5 en 5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y
pertenencias; como por ejemplo: lpices.
30
Completan secuencias de nmeros, en la
pizarra y en guas de trabajo. De manera
ascendente y luego en un nivel ms
avanzado de manera descendente.
Miran y leen imagen de tabla con nmeros
hasta el 30 y realizan conteo de ellos.
1
OA_2
Identificar el orden de los elementos de Observan imgenes que se relacionen con Indican, de manera oral, el orden de
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1
2
1
2
OA_3
OA_4
una serie, utilizando nmeros ordinales nmeros ordinales, como: competencias, acciones realizadas por ellos.
del primero (1) al dcimo (10).
concursos, etc.
Indican la posicin de nmeros ordinales
Para trabajar con secuencias, utilizan hasta el dcimo; por ejemplo, el puesto de
material concreto para luego trabajar en una persona en una fila.
material de tipo grfico.
Resuelven
problemas
acerca
de
Mediante historias breves contadas por la identificaciones de nmeros ordinales.
profesora identifican nmeros ordinales; por
ejemplo el equipo de futbol obtuvo el 2
lugar.
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos Representan con material concreto Representan cantidades de manera
en forma concreta, pictrica y simblica.
cantidades de nmeros de 0 a 20.
concreta
y
escriben
el
nmero
representado.
En guas de trabajo unen el numero con la
cantidad que le corresponde.
Leen representaciones pictricas de
nmeros en el mbito del 0 al 10.
Crean diferentes cifras, utilizando dibujos de
su inters.
Leen nmeros entre 0 y 10
Cuentan, agrupan, escriben y leen los
nmeros.
Se realizaran dictados de los nmeros en
estudio.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 Mediante tarjetas con distintas cantidades Usan las expresiones mayor y menor para
de menor a mayor y/o viceversa, dibujadas en ellas, los alumnos ordenan de relacionar dos cantidades, utilizando como
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utilizando material concreto y/o usando menor a mayor.

software educativo.
Con algunos nmeros escritos en la pizarra,
los estudiantes deben ordenarlos en sus
cuadernos de acuerdo a las instrucciones
dadas por la docente.
estrategia la comparacin uno a uno.

Comparan cantidades en el contexto de la
resolucin de problemas, usando material
concreto.
Comparan nmeros utilizando material

concreto para identificar mayor o menor.
Utilizan los signos de >, < o =, tanto en
ejercicios realizados en la pizarra como en
guas de aprendizaje.
2
OA_5
Estimar cantidades hasta 20

situaciones concretas, usando
referente.
1
2
OA_6
Componer y descomponer nmeros del 0 En cubos

(concretos) los alumnos
a 20 de manera aditiva, en forma descomponen en cantidades solicitadas.
concreta, pictrica y simblica.
Mediante fichas de trabajo descomponen de
forma pictrica.
OA_8
en Mediante la entrega de materiales realizan Estiman cantidades de objetos, con el uso

un estimaciones.
del 10 como referente.
Representan
composiciones
y
descomposiciones de nmeros de manera
pictrica.
Componen y descomponen de manera

simblica hasta 10.
Determinar las unidades y decenas en Mediante cubos multibase los alumnos Agrupan una cantidad de objetos en
nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, cuentan y agrupan cantidades dadas. decenas.
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de manera concreta, pictrica y simblica. Cuentan cada una de las unidades.

Cuentan de 10 en 10 utilizando las barras Registran con nmeros la cantidad de
de decenas.
elementos de un conjunto que ha sido
agrupado de a 10 y los elementos restantes.
Registran de manera pictrica agrupaciones
de a 10 y los elementos restantes.
Cuentan en decenas y unidades, usando
bloques multibase y apilable.
Patrones y lgebra
1
OA_11
2
Geometra
2
OA_14
Reconocer, describir, crear y continuar

patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos...) y patrones numricos hasta el
20, crecientes y decrecientes, usando
material concreto, pictrico y simblico,
de manera manual y/o por medio de
software educativo.
Mediante distintas actividades como Identifican y describen patrones de hasta 3

aplausos o pisadas reconocen patrones.
elementos.
Con material concreto reproducen y crean Identifican elementos que faltan en un
sus propios patrones.
patrn.
Crean patrones con material dado.
Identificar en el entorno figuras 3D y Dibujan en sus cuadernos distintos Muestran diferencias que se dan entre dos
figuras 2D y relacionarlas, usando elementos de su entorno.
figuras 2D.
material concreto.
Comparan el dibujo realizado con el Clasifican figuras 2D y explican el criterio de
elemento real.
clasificacin usado.
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CORREA
Describen caractersticas de los elementos Relacionan partes de una figura 3D con

dibujados y los reales.
partes de figuras 2D.
Reconocen en entornos cercanos figuras
3D.
Medicin
1
OA_16
Usar unidades no estandarizadas de Utilizan los aplausos y las pisadas para Miden con unidades no estandarizadas
tiempo para comparar la duracin de contar por ejemplo cunto tarda un como por ejemplo: aplausos.
eventos cotidianos.
compaero de la puerta hasta su puesto.
Se proponen distintas actividades y se
realizan comparaciones de tiempo segn la
medida utilizada.
OA_17
Usar un lenguaje cotidiano para Escriben distintas fechas significativas o Secuencian fechas significativas.
secuenciar eventos en el tiempo: das de importantes y las ordenan.
la semana, meses del ao y algunas
fechas significativas.

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Cuentan elementos que se encuentran Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5, por

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utilizando material concreto y/o usando menor a mayor.

estrategia la comparacin uno a uno.

Comparan nmeros utilizando material

Estimar cantidades hasta 20

Componer y descomponer nmeros del 0 En cubos

en Mediante la entrega de materiales realizan Estiman cantidades de objetos, con el uso

Componen y descomponen de manera

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de manera concreta, pictrica y simblica. Cuentan cada una de las unidades.

Reconocer, describir, crear y continuar

Mediante distintas actividades como Identifican y describen patrones de hasta 3

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