Universidad Autónoma de Nayarit Modelos Matemáticos

Lenguaje y Pensamiento Matemático

Unidad 4
Modelos Matemáticos
Carlos Benitez Valle

1.- Breve introducción a la modelación matemática.

2.- Tres representaciones matemáticas posibles.
2.1 Representación Numérica.
2.2 Representación Gráfica.
2.3 Representación Simbólica.
3.- Modelos Lineales
4.- Modelos Cuadráticos
5.- Modelos Inversamente proporcionales.
6.- Modelos Exponenciales
7.- Modelos recursivos
8.- Modelación matemática: algo más de información.

4.1.- Breve introducción a la modelación matemática.

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Para poder construir modelos, primero necesitamos entender lo que es un modelo

matemático. A grandes rasgos, un modelo matemático es una representación de un
fenómeno real, basada en relaciones matemáticas. Ejemplos muy sencillos son la
compraventa de algún producto y la caída libre de un objeto. Todas las fórmulas,
gráficas y tablas que encontramos en los libros y que describen de alguna manera el
comportamiento de un sistema real son modelos matemáticos.

Los modelos matemáticos ayudan a entender mejor los fenómenos que describen,
desarrollando nuestra intuición sobre su funcionamiento. Además, al mismo tiempo, nos
sirven para predecir lo que pasaría en la situación real, tanto en condiciones normales
como al modificar algún factor que intervenga en el modelo.

Hace algunos años, era necesario conocer herramientas matemáticas muy sofisticadas
como ecuaciones diferenciales para poder construir un modelo matemático realista. Hoy
en día, con el avance de los sistemas computacionales, esto ya no es necesario. Se
pueden construir estos mismos modelos con nuevos enfoques numéricos, que
requieren de otro tipo de matemática más simple llamada discreta.

Debido a la complejidad de los fenómenos de la naturaleza, casi siempre, al construir

un modelo matemático, se tienen que hacer simplificaciones que hacen que esta
imagen matemática sea una aproximación a la realidad que trata de reproducir. Pero al
mismo tiempo, hay que distinguir claramente entre el modelo como representación y la
realidad misma.

Este carácter aproximativo de los modelos, más que un defecto resulta ser una de sus
ventajas. Uno pensaría que lo más deseable sería una representación matemática
idéntica al fenómeno. Esto generalmente es imposible, además de que sería poco útil
ya que el modelo resultaría muy difícil de analizar. Lo que debemos buscar es el
modelo más simple que aún guarde las características del fenómeno que nos sean
importantes de reproducir fielmente. Esto encierra al fenómeno dentro de un marco
teórico que es más fácil de analizar.

Es recomendable empezar desarrollando un modelo simple y poco a poco irlo

mejorando. Esta es una buena estrategia en modelación ya que al ir introduciendo cada
factor podemos observar su efecto. Así, el mismo proceso de la construcción del
modelo, favorece el probar o rechazar hipótesis que serían muy difíciles de comprobar
de manera experimental.

Para un fenómeno particular, podemos construir infinidad de modelos matemáticos.

Unos enfocados a algunas características del fenómeno, otros a otras, unos más
complejos y otros más simples. Así los modelos matemáticos no se pueden clasificar
como correctos e incorrectos. En su lugar, se habla de sí un modelo es apropiado
(aplicable) o no a cierta situación. Para esto nos basamos en las limitaciones del
modelo que se generan de su propio diseño.

La ecuación de caída libre: d = ½ gt2 por ejemplo, nos ayuda a entender la relación de
distancia y tiempo de un objeto en caída. Sin embargo, debemos conocer sus
limitaciones para poderla usar para predicciones. Una situación como la caída de una

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hoja de papel, no puede representarse con este modelo ya que la resistencia del aire en
este caso es muy grande, misma que no está considerada en la ecuación. Así podemos
decir que este modelo es aplicable en situaciones donde la resistencia del aire sea
despreciable.

Un peligro de los modelos matemáticos es que resultan tan idealizados y sin bases
reales, que se aproximan muy levemente a su contraparte real. Nos interesa presentar
las ideas matemáticas y los modelos que están basados directamente con
observaciones del mundo real en el que vivimos, tratando siempre de mantener esta
conexión entre modelo y fenómeno. Se debe aclarar sin embargo que la simplificación
es esencial en la modelación y que no debe confundirse con la sobre – idealización del
comportamiento del sistema.

Al presentar modelos que tienen un comportamiento exponencial, es un error pensar

que no representan a la realidad de manera razonable. Por ejemplo, en biología se
tacha un modelo exponencial para poblaciones como incorrecto, ya que las poblaciones
no pueden crecer hacia infinito como lo hace el modelo. Hay que entender que esta
suposición de crecimiento exponencial es sólo una simplificación que hace al modelo
más manejable. Además, los modelos exponenciales son aplicables a una gran
variedad de poblaciones que no tengan limitantes de crecimiento, cómo las células en
un laboratorio o poblaciones humanas sin restricciones severas de alimento. El modelo
exponencial es entonces adecuado en un buen rango del crecimiento de estas
poblaciones.

Otro comentario que conviene hacer desde el principio es que un modelo es

intrínsecamente aproximado y por lo tanto sus resultados deben interpretarse de
acuerdo a esto. Por ejemplo, los modelos de poblaciones dan por lo general resultados
decimales. Esto no quiere decir que los modelos sean incorrectos, sino que son
aproximaciones a la realidad y que por lo tanto se debe considerar solamente la parte
entera de los resultados.

La modelación matemática es de importancia fundamental en el aprendizaje de la

matemática. Además, puesto que la modelación matemática en sus primeras etapas
tiene que ver con el entendimiento de fenómenos desde la perspectiva de la
matemática, la modelación cobra una importancia enorme dado que nos permite
reflexionar sobre los fenómenos sin necesidad de repetirlos una y otra vez, que en
algunos casos no es posible ; por ejemplo, si registramos el número de accidentes en
función del tiempo transcurrido en un período de vacaciones. En otros casos, es
necesario realizar experimentación de algunos fenómenos que nos permitan reflexionar
sobre el mismo. Generalmente podemos hacer uso de datos proporcionados por
científicos, compañías, revistas y periódicos, que nos son útiles para reflexionar sobre
los mismos desde una perspectiva de la matemática.

La modelación matemática nos proporciona la posibilidad de desarrollar habilidades

hacia el pensamiento matemático y nos muestra su utilidad para la comunidad en la que
vivimos, específicamente en el progreso científico y tecnológico.

En general, seguiremos un esquema como el que mostramos en la figura 1.

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4.2 Tres representaciones matemáticas posibles.

Cada vez que se menciona la palabra “matemáticas” o “modelo matemático” se tiene la
impresión de que el lector (alumno) se está imaginando algún tipo de fórmula o algún
conjunto de símbolos. Esta es una idea algo restringida de lo que se debe entender por
“matemáticas”. Existen varios tipo de representación matemática como se verá a
continuación.

El objetivo de la modelación matemática es el generar una representación matemática

útil de una situación real. Se tienen tres tipos principales de representaciones
conectadas entre sí. A continuación se ilustrarán dentro de dos situaciones reales.

Situación real: Piense en dos situaciones diferentes. La compraventa de algún producto

y la caída libre de un objeto. Ambas ilustradas en los siguientes diagramas:

A) Compra - venta : B) Caída libre

Representación numérica: No es necesario conocer la expresión matemática de la

situación para poder representar su comportamiento. Se pude generar una tabla de
valores relacionando algunas de las variables del sistema por otros medios. En las dos
situaciones anteriores se pueden generar las siguientes tablas, con algunos cálculos
sencillos (en el primer caso) y efectuando algún experimento apropiado (en el segundo
caso):

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Kilos Precio Tiempo Distancia

1 5.50 0 0
2 11.00 1 5
3 16.50 2 20
4 22.00 3 45

Representación Gráfica: También podemos usar una gráfica para describir el

comportamiento de la situación real. En los dos casos que estamos ilustrando
tendríamos que:

Esta representación en matemáticas resulta por lo general como consecuencia de una

representación numérica, pero hay instancias en las que esta representación se obtiene
directamente. Muchos aparatos generan gráficas como salida para ser analizadas e
interpretadas. Este es el caso de un osciloscopio o el trazo de un electrocardiograma.

Debido al uso creciente de calculadoras y computadoras, hoy en día aparecen con

frecuencia este tipo de representaciones gráficas. Por lo tanto, una actividad importante
en el aula sería el interpretar gráficas de situaciones reales, o la de trazar la forma de la
gráfica que esperaríamos en una situación real determinada. Por ejemplo, ¿cuál sería la
gráfica de la temperatura como función del tiempo de un recipiente a temperatura
ambiente que se introduce en un refrigerador? o ¿cuál sería la gráfica de la altura de
una pelota como función del tiempo que se lanza hacia arriba?

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Representación simbólica: Esta es la más conocida y usada. Consta de un conjunto de

ecuaciones que relacionan las variables del fenómeno. En nuestros ejemplos tenemos
que:

Si Si
K = Cantidad de kilos t = tiempo en segundos
P = Precio d = distancia en metros

entonces: entonces:
P = 5.5K d = 5t2

Las ecuaciones que se estudian en la escuela son del tipo explícito, es decir, se
relacionan las variables entre sí. Sin embargo, como se verá, las fórmulas más sencillas
de escribir para representar un fenómeno son del tipo local, ya sean recursivas o
diferenciales.

Por lo general en matemáticas se ha dado preferencia a la representación simbólica, es

decir, a fórmulas y a ecuaciones, dejando a un lado las otras dos representaciones. Sin
embargo, las nuevas tecnologías han mostrado que las matemáticas deben de
abordarse con un punto de vista más amplio, dando importancia tanto a
representaciones numéricas como gráficas.

No solamente el mundo real necesita de las matemáticas para ser descrito con mayor
precisión. También las matemáticas necesitan de situaciones reales para su mejor
comprensión. Una situación real es como un sol que alumbra y mantiene en órbita las
tres diferentes representaciones de las matemáticas: el planeta Num, el planeta Grá y el
planeta Sim (ver figura 3). Sin el sol, estos planetas no tendrían vida y se comportarían
como vagabundos en el espacio.

Al mismo tiempo, cada uno de estos planetas (o representaciones), tiene un punto de

vista diferente para explicar al sol y está en contacto directo con los otros planetas para
formar una descripción más clara de éste.

Este hermoso sistema planetario es muchas veces presentado a los estudiantes como
un planeta aislado, el Sim, sin cuando menos mostrarles el sol que la da sentido a su
existencia (ver figura 4)

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Figura 3

Figura 4

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Tres automóviles A, B y C están viajando por una carretera y su velocidad se puede

representar por:
Carro A
Tiempo Posición
(segundos (metros)
)
0 60
1 70
2 75
3 70
4 60

Carro B

Carro C x = 10 + 20 t

1. ¿Cuál es la posición de cada carro, después de 2 segundos?

Carro A: ________________
Carro B: ________________
Carro C: ________________

2. ¿Cuáles son las posiciones individuales de cada carro a los 2.5 segundos?
Carro A: ________________
Carro B: ________________
Carro C: ________________

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3. ¿En que tiempo alcanza la posición de 80 metros cada carro?

Carro A: ________________
Carro B: ________________
Carro C: ________________

4. Describa el comportamiento del carro A entre t = 2 y t = 4 segundos

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4.3. Modelos Lineales

Llamamos modelos lineales a aquellas situaciones que después de haber sido
analizadas matemáticamente, se representan por medio de una función lineal.

En algunos casos nuestro modelo coincide precisamente con una recta; en otros casos,
a pesar de que las variables que nos interesan no pertenecen todas a la misma línea,
es posible encontrar una función lineal que mejor se aproxime a nuestro problema,
ayudándonos a obtener información valiosa.

Nuestro modelo lineal se puede determinar de manera gráfica o bien, por medio de una
ecuación.

Existen ocasiones en que a una de nuestras variables le pedimos que cumpla varias
condiciones a la vez, entonces surge un conjunto de ecuaciones donde el punto de
intersección de dichas ecuaciones representa la solución de nuestro problema.

Ejemplo 1
Supón que observamos como un hombre y una mujer se despiden y empiezan a
alejarse uno del otro.

A continuación mostramos una lista de las distancias que han recorrido cada uno de
ellos en el mismo tiempo.

18.5
Hombre 2 metros 4 metros 10 metros 13 metros 20 metros 27 metros
metros
4.85 6.75
Mujer 1 metro 2 metros 9 metros 10 metros 13.40 metros
metros metros

La forma geométrica que mejor aproxima los datos es una recta. Para determinar la
ecuación de dicha recta, haremos el siguiente análisis.
 representaremos por medio de y la distancia recorrida por el hombre y por medio de
la x la distancia recorrida por la mujer.
 escogeremos dos parejas de datos de la lista, por ejemplo (1,2) y (2,4),
sustituiremos cada una de estas parejas en la ecuación y = mx + b y resolveremos
el sistema de ecuaciones, encontrando los valores constantes m y b.

Solución.
Nuestro modelo esta representado, analíticamente, por medio de la recta
y = 2x
Su solución gráfica es la que a continuación muestra el dibujo.

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Observaciones:
• Notemos que, a pesar de que existen puntos que no satisfacen la ecuación (por
ejemplo (9,18.5)), hay una mayoría de puntos que si satisfacen la ecuación.
• Podemos predecir que, si ambas personas siguen avanzando de manera similar,
la mujer no va a poder haber caminado 56 metros, mientras que el hombre
hubiera caminado únicamente 50.

Ejemplo 2
Un experimento en el que se midió la carga (en kilogramos) que soporta un resorte y la
longitud del mismo (en centímetros) produjo los resultados siguientes:

Carga 0 1 2 3 4 5 6
Longitud 7.0 7.6 8.2 8.8 9.4 10.0 10.6

Encuentre el modelo que represente la relación carga VS longitud del resorte

Solución: Grafiquemos los datos de la tabla y observemos algunas de las

características de la curva resultante al prolongar hacia ambos lados la gráfica.

Ubicación de las parejas de puntos. Línea que une los puntos prolongada

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Como se puede apreciar, la gráfica es una línea recta que corta al eje y’y en (0, 7).
Tomemos otro punto, por ejemplo (5, 10) y calculemos la pendiente:
y 2 − y1 10 − 7 3
m= = = = 0.6
x 2 − x1 5 −0 5

por la tanto la ecuación de la recta es: y = 0.6x + 7; donde y es la longitud del resorte y
x la carga.

Ejemplo 3
El Voltaje (en volts) y la corriente (en miliamperes) para cierto experimento eléctrico,
dieron los siguientes resultados en una medición:

Voltaje 0 10 20 30 40 50 60 70
Corriente 110 145 180 215 250 285 320 355

Encuentre el modelo que represente la relación entre el voltaje y la corriente.

Solución: Representemos los datos de la tabla anterior y observemos las características

principales de ella al prolongar a la izquierda y a la derecha la gráfica.

Puede observarse que la gráfica es una línea recta que corta el eje y’y en el punto (0,
110). Tomemos otro punto por ejemplo (20, 180) y calculemos su pendiente.
y 2 − y1 180 − 110 70 7
m= = = = = 3.5
x 2 − x1 20 − 0 20 2

Por la tanto la ecuación de la recta es: y = 3.5 x + 110; donde y es la corriente y x la

corriente.

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1. El propietario de la Agencia de Viajes “Ocio” compiló los datos siguientes que

relacionan la ganancia anual de la empresa con los gastos de publicidad anual (ambos
en miles de dólares):
Gasto annual 12 14 16 21 26 30
Ganancia anual 60 70 80 100 115 125
a. ¿Cuál será un dominio adecuado (xmin, xmax) para esta gráfica?
b. ¿Cuál será un rango adecuado (ymin, ymax) para esta gráfica?
c. Encuentre un modelo lineal representativo de estos datos.
d. Realice una predicción para la ganancia anual de la empresa si el gasto de
publicidad anual es de $20,000
e. Debido a la dura situación Viajes Ocio disminuyó los gastos de publicidad a $8000.
¿Cuál será la ganancia que ellos pueden esperar?

2. Semillas de Maíz
1. Un agricultor en Lee, FL, plantó una docena de plantas de maíz, cada una 6’’ de alto.
Con agua y luz solar suficientes, crecerán aproximadamente 2’ por día.
a. Escriba una ecuación que exprese la altura de las plantas en términos del número de
días desde que fueron plantadas.
b. Grafique la ecuación.
c. ¿Cuál será la altura de las plantas después de tres semanas?
d. Cuánto tardarán en alcanzar una altura de 6 pies?

3. Millas de un Camper
El Sr. Pérez tiene un camper con un tanque de gas de 40 galones, y logra 6 millas por
cada galón.
a. Escriba una ecuación que relacione la cantidad de combustible en el tanque con el
número de millas recorridas.
b. Grafique la ecuación.
c. ¿Cuánto gas le quedará al Sr. Pérez después de recorrer 100 millas?
d. Si el medidor de gas registra un cuarto de tanque, ¿qué distancia ha sido recorrida?

4. Ingreso en Bienes raíces

Un agente de bienes raíces recibe un sueldo de $10,000 más el 3% de sus ventad
totales durante el año.
a. Construya una ecuación que relacione el sueldo del agente con sus ventas anuales
totales.
b. Grafique la ecuación.
c. Si el agente vende $500,000 de propiedades, cuál será su salario?
d. ¿Cuánto deberá el agente vender, para que su sueldo anual sea de $40,000?

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5. Pesos para el vuelo de un avión

En un vuelo internacional un pasajero puede registrar dos maletas cuyo peso sea de
70 kilogramos, o 154 libras, cada uno y uno llevar una bolsa de mano que pesa 50
kilogramos, o 110 libras.
a. Exprese el peso de una maleta en kilogramos en términos de su peso en libras.
b. Un hombre se registra con una maleta que pesa 52 kilogramos y lleva una bolsa de
mano que pesa 35 kilogramos. ¿Cómo las libras en peso verificó él, para este vuelo
internacional?

6. Depreciación de Automóviles
El Dr. Castro compró un automóvil nuevo en 1980. En 1982 el precio del carro fue
valuado en $9000, y en 1985 en $4500.
a. Suponiendo que la depreciación el lineal, escriba una ecuación que exprese el valor
del automóvil del Dr. Castro en términos del número de años que tiene con el.
b. Interprete la pendiente como una razón de cambio.
c. Encuentre el valor del carro cuando fue comprado.
d. Después de cuántos años el carro se considera como sin valor?

7. Registro de exámenes en una escuela

Los datos siguientes fueron compilados por el superintendente de una escuela de una
zona metropolitana grande. La tabla muestra que el promedio de pruebas verbales
SAT de alumnos de nivel medio superior durante los cinco años en que se implemento
el programa especial.

Año (x) 1 2 3 4 5
Registro promedio
436 438 428 430 426
(y)
a. Determine la línea que ajuste de mejor manera los datos.
b. ¿Cuál es el dominio de la función? ¿Cuál es el rango de la función? (Basado en su
conocimiento del examen SAT)
c. Use los resultados obtenido en (a) para predecir el promedio del SAT para los dos
años siguientes.

8. Costos de Operación de un Automóvil

Los datos siguientes fueron registrados por la empresa consultora Perry que se
especializa en costos de operación de autos relacionando las millas recorridas
anualmente (en miles de millas) por un auto compacto nuevo con el costo por milla (en
centavos) de operación.

Millas
5 10 15 20 25 30
Anuales
Costo por
50.3 34.8 30.1 27.4 25.6 23.5
milla

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a. Determine la ecuación lineal que ajuste los datos.

b. Use el resultado obtenido en el inciso anterior para calcular el costo de operación por
milla de un automóvil, si recorre 8000 millas durante su primer año.
c. Use el modelo para encontrar el costo de operación por milla de un auto si se
maneja 34,000 millas durante el primer año.
d. Cuál es la intercepción con el eje x’x de la recta? ¿Qué significa este punto en
términos del problema original?

9. Comerciales en el Super Bowl

La siguiente tabla muestra el costo de un comercial de 30 segundos (en miles de
dólares) durante la transmisión por TV del Super Bowl desde 1982 hasta 1987.
Año 1982 1983 1984 1985 1986 1987
Costo 325 400 450 510 550 600
a. Usando los métodos desarrollados en clase, encuentre una ecuación lineal
representativa de los datos.
b. ¿Cuál es el dominio de la función, suponiendo que el Supere Bowl XXXIV se realiza
en el 2000?
c. Use el modelo para encontrar el costo de un comercial de 30 segundos durante la
transmisión del Super Bowl en 1996.
d. El Super Bowl XXXV, en el año 2001, registró un costo promedio para un comercial
de $2.4 millones. ¿cuál debió ser el costo de acuerdo a su modelo?

10. Velocidad de patinaje (hombres)

Los datos siguientes muestran el tiempo en segundos de los ganadores, para la prueba
Olímpica varonil de patinaje.
Año 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992
Tiempo 40.2 40.1 40.3 39.44 39.17 38.03 38.19 36.45 37.17
a. De acuerdo a los datos anteriores, cuál es el dominio de la función (coordenadas x
de los datos graficados).
b. Determina la ecuación que ajuste mejor los datos para indicar la tendencia de la
velocidad en la prueba.
c. Cuando, de acuerdo al modelo propuesto, se romperá la barrera de los 36 segundos?

11. Velocidad de patinaje Olímpico de mujeres

Los datos siguientes muestran los tiempos ganadores, en segundos, para la prueba
Olímpica de 500 metros de patinaje femenil:
Año 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992
Tiempo 45.9 45.0 46.1 43.33 42.76 41.78 41.02 39.10 40.33
a. ¿Cuál es el dominio de la función (coordenadas x de los datos graficados)?
b. Determine la ecuación que ajuste de mejor manera los datos para indicar la
tendencia de la velocidad de patinaje de las mujeres.
c. Cuando, de acuerdo a su modelo, las mujeres romperán la barrera de los 36
segundos?
4.4. Modelos Cuadráticos
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Decimos que el modelo es cuadrático si lo podemos expresar por medio de una función
cuadrática.

Un modelo cuadrático se puede determinar a través de una ecuación o bien, por medio
de una gráfica que mejor aproxime los datos.

En algunos casos puede ocurrir que nuestro modelo coincida precisamente con una
parábola, mientras que habrá otras ocasiones en las que no todos los datos pertenecen
a la misma curva. En dicha situación trataremos de encontrar aquella parábola que
mejor represente el modelo que estamos analizando.

Ejemplo 1
Un arquitecto debe construir un puente colgante y, para ello requiere que todo el peso
del puente esté bien distribuido a lo largo de los cables de los cuales debe colgar el
puente. Las observaciones que ha hecho son las siguientes

Distancia del puente al 100 82.9

10 metros 24.4 metros 100 metros
cable metros metros
1 2 4.85
Largo del puente 6.75 metros 9 metros
metro metros metros

La forma geométrica que mejor aproxima los datos es una parábola. Para determinar la
ecuación de dicha curva, haremos el siguiente análisis.
 representaremos por medio de Y la altura a la cual se debe colocar el cable en la
distancia X del puente.
 escogeremos tres datos de la lista, por ejemplo (10), (25, 7) y (50, 5)
 sustituiremos cada una de estas parejas en la ecuación y = ax2 + bx + c y
resolveremos el sistema de ecuaciones, encontrando los valores constantes a, b
y c.

Solución.
Nuestro modelo esta representado, analíticamente, por medio de la parábola
y = -.00144x2 - 0.72x + 100

La solución gráfica es la que a continuación muestra el dibujo.

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Ejemplo 2
Bajo ciertas condiciones la longitud de un resorte se modifica por la adición de pesos en
uno de sus extremos, en un cierto experimento, se registraron los siguientes datos:

Peso 0 1 2 3 4 5 6
Longitud 3 6 11 18 27 38 51

Grafique los datos para observar la curva y tratar de encontrar la representación

simbólica que represente al modelo.

Como puede observarse la curva parece tener el comportamiento de una cuadrática. Se

realizará una propuesta de ecuación y se graficará sobre la anterior para observar si es
correcta.
Primera propuesta: y = x2 + 3

Sólo uno de los puntos queda dentro de la curva.

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Segunda propuesta: y = 2x2 + 3

En este caso, dos puntos quedaron sobre la curva.

Tercera propuesta: y = x2 + x + 3

El modelo simbólico no corresponde con el gráfico, por lo que se hará una nueva
propuesta: y = x2 + 2x + 3

En este caso si corresponden ambos modelos.

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Ejemplo 3
La compañía UANSA que fabrica pañuelos, elaboró un estudio de los costos en función
de las unidades vendidas, registrando los siguientes datos:

Unidades 1 2 3 4 5 6 7 8
x
Costo $ 16 27 40 55 72 91 112 135

Construya una gráfica con los datos anteriores y proponga un modelo que describa el
comportamiento anterior.

La secuencia de puntos se asemeja tanto a una línea recta como a una curva,
dominando esta última, por lo que se comparará con la parábola y = 2x2 por la abertura
con respecto al eje y’y

Segunda propuesta, y = x2 + 4x

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Existe ya una buena aproximación. Tercera propuesta, y = x2+ 8x

En esta, los primeros puntos quedan fuera, por lo que será necesario “subir” la curva un
poco. Cuarta propuesta, y = x2 + 8x + 7

Con esta prueba, se logra que todos los puntos coincidan, por lo que y = x2 + 8x + 7

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1. Para determinar la velocidad de aterrizaje apropiada de un avión, se utiliza la fórmula

0.1v2 – 3v + 22 = d, donde v representa la velocidad inicial de aterrizaje en pies por
segundo y de la distancia necesaria en pies. Si la velocidad es muy alta, el avión se
podría salir de la pista; si la velocidad es muy baja, el avión perdería sustentación.
Elabore una gráfica y con ella determine la velocidad aproximada de aterrizaje, si la
pista tiene 800 pies de largo.

2. Consumo de combustible por los automóviles

La EPA realizó un estudio para probar la relación entre la velocidad y consumo de
combustible. La EPA usa esta información en la SRP para la venta de automóviles
nuevos. La información siguiente se obtuvo para el nuevo Matahari Killah:

Velocidad (mph) 20 30 40 50 60 70
Consumo de combustible (mpg) 24 28 29 27 23 19

a Encuentre un función cuadrática que ajuste estos datos.

b. ¿Cuál cree que sería un rango razonable (mpg) para su función?
c. ¿Qué consumo de combustible esperaría cuando la velocidad sea de 65 mph?
d. Si el automóvil de prueba consumiera 26 mpg, ¿qué velocidad esperaría?
e. Según el modelo propuesto, ¿cuál es la mejor distancia en millas que el Matahari
Killah logrará?

3. Crecimiento de Células en Cultivo

El Profesor Martínez regularmente se auxilia de estudiantes para examinar el
crecimiento de los cultivos de células y para modelos de crecimiento de esos
organismos. En un experimento, el número de células en una cultivo después de días
de t fue el siguiente:

días 0 1 2 3 4 5
no. de células 200 240 440 690 950 1550
a. Proponga una función cuadrática que sea representativa de esos datos.
b. ¿Cuántas células fueron usadas para iniciar el cultivo?
c. Encuentre el tamaño del cultivo (de acuerdo a su modelo) después de 2 días.
d: Encuentre el tamaño del cultivo después de 10 días.

4. Altitud de un globo meteorológico

Se soltó un globo meteorológico a la atmósfera. El servicio Meteorológico en WCPX,
junto con la NASA y la fuerza aérea en Eglin AFB, trazó el progreso del globo. Este
datos se muestra en la tabla de abajo.

tiempo (sec) 0 2 4 6 8 10 12 14
altitud (ft) 4 9 25 50 75 120 150 200

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a. Construya una función cuadrática que represente estos datos.

b. Si el balón estalla después de 18 segundos, ¿qué altura logró ¿de acuerdo su
modelo?
c. ¿Cuál fue la altitud a la que fue soltado el globo?

5. La ruta de una pelota de béisbol

Se golpea una pelota de béisbol a 3 ft sobre la tierra a una velocidad de 100 ft/sec y
con un ángulo de 45o con respecto a la tierra. El camino de la pelota está dado por lo
siguiente:

distancia (ft) 0 100 150 200 300

altura (ft) 3 70 78 75 16
a. ¿Cuál sería un rango razonable (altura) para su función? Explique.
b. Construya una función cuadrática que sea representativa de estos datos.
c. Usando ese modelo, ¿cuál sería la altura esperada de la pelota cuando ha viajado
una distancia horizontal de 175 ft?
d. De acuerdo a su modelo, ¿cuándo caerá la pelota al suelo?
e. Si el campo mide 280 ft y en esa parte la barda tiene una altura de 20 ft ¿cuál será el
golpe que produzca un “home run”, (revisó el cerco)? Explique.

6. Vuelo de un avión y velocidad del aire

El alzamiento (en libras) de un Boeing 747 se muestra debajo, donde v es la velocidad
del flujo del aire encima del ala (en pies por segundo).

velocidad del aire (fps) 0 50 100 150 200 250 300

alzamiento (lb) 0 200 820 1900 3300 5100 7500
a. Cuál será un dominio razonable para la función?
b. Construya una función cuadrática que sea representativa de los datos.
c. Use su modelo para predecir el levantamiento sobre el ala cuando el avión esté
viajando a 400 fps.
d. Si una cierta aeronave requiere un alzamiento de 1000 lb con el fin de lograr el
despegue, ¿cuál deberá ser la velocidad del aire?

7. Crecimiento bacteriano
Una colonia de bacterias está muriendo debido a la ingesta diaria de medicina oral (por
una persona, no por las bacterias). La proporción de muerte de las bacterias (de la
investigación pasada) se muestra para seguir la proporción mostrada en la tabla.

tiempo (días) 0 10 20 30 40 50
4 3 3 3
Numero de bichos 10 9.5x10 9.2x10 7.5x10 5.5x103 3.5x103
a. Construya una función cuadrática que represente estos datos.
b. Después de cuantos días la población estará reducida a la mitad?

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c. ¿Cuando se extinguirá la colonia?

d. ¿Cuál será el domino y el rango de su función? Base su respuesta en la parte c.
e. Los médicos usualmente le dicen a sus pacientes “tómese toda la medicina”. Si
usted se siente mejor y no se toma toda la medicina en la última semana (una
semana antes de responder la parte c), ¿cuánta bacterias quedarán en su
organismo?

8. Temperatura horaria en Madison

La medida de la temperatura de cada hora en Madison el jueves pasado dio los datos
siguientes:
hora 6 am 7 8 9 10 11 noon 1 pm 2
o
temp ( F) 58 61 66 69 73 72 75 76 75
a. Construya una función cuadrática que represente estos datos.
b. Usando su modelo, determine cuando (por la tarde) la temperatura bajará a 65º.
c. Usando su modelo, determine la temperatura a las 5 pm.
d. ¿Cuál fue la temperatura más baja para el periodo de veinticuatro horas; de
medianoche a medianoche, y cuándo ocurrió?

9. Viaje al extranjero
Los números de ciudadanos de Estados Unidos, y, (en millones) que viajó a países
extranjeros en los años 1984 a 1993 se da en la tabla, donde t = 4 representan 1984.
(Fuente: U. S. Buró de Análisis Económico)
t 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16
34. 34. 37. 39. 40. 41. 44.
y 41.6 43.9 45.5 45.8
0 7 2 4 7 1 6
¡Una mirada cuidados a los datos muestra que la concavidad es descendente!
a. ¿Cuál será un dominio razonable para su función?
b. Desarrolle un modelo cuadrático basado en los datos de la tabla.
c. De acuerdo su modelo, ¿cuál fue el número de viajeros en 1980?
d. Con base en su modelo, ¿cuál será el número de viajeros en 2002?
e. Parece razonable su respuesta en la parte c, suponiendo que la población del
EE.UU. continuará creciendo?

10. Pólizas de seguros

La tabla muestra el premio mensual para una póliza de seguro de vida para mujeres
no-fumadores. La edad está en años y el premio mensual está en dólares.
Edad 25 30 35 40 45 50 55
Premio $11.57 11.66 11.83 13.05 16.18 21.32 29.58
a. ¿Cuál sería un dominio razonable para su modelo?
b. Construya un modelo cuadrático para los datos del problema, basado en las técnicas
discutidas en clases.
c. De acuerdo a su modelo, cuál será el mejor costo del seguro para una mujer no
fumadora de 43 años de edad?
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d. De acuerdo a su modelo, cuál será el costo de asegurar a una mujer no fumadora de

70 años de edad?

11. Comerciales en el Super Bowl

La siguiente tabla muestra el costo de un comercial de 30 segundo (en miles de
dólares) durante la transmisión por televisión del Super Bowl en algunos años
seleccionados.
Número I VIII XVI XIX XXIX XXXIII XXXIV
Año 1967 1974 1982 1985 1995 1999 2000
Costo 42 100 300 500 1000 1500 2000
a. Usando los métodos desarrollados en clases, encuentre una función cuadrática
representativa de estos datos.
b. ¿Cuál será el dominio de su función?
c. Use el modelo para encontrar el costo de un comercial de 30 segundos en tv durante
el Super Bowl de 1999.
d. El costo de un comercial en el Super Bowl XXXV en el año 2001 tuvo un costo
promedio de $2.4 millones!!. ¿Cuál sería el costo de acuerdo a su modelo?
e. ¿Cuál sería el costo de un comercial de 30 segundos de acuerdo a su modelo en el
Super Bowl del 2010?

4.5. Modelos Inversamente proporcionales.

Se conocen como modelos Inversamente Proporcionales a aquellos fenómenos en los

que se relacionan dos o más variables con la característica de que cuando una de ellas
crece la otra decrece. Estos modelos matemáticos tienen su rango de aplicación. Se
puede usar la regla de tres inversa.

k
La forma más simple de representarlos es y = , en donde se aprecia que este
x
modelo no existe para el caso de que x = 0, por lo que debe especificarse esta
restricción.

Ejemplos de este tipo de modelos lo son la “oferta – precio” de diferentes productos, o

algunos tipos de construcción.

Considere el caso de la venta de maíz en Corn Country, cuando es el tiempo de

cosecha el precio baja, conforme se escasea el producto el precio sube. Si hay mucha
oferta, el precio baja y si disminuye la oferta el precio sube.

Esto lo podemos representar gráficamente de la siguiente manera:

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Ejemplo.
La Ley de los gases enuncia que el volumen de un gas encerrado varía directamente
con la temperatura y es inversamente proporcional a la presión. La presión de un gas
es de 0.75 kilogramos por centímetro cuadrado cuando la temperatura es de 294 oK y el
volumen es de 8000 centímetros cúbicos.

a) Escribir una ecuación que relacione la presión, la temperatura y el volumen del gas.

b) Encontrar la presión cuando la temperatura es de 300oK y el volumen sea de 700

centímetros cúbicos.

Si V = volumen (en centímetros cúbicos)

P = presión (en kilogramos por centímetro cuadrado)
T = temperatura (en grados Kelvin)

Como V varía directamente con T y es inversamente proporcional a P:

Como P = 0.75 cuando T = 294 y V = 8000

6000 1000
k= =
294 49

Por lo tanto la ecuación que relaciona la presión, la temperatura y el volumen es:

Cuando T = 300 y V = 7000 la presión es:

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Actividad 1.

Construcciones: una empresa calcula que para construir un edificio de 10 pisos, y 350
metros cuadrados de área de cada piso, necesita aproximadamente 50 albañiles que
terminaran la obra en 18 meses. El contratista necesita terminar la obra en 12 meses,
cuantos albañiles necesita? Cuanto tiempo utilizaran en construir la misma obra, un
millón de trabajadores?

Actividad 2.

Si 8 personas pueden ir de paseo a Santa Marta durante 6 días con $1.500.000.

¿Cuánto les costará, en iguales condiciones, el paseo a 4 personas, durante 5 días?

4.6. MODELOS EXPONENCIALES

Llamamos modelos exponenciales a aquellas situaciones que, después de haber sido
examinadas matemáticamente, se representan por medio de una función exponencial.

Un modelo exponencial se puede determinar a través de una ecuación o bien, por

medio de una gráfica que mejor aproxime los datos de nuestro problema, aunque es
preferible el primer método, ya que el tipo de información que obtenemos es más
preciso.

En algunos casos puede ocurrir que nuestro modelo coincida precisamente con una
exponencial, mientras que habrá otras ocasiones en las que no todos los datos
pertenecen a la misma curva. En dicha situación trataremos de encontrar aquella
exponencial que mejor represente al modelo que estamos analizando.

Los modelos exponenciales son muy frecuentes en el estudio de crecimientos

poblacionales, en el cálculo de intereses bancarios, así como también diversos
fenómenos físicos.

Ejemplo1
Un señor decide invertir su dinero en un pagaré de 7 días. Después de seis semanas
recibe su estado de cuenta, donde observó lo siguiente:

Tiempo 1a 5a 10a 15a 20a 25a

transcurrido semana semana semana semana semana semana
Total de
$5,300.00 $6,691.12 $8,954.06 $11,982.32 $16,035.06 $21,458.11
dinero

Analicemos la curva de ganancias del señor para poder determinar la cantidad de

dinero con la cual inicializó su inversión, así también como los intereses que le paga el
banco.

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 representaremos por medio del eje x el transcurso de las semanas y por el eje y
el total de dinero obtenido en ese tiempo.
 escogeremos dos datos de la lista, por ejemplo (1, 5300) y (5, 6691)
 sustituiremos cada una de estas parejas en la ecuación y = abx y resolveremos el
sistema de ecuaciones.

Solución.
Nuestro modelo está representado, analíticamente, por medio la función exponencial
y = 5000(1.06)x

Su solución gráfica es la que a continuación muestra el dibujo.

Observaciones:
• Como el total de dinero que se tiene la primera semana, debe de ser la suma de
la inversión más los intereses pagados en los siete días, podemos concluir que la
cantidad inicial de la inversión fue de $5,000.00 y los intereses semanales son de
6%

Ejemplo 2
Supongamos que el valor de un coche nuevo es de $100 000.00 y que este pierde el
20% de su valor presente cada año. Quisiéramos predecir su valor después de 6 años.

En el primer año el coche perderá $20 000 (20% de $100 000), así que su valor al
finalizar el primer año será de $80 000. En el segundo año, perderá 20% de $80 000, es
decir, $16 000, con lo cual su valor llegará a $64 000.

Se puede construir una tabla de los valores del coche cada año. Esta se muestra a
continuación. Nótese que el valor de un año es el 80% del valor en año anterior (este
80% puede calcularse multiplicando por 0.8 la cantidad anterior).

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Tiempo (años) Valor ($)

0 (inicial) 100, 000
1 80,000
2 64,000
3 51, 200
4 40,960
5 32,768
6 26,214.40

Una forma muy útil de mostrar datos es por medio de una gráfica. Esta nos ayuda a
observar los resultados de una manera global. Si construimos la gráfica de los valores
anteriores extendiéndolos hasta el décimo año, obtendremos:

Gráfica con los datos de la tabla Gráfica con la extensión

Ejemplo 3
Uno de los extremos de una barra de acero muy caliente, es rociado con un chorro de
agua fría. Se mide la velocidad de enfriamiento (en °C por segundo) como una función
de la distancia (en centímetros) al extremo de la barra. Se obtienen los siguientes
resultados:

Velocidad
de 600 190 100 72 46 29 17 10 6
enfriamient
o
Distancia 0.63 1.3 1.9 2.5 3.8 5.0 7.5 10 15

Este experimento se hace para determinar el endurecimiento del acero. Grafique los
datos y con esa base, proponga un modelo que describa el comportamiento.

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1. Desarrolla un modelo similar al del ejemplo #2 de una persona que pesa 120
Kilogramos y que debido a una dieta, reduce su peso 5% al mes.

2. Una población de 1000 bacteria se duplica cada 30 minutos, siguiendo el modelo

P(x) = 1000 * 2(x/30) . Elabore una tabla para diferentes valores de x, partiendo de x = 30.
Grafique la función y determine, cuánto tiempo se requiere para que la población llegue
a 1000 000 de bacterias.

3. Una sustancia radiactiva decae (se transforma en otro elemento) siguiendo la ley:
y = Ae-0.2x , en la que y es la cantidad de sustancia presente después de x años.
Elabore una tabla para diferentes valores de x y grafiquelos, tomando A = 80 gramos.
Con esto determine cuanto quedará después de 3 años, cuanto después de 5 años. Si
la vida media de una sustancia radiactiva es el tiempo que tarda en descomponerse la
mitad de su cantidad inicial, determine la vida media de la sustancia problema.

4. Suponga que se disuelve azúcar en agua de tal modo que el azúcar no disuelta es
S(t) = Aekt, siendo A la cantidad inicial de azúcar y t la cantidad de horas después de
agregar el azúcar al agua. Al agregar 5 libras de azúcar y se observó que se
disolvieron 2 libras en dos horas. Elabore una tabla y grafique los puntos obtenidos para
determinar, ¿cuánto azúcar quedará sin disolverse después de 6 horas?

4.7. MODELOS RECURSIVOS

Definición:

Son modelos en que una variable está en función del estado anterior de ella misma
y todos estos estados, en función de un valor inicial.

Ejemplos:

Alcanzando la luna: Imagine que tiene una hoja de papel tan grande como quiera y que
puede doblar la hoja por la mitad tantas veces como quiera. ¿Cuántas veces tendrá que
doblar una hoja, de manera que la espesura obtenida pueda cubrir la distancia tierra-
luna? La distancia de la tierra a la luna es de 380,000 km. La espesura de una hoja de
papel es de 0.1 mm.

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Definiendo un Moser
Función Factorial: se define la función factorial, en el conjunto de los enteros no
negativos, como:
0!=1
&
n!=n*(n-1)!
Volumen de un Átomo de Carbono: ¿cuántas veces será necesario cortar por la mitad
un cubo de azúcar de 1 cm de arista, para obtener un volumen de azúcar que no
supere al átomo de carbono? El radio del átomo de carbono es de 0.75 x 10^-7 mm.

La plaga de Langostas: una plaga de langostas surge en los lugares más diversos y en
proporción gigantesca. Sabiendo que un metro cuadrado de terreno puede ser
devastado por 75 langostas y que cada langosta femenina produce 300 huevos a lo
largo de su vida. A partir de una pareja de langostas, ¿qué generación tendría un
número suficiente de langostas para devastar la superficie de la tierra? Parta del
principio que la mitad de los huevos originan hembras. La superficie cultivable de la
tierra es 32 millones de kilómetros cuadrados. Considere que en promedio las langostas
viven tres generaciones.

4.8.- Modelación matemática: algo más de información.

6.1 ¿Cómo se construye un modelo matemático?
6.2 Tipos de modelos matemáticos.
6.3 ¿Para que sirven los modelos matemáticos?

Bibliografía.
Mochón, S. 2000. Modelos Matemáticos para todos los niveles. Cuadernos Didácticos.
Volumen 9. Grupo Editorial Iberoamérica. México, D. F.

Giordano, F.; Fox, W. 2003. Mathematical Modeling. Third Edition. Thomson. USA

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Mason, J. and Davis, D.: 1991. Modelling with Mathematics in primary and secondary
schools. Deakin University Press. Australia.

Ogborn, J. and Tompsett (eds). Learning with artificial worlds: Computer based
modeling in the curriculum. Falmer Press. U. K.

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