Sesión de Aprendizaje Los Alimentos 5to Gr.

SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1.- I.E. : PNP “Bacilio Ramírez Peña”

1.2.- LUGAR : Las Mercedes – Piura
1.3.-GRADO Y SECCIÓN : 5to “B”
1.4.-PROFESOR : Lic. Víctor Panta Yamunaqué
1.5.-PRACTICANTE : Marleny Ortiz Imán
1.6.-FECHA : Piura 15 de diciembre del 2009
II.- DENOMINACIÓN : “CONOZCAMOS LOS ALIMENTOS”
2.1.- ÁREA PRINCIPAL : Ciencia y Ambiente

2.2.- TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
III.- CAPACIDADES E INDICADORES
Área Capacidades Indicadores Técnica
-. Clasifica los alimentos - Identifica alimentos según -Participación

C.A. su función. activa.
formadores, energéticos
y reguladores.
IV.- CONTENIDOS CURRICULARES:
Conceptua Procedimental Actitudinal

l
LOS -Es curioso y

ALIMENTOS -Se presenta una lámina donde se observa una participativo.
diversidad de alimentos. -Cumple normas
para el cuidado de
-Le preguntamos a niños y niñas: su salud y de su
integridad.
-Definimos el tema a tratar.
-Los alimentos
- Se forman grupos de 5 alumnos
- Se entrega a cada grupo una ficha
informativa:”Nuestros alimentos” y un papelote.
- A través de un mapa conceptual en el papelote,
presentan la información de la ficha.
-Exponen sus mapas conceptuales.
- La docente esquematiza la información.
-Anotan en su cuaderno los conceptos que
corresponde de acuerdo al grado y tema.
- Se entrega una hoja de evaluación, según el
tema que corresponde.
- Finalmente como actividad, se anota que deben
ilustrar el tema, en especial con los alimentos que
más conocen en la zona.
V.- DESARROLLO METODOLÓGICO:
RECURSOS
TIEMPO
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y
APROX.
MATERIALES
-Actividades permanentes - Lámina
didáctica.
- Se presenta una lámina donde se
Iniciación observa una diversidad de alimentos. - Diálogo.
- Pizarra.
-Le preguntamos a niños y niñas: 25 min.
- Plumones,
-¿Qué alimentos observas?
tiza.
-¿Qué son los alimentos? - Cinta de
embalaje.
-¿Para qué comemos?
- Puntero.
-¿Por qué comemos?
-Definimos el tema a tratar. “Los alimentos”

- Se anota en la pizarra
- Se forman grupos de 5 alumnos
Desarrollo 45 min.
- Se entrega a cada grupo una ficha
informativa:”Nuestros alimentos” y un
papelote.
- Leen y subrayan, en la ficha informativa,
las clases de alimentos. También el
concepto.
- A través de un mapa conceptual en el
papelote, presentan la información de la
ficha.
-Exponen sus mapas conceptuales,
aceptando críticas constructivas de sus
compañeros.
- La docente esquematiza la información,
puntualizando en la importancia de una
buena alimentación.
-Anotan en su cuaderno los conceptos que
20 min.
corresponde de acuerdo al grado y tema.
Consolidación
- Se entrega una hoja de evaluación,
según el tema que corresponde.
- Finalmente como actividad, se anota que
deben ilustrar el tema, en especial con los
alimentos que más conocen en la zona.
VI.- REFERENCIAS:
- Diseño Curricular de Educación Básica Regular MED.

- Texto de Ciencia y Ambiente 5 Santillana un Paso Adelante
- Enciclopedia Abedul 5
VII.- ANEXOS
- Hojas Informativas
- Fichas de Aplicación
PRACTICA CALIFICADA .DE CIENCIA Y AMBIENTE.
NOMBRES Y APELLIDOS:…………………………………………………..
GRADO:… Quinto…. FECHA. ……………………………..
I.- Completa en los espacios en blanco según corresponda:
A) Los alimentos………………………nos proporcionan fundamentalmente

energía en forma de calor.
B) Los alimentos………………………nos proveen materiales para crecer y
reparar los daños que ocurren en nuestro cuerpo, originados por
enfermedades, accidentes o envejecimiento.
C) Los alimentos……………………… proporcionan las vitaminas y minerales
que mantienen el funcionamiento adecuado y equilibrado de nuestro
cuerpo.
II. Anota al costado de cada alimento la clase a la que pertenece:
Pan……………….. …………….. Leche……………………………..

Sandia………………………...... Pollo……………………………….
Huevos………………………….. Piña………………………………..
Pescado…………………………. Chocolate………………………….
Manzana………………………… Galletas…………………………...
III.- Descubre palabras ocultas en la sopa de letras y anótalas:
S O E N E R G E T I C O S B
01.-………………………………
E A W F J Q H L K P T O X R
02.-………………………………
R T S G S A N I M A T I V E
03.-………………………………
O Z S A F A J P H A T S D P
04.-………………………………
T Ñ A P R Q H I R L W E Y A
05.-………………………………
C S N T B G V D Ñ I U L Z R
06.-………………………………
U E I Q G K I O B M X A C A
07.-……………………………….
R T E W J H V S Q E T R F D
08.-……………………………….
T I T Z O H M N B N P E W O
09.-………………………………
S E O B X Z G Y J T D N F R
10.-………………………………
N C R C A R N E S O G I Ñ E
11.-………………………………
O A P X F R U T A S P M R S
12.-……………………………….
C M S E R O D A L U G E R W
13.-……………………………….
FICHA INFORMATIVA
CLASES DE ALIMENTOS SEGÚN LA FUNCION QUE
DESEMPEÑAN EN EL ORGANISMO

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I.- DATOS GENERALES

1.1.- I.E. : PNP “Bacilio Ramírez Peña”

II.- DENOMINACIÓN : “CONOZCAMOS LOS ALIMENTOS”

2.1.- ÁREA PRINCIPAL : Ciencia y Ambiente

III.- CAPACIDADES E INDICADORES

Área Capacidades Indicadores Técnica

-. Clasifica los alimentos - Identifica alimentos según -Participación

IV.- CONTENIDOS CURRICULARES:

Conceptua Procedimental Actitudinal

LOS -Es curioso y

V.- DESARROLLO METODOLÓGICO:

-Definimos el tema a tratar. “Los alimentos”

- Diseño Curricular de Educación Básica Regular MED.

I.- Completa en los espacios en blanco según corresponda:

A) Los alimentos………………………nos proporcionan fundamentalmente

II. Anota al costado de cada alimento la clase a la que pertenece:

Pan……………….. …………….. Leche……………………………..

III.- Descubre palabras ocultas en la sopa de letras y anótalas:

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