MONOGRAFIA El Abuso Sexual en Los Niños

EL ABUSO SEXUAL EN LOS NIOS

UNIVERSIDAD
ROOSEVELT

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS
FARMACEUTICAS Y BIOQUIMICA

El abuso sexual en los nios

Asignatura:
Metodologa de Investigacin Universitaria
Docente:
Mximo Miguel Romero Miguel

Monografa que presenta por:
Csar Luis Cumbrera Quispe

Huancayo - Per

ENERO - 2014


DEDICATORIA: a mis padres Nemecio y Rosa, que
dieron toda su vida por mi educacin y
siempre estuvo protegindome con su
amor.

NDICE
Contenido
CAPITULO I ........................................................................................................... 1
EL ABUSO SEXUAL EN LOS NIOS .................................................................... 1
1.1. VISIN HISTORICA DEL ABUSO SEXUAL ................................................ 1
1.2. DEFINICIN DEL ABUSO SEXUAL ...................................................... 2
1.3. MITOS Y REALIDADES RESPECTO AL ABUSO SEXUAL .................. 2
CAPITULO II .......................................................................................................... 5
CONOCIENDO EL ABUSO SEXUAL ..................................................................... 5
2.1 TIPOS DE ABUSO SEXUAL ........................................................................ 5
2.3. SITUACIONES QUE PUEDEN FACILITAR EL ABUSO SEXUAL ......... 6
CAPITULO III ....................................................................................................... 15
COMO ACTUAR FRENTE AL ABUSO SEXUAL ................................................. 15
3.1. QUE HACER FRENTE AL ABUSO SEXUAL? .................................. 15
3.2. LO QUE NUNCA HAY QUE HACER ................................................... 16
3.3. PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL ................................................. 17
3.4. TRABAJANDO CON LOS PADRES Y CON LAS MADRES ................ 20
3.5. QU DICEN LAS LEYES? ................................................................. 23
3.6. LUGARES DONDE ACUDIR EN CASO DE ABUSO SEXUAL ................. 25
CONCLUSIONES ................................................................................................. 28
RECOMENDACIONES ........................................................................................ 29
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................... 30


INTRODUCCIN

El abuso sexual es un sentimiento angustiante con el que viven muchos nios y
adolescentes.
El tema del abuso sexual de nios y adolescentes es complicado, y sumamente
serio, abordarlo es hablar de un tab, algo que es poco tratado a la luz pblica,
por ser un secreto, tanto para el abusador, que no quiere ser descubierto, como
para la vctima, que est completamente desorientada y siente un miedo terrible.
Los numerosos nios y adolescentes, que sufren el abuso sexual tienen que vivir
con un secreto desgarrador. Por qu? porque a no ser que intervenga una
tercera persona, el nio o el adolescente seguir atrapado en una situacin
daina y pervertida, debido a la vergenza, el temor, la confusin y las amenazas
del abusador.

EL ABUSO SEXUAL EN LOS NIOS Pgina 1

CAPITULO I


1.1. VISIN HISTORICA DEL ABUSO SEXUAL
En la poca antigua, el hombre primitivo para recuperarse una esposa,
forzaba sexualmente a una mujer apetecible a la que luego llevaba a su
tribu, donde tena que proteger su honra.
Este tipo de actos cometidos, han sido severamente
sancionados por algunas civilizaciones de la antigedad; es el caso por
ejemplo del Cdigo de HAMURABI, cuerpos de leyes citadas en BABILONIA
hace unos cuatro mil aos.
En Grecia por el contrario se dio una tolerancia e incluso un fomento de
ciertas formas y adolescentes pberes, por lo general en el interior de un
contexto educativo en el que el varn adulto tena encomendada la
formacin tica e intelectual de su pupilo, lo que en nuestros das
considerados como abuso sexual infantil.

En ROMA la EX LEX JULIA ED VI PUBLICA sancionaba con pena de
muerte, la unin sexual violenta con cualquier persona casada o soltera
debido a que se consideraba a la sociedad como la ofendida.
De igual forma en la poca MEDIEVAL se sancion severamente a
quienes cometan estos hechos, fue en esta poca donde aparecieron los
famosos cinturones de castidad para proteger a las mujeres de las
violaciones.


Sobre los severos castigos previstos en perodos pasados, recin a
partir del siglo XVIII es que se indica su abandono, establecindose medida
de privacin de libertad, sin embargo, tanto las penas impuestas en el
pasado como las medidas de privacin de libertad, no han podido disminuir
La incidencia de casos de incesto y violacin sexual en contra de nios, muy
por el contrario se ha incrementado en la actualidad este tipo de actos.
Entonces podemos concluir que el abuso sexual infantil como problema
no surge en la sociedad moderna ni contempornea, es una situacin
presente a lo largo de la historia de la humanidad, bajo distintas formas, pero
con un mismo resultado.

1.2. DEFINICIN DEL ABUSO SEXUAL

El abuso sexual contra nias y nios es toda actividad sexual que un adulto o
adulta impone, ya sea con engaos, chantaje o fuerza a una persona que no tiene
madurez mental o fsica para entender de lo que se trata. Se presenta en varias
formas: desde las palabras insinuantes, caricias, besos, manipulacin fsica y
exhibicin de los rganos sexuales, hasta la violacin (Rodrguez de la Cruz 1996).
La explotacin sexual el nio(a) o adolescente por otra persona con el fin de
obtener beneficio econmico (prostitucin y la pornografa) tambin es abuso
sexual.
La violencia sexual no solo es un hecho de violencia fsica si no violencia moral,
de humillacin, ataca la dignidad de la persona, es un crimen de poder y no de
placer.

1.3. MITOS Y REALIDADES RESPECTO AL ABUSO SEXUAL
Frente a una realidad tan compleja y dolorosa como el abuso sexual
contra nios(as), se dan diferentes ideas errneas, que requieren ser
aclaradas. As tenemos las siguientes:


MITO: Los que abusan sexualmente de los nios y nias casi siempre
son extraos, personas desconocidas.
REALIDAD: En la mayora de casos los que abusan de nios y nias
son personas conocidas y cercanas a la vctima como el padre,
padrastro, to, hermanos, vecinos, etc.
MITO: Abuso sexual ocurre siempre en lugares apartados y oscuros.
REALIDAD: El abuso sexual no siempre ocurre en lugares apartados y
oscuros, sino generalmente se da en la casa de la vctima o en la casa
del agresor.

MITO: Slo las nias son vctimas del abuso sexual
REALIDAD: El abuso sexual se produce contra nias y nios, aunque
en la mayora de casos las vctimas son nias.

MITO: El abuso sexual ocurre siempre en casa del agresor.
REALIDAD: El abuso sexual en la mayora de los casos produce en la
propia casa de la vctima.

MITO: Los nios suelen inventar historias en las que alguien trat de
abusar sexualmente de ellos.
REALIDAD: Los nios y las nias no tienen cuando han sido vctimas
de abuso sexual por parte de una persona.

MITO: Los abusadores son personas enfermas, alcohlicas y
drogadictas.
REALIDAD: Una persona normal y sana puede ser un abusador
sexual.


MITO: El abuso sexual siempre es a la fuerza.
REALIDAD: El abuso sexual muchas veces se produce sin violencia
fsica, pues el nio o nia no oponen resistencia y guardan silencio, por
no ser conscientes de lo que est ocurriendo o porque son
amenazadas por el agresor.

MITO: Los homosexuales son ms propensos a cometer abusos
sexuales que los heterosexuales (Yaez, G; 1996, p. 21).
REALIDAD: Las estadsticas indican que en general los
heterosexuales son los ms propensos a cometer abusos sexuales.


CAPITULO II

CONOCIENDO EL ABUSO SEXUAL

2.1 TIPOS DE ABUSO SEXUAL
Se han identificado dos tipos de abuso sexual en menores:
1. Extra familiar
Se da cuando el abusador es un desconocido del nio. El abusador se
excita y goza sometiendo a su vctima por la fuerza, el dolor y el terror.
2. Intrafamiliar
El abuso sexual intrafamiliar no es acto sino un proceso provocado por
familiares cercanos al menor (padrinos, tos, hermanos, padres, madres,
etc).
En estos casos el abusador, generalmente ocurre en familias de escasos
recursos econmicos y con problemas de comunicacin (familia de
descomposicin).

2.2 VARIEDADES DE ABUSO SEXUAL
Entre las variedades ms importantes tenemos:

2.2.1. Seduccin.- persuadir o iniciar con promesas o engaos a un nio y
tener relaciones sexuales.
2.2.2. Incesto.- relaciones sexuales practicadas entre padre e hijos, abuelos
y nietos, hermanos, tos y sobrinos y/o padres o hijos adoptivos. Es una
de las variedades ms frecuentes y al mismo tiempo menos
denunciado.

2.2.3. Prostitucin Infantil.- Es cuando el adulto utiliza a nios en sus
prcticas sexuales a cambio de un pago.
2.2.4. Exhibicionismo.- Cuando un adulto muestra sus genitales a un menor.


2.2.5. Voyerismo.- Ocurre cuando un adulto, para graficarse sexualmente,
mira a un menor desnudo.
2.2.6. Manoseo.- Cuando una persona mayor toca, acaricia, roza o refriega
los genitales en cualquier parte del cuerpo del nio, besos prolongados en
la boca.
2.2.7. Fellatio.- Cuando un adulto estimula los genitales del nio con la boca
u obliga a los mismos a estimularle sus rganos genitales.

2.3. SITUACIONES QUE PUEDEN FACILITAR EL ABUSO SEXUAL
SI EL NIO O LA NIA:

- No recibe suficiente afecto
- Esta educada(o) para obedecer y callarse siempre frente a los
adultos
- No conoce su cuerpo ni tiene informacin sobre sexualidad
- Es maltrato
- Tiene una autoestima pobre
- Se queda solo(a) por mucho tiempo o recibe una supervisin
deficiente
- Tienen dificultad para comunicarse y establecer relaciones
con los dems (aislamiento).
- No tiene en quien confiar.

SI LA MADRE:

- Est ausente.
- Es asumida, carece de poder
- Es maltratada por el esposo
- Es poca comunicativa a los miembros de la familia.
SI EL PADRE:


- U otros varones adultos a su alrededor no han aprendido a
distinguir entre caricias sexuales y no sexuales.
- Es autoritario
- Poco comunicativo con sus hijos

SI LOS ADULTOS A SU ALREDEDOR:

- Acostumbran poner en duda lo que ella o l le dice.
- Consideran el sexo como algo tab
- Exasperan y son impresionadas al descubrir situaciones de
peligro.

2.2. COMO IDENTIFICAR AL NIO/NIA SEXUALMENTE AGREDIDO(A)
LAS HUELLAS DEL ABUSO
Se suele pensar que el abuso sexual deja huellas fsicas visibles, sin
embargo nias(os) pueden ser sometidas(os) de forma muy diversas
sin que medie necesariamente la fuerza. Formas sutiles de ejercer
violencia como el chantaje la amenaza o el halago y los regalos no
dejan marcas. Esto exige colocar la atencin en el comportamiento
de las nias(os), que es donde se registra un amplio rasgo de
indicadores que suelen pasar inadvertido y/o mal interpretadas,
pngase alerta si observa los siguientes indicadores:


INDICADORES FISICOS
INDICADORES DE
COMPORTAMIENTO
INDICADORES DEL
AGRESOR
Dificultad para caminar o
sentarse.
Ropa interior rota,
manchada o con sangre.
Presenta en las reas
anales o genitales:
Picazn, dolor o
hinchazn, lesiones o
sangrado, secrecin en
pene o vagina.
Infecciones urinarias
frecuentes.
Dolor al orinar, mal control
de esfnter (enuresis)
Enfermedades venreas.
Embarazo

Prdida del apetito.
Baja repentina en el
rendimiento escolar.
Mala relacin con
compaeros
No gusta cambiar de
ropa interior
Comportamiento
sexual inadecuado
para la edad
Regresin a un
estado de desarrollo
anterior.
Tendencias suicidas
Excesivo temor
Excesiva
masturbacin
Miedo al dormir solo
Fugas crnicas y/o
conducta delictiva
Expresin de la
actividad sexual a
travs de dibujos,
juegos.
Posesivo y celoso de
la vctima.
Niega al nio o nia
contactos sociales
normales.
Acusa al nio o nia
de promiscuidad o
seduccin sexual.
Anormalmente atento
con la vctima
Baja autoestima
Abusado sexualmente
de nio
Abusa del alcohol y
las drogas.
Aislado socialmente.
Pobres relaciones de
pareja.
Cree que la nia o el
nio disfrutan con el
acto sexual.
Cree que el contacto
sexual expresa amor
familiar

La mayora de los nios(as) abusados sexualmente muestran huellas,
golpes o seales evidentes.
Los relatos fsicos y los relatos de las nias o nios vctimas son
generalmente, indicadores vlidos de la ocurrencia de abusos.


2.4. PERFIL DEL ABUSADOR SEXUAL

Los abusadores sexuales son tanto hombres como mujeres pero en
mayor frecuencia son hombres. Provienen de cualquier clase social,
religin, reza, profesin y mucho de ellos son casados.
La gran mayora de ellos carecieron de efecto y contacto fsico natural, y
muchos de ellos tambin sufrieron de abusos, por lo tanto han logrado una
personalidad incapaz de establecer relaciones sociales y menos sexuales,
ya que no tuvieron oportunidad de desarrollar su autoestima y mucho
menos una auto evaluacin.
De igual manera los abusadores han introyectado patrones de incesto
intergeneracional y con frecuencia proviene de hogares con dinmica
familiares patolgicas, caracterizados por problemas matrimoniales y
sexuales, ausencia prolongada de uno de los padres divorcio o
separacin. Alguno de ellos sufren de problemas mentales o es un
consumidor de droga y/o alcohol.
As, se han podido identificar las caractersticas de comportamiento de
un padre o tutor abusador, a saber:

Tendencia a la dominacin y/o estilo disciplinarios rgidos.
Tendencia a mantener al nio aislado del contacto amical.
Resistencia a someter al nio a evaluaciones mdicas o psicolgicas
Suelen referirse al menor como su cnyuge sustituto
Excesivamente protectores o celosos del menor
Falta de cooperacin con las autoridades de la escuela.
Con frecuencia consideran al menor como su pertenencia.


2.5. TIPOS DE AGRESORES
2.5.1. Los de PERSONALIDAD INMADURA.- Que es el ms frecuente
es el individuo que nunca ha logrado movilizar aptitudes de relacin
con los dems, ellos mismos se perciben como nios, un hombre
muy tmido, corteja al nio. Son aquellas personas que se llevan muy
bien con los nios y como juego logran satisfacer su propia
sexualidad, generalmente sin penetracin, con friccin, frotamiento.

2.5.2. El Paidoista Regresivo.- Es una persona que tiene firmes
relaciones heterosexuales, se establece sin dificultad, es decir,
socialmente con una persona adecuada, sin embargo en un
momento dado tiene una sensacin de inadecuacin sexual y a
menudo tiende a la bebida. El contacto sexual es impulsivo y casi
siempre con desconocidos. Este tipo de individuo ante los
problemas, ante las crisis familiares reaccionan en una forma
agresiva y tiene esta impulsividad hacia este tipo de contactos
sexuales.

2.5.3. Finalmente tenemos el Paidoista Agresivo.- Que es el menos
frecuente afortunadamente, tiene una historia de conducta antisocial
bastante extensa y puede sentir intensa hostilidad contra las
mujeres, causa mucho dao fsico. Este es el verdadero delincuente
que vemos en los medios de comunicacin, el que mata, el que
lesiona y el que daa, que afortunadamente no lo son todos.

2.6. CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Las consecuencias del abuso sexual infantil suelen darse en el equilibrio
interno de las personas que lo sufren y se expresan en los diferentes
niveles de la conducta.


En el nivel de la expresin emocional:
- Miedo.
- Ansiedad.
- Sentimientos de haber sido invadido(a).
- Depresin.
- Perturbaciones en la autoestima.
- Clera.
- Culpa y vergenza.

En el nivel cognitivo o de percepcin de la realidad:
- Alucinaciones.
- Despersonalizacin.
- Disociacin.
- Falta de concentracin. Problemas escolares.

En el nivel del funcionamiento orgnico
- Exceso de actividad fisiolgica (sudoracin, taquicardia, etc).
- Trastornos a nivel del cuerpo (problemas del sueo y/o
comida).

En el nivel de la conducta:
- Agresividad.
- Conducta suicida.
- Abuso de sustancias adictas.
- Funcionamiento social limitado.
- Trastornos de personalidad.

Prostitucin infantil
- En el nivel de relacin interpersonal
- Problemas en las relaciones afectivas
- Abandono del hogar
- Posibilidades de volver a ser abusados(as)
- Posibilidades de convertirse, a su vez, en abusadores.


- Problemas en el funcionamiento sexual por sentimientos de
ansiedad y culpa que provocan:
Autoestima sexual baja
Dificultad para encontrar satisfaccin en las relaciones
sexuales.

En menores de 8 aos
Miedo a dormir solo, frecuentes pesadillas, temores nocturnos;
incapacidad de controlar enfinteres (enuresis y encopresis). En su
conducta muestran excesivo nerviosismo con estados de ansiedad y
depresin y buscan estar acompaados., se muestran hiperactivos y
casi siempre hablan llorando.

En su relacin con otros nios buscan hablar de temas vinculados al
sexo y desarrollan postura sexuales agresivas, en otros casos
pueden llegar a procesos de masturbacin excesiva. Generalmente
muestran cambios de conducta en la escuela y detectan algunos
problemas de salud generados como consecuencia fsicas de la
violacin.

Efectos diferentes en nios y en nias
Rdda Barner considera fundamentalmente priorizar la atencin a
los nios por un motivo bsico: a diferencia de las nias, los nios
que han sufrido abusos sexuales, tienden a su vez, a abusar de
otros menores. Anders Numan y Borje Svenson de la Boys Clinic
(Clnica de Nios) de Rdda Barner, subrayan que segn los
expertos, uno de cada cinco varones que han sufrido abusos
sexuales agreden a otros.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) baraja la misma
hiptesis: Los nios que son vctimas de violencia o abusos


sexuales corren un alto riesgo de convertirse en agresores, utilizar
formas de abusos similares contra nios ms jvenes. Aos ms
tarde, concluye la OMS, pueden incluso utilizar la violencia fsica
contra los hijos que estn bajo su cuidado o contra sus propios hijos.
Efectos a largo plazo: Ansiedad y Depresin
- La depresin es la patologa ms claramente relacionada con
los abusos sexuales.
- Las ideas de suicidio, los intentos de suicidio y los suicidios
consumados tambin son ms probables en quienes han sido
vctimas de abusos sexuales.
- Los abusos sexuales provocan tambin sentimientos de
estigmatizacin, aislamiento y marginalidad que disminuyen,
con frecuencia, la autoestima de quienes la sufrieron.
- La ansiedad de atencin y las dificultades en los hbitos de
comida estn asociados tambin con una mayor frecuencia de
este tipo de traumas infantiles.
- Las dificultades, de tipo relacional, en especial con los
hombres, los padres o los propios hijos acompaan tambin,
con cierta frecuencia esta sintomatologias. Es frecuente que
la vctima sienta hostilidad hacia las personas del mismo sexo
que el agresor.
- La vctima de abusos sexuales en la infancia est tambin
ms predispuesta a sufrir abusos sexuales, por su pareja u
otros cuando es adulto.
- Tambin se ha confirmado otros aspectos relacionados con la
sexualidad: dificultad para relajarse, anorgasma,
promiscuidad, explotacin sexual, etc. Segn Lpez y Del
Campo, todo parece indicar que las vctimas de abusos
sexuales durante la infancia tienen mas dificultades sexuales
y disfrutan menos con la actividad sexual.


Reacciones emocionales y percepcin de si mismos:
- Autoconcepto negativo
- Sentimiento de indefensin y desamparo
- Culpabilidad
- Miedo y desarrollo de fobias
- Estilos atribuciones internos, estables y globales de los
acontecimientos negativos.
Problemas de relacin:
- Hostilidad
- Menor cohesin y adaptabilidad con las familias de origen.
- Incapacidad para confiar y/o amor a otros.
- Desarrollo de una visin polarizada de los sexos.
Problemas familiares y maritales:
- Abandono temprano del hogar.
- Emparejamiento de hombres violentos
- Dificultades en la ejecucin del rol parenteral.
Problemas relacionados con la sexualidad:
- Miedo a las relaciones sexuales
- Culpa sexual
- Dificultades en el ajuste sexual
- Deseo sexual inhibido
- Bajos niveles de autoestima sexual
- Evitacin de las relaciones sexuales o actividad sexual
compulsiva
- Homosexualidad
- Frigidez
- Dificultades en la frase de excitacin
- Vaginismo
Efectos en el funcionamiento social
- Prostitucin
- Dificultades en el ajuste social.


CAPITULO III

COMO ACTUAR FRENTE AL ABUSO SEXUAL

3.1. QUE HACER FRENTE AL ABUSO SEXUAL?
Cuando se descubre el hecho o la vctima cuenta lo ocurrido, lo esencial es
asegurarle que no tiene la culpa.

Hay la tendencia en la familia a tratar de olvidar el asunto, creyendo que as
la vctima estar mejor y que con el tiempo olvidar lo ocurrido, en especial su
es pequea.

Las investigaciones muestran que estos hechos no se olvidan y si no son
tratados adecuadamente tienen profunda repercusin en la vida futura de la
persona. De no ser posible la ayuda especializada, hay que recurrir a alguna
persona de confianza que sabemos ser una buena consejera.

Los expertos formulan las siguientes recomendaciones:
Propiciar la confianza de los nios y escucharles, padres y educadores
deben animarles a hablar ten confianza en m, puedes contarme lo que
sea, quiero escuchar lo que quieres decir, yo puedo ayudarte a
solucionarlo.
Creer al nio. No hay que cuestionar la veracidad de los hechos porque
cuando los nios lo cuentan, no mienten prcticamente nunca.
Decirles que no es culpable. Casi siempre muestran sentimientos de
culpabilidad, por lo que es muy importante dejarle claro que el no tiene
ninguna culpa, tu no has podido evitarlo.
Hacer que se sienta orgullosos por haberlo contado. Quienes comunican
estos hechos son valientes (Estoy muy orgullosos de ti por habrmelo


Hablar de lo ocurrido y del agresor. El nio debe reconocer sus
sentimientos. Hay que animarle a hablar del abuso y hablar del agresor
como alguien que necesita ayuda (quieres contarme cmo ocurri?), te
ha hecho algo malo, pero el tambin necesita ayuda para que no lo vuelva
a hacer).
Comunicar el abuso a la familia o a los servicios de proteccin de
menores. Hay que informar a la familia lo ocurrido cuanto antes, para que
busquen la ayuda necesaria y protejan al nio para que el abuso no
vuelva a producirse. Si el abuso es intrafamiliar, se debe informar a un
familiar directo del agresor.

3.2. LO QUE NUNCA HAY QUE HACER
Culpa al nio del abuso. No hay que reirle o castigarle por lo sucedido.
Se haya resistido o no, lo importante es no responsabilizar al menor,
incluso en los casos en los que el agresor ha logrado que colabore.
Nunca hay que abordarle con preguntas como ?Por que te dejaste
hacerlo?, ?por qu no me lo dijiste antes?, ?por qu no dijiste no,
huiste o luchaste?.

Un ex alumno de 20 aos de un centro abuso de cuatro escolares. Uno de
ellos se lo cont a su hermano y este le confeso que tambin le haba
ocurrido con el mismo chico. La directora le entrevist y le pregunt: Por
qu no te fuiste?; el chico respondi; porque pesaba mucho y no pude
librarme de l. Para Amaia del Campo y la mayora de los expertos
resulta fundamental no culpabilizar, en ningn caso, a los nios: Las
vctimas nunca tienen la culpa, concluye, es siempre del agresor.
Negar que el abuso a ocurrido (?Ests segura/o? no es verdad, debe ser
un malentendido, no inventes esas historias)
Expresar al nio/a de formas diferentes. Evitar tocarle, acariciarle, hablar
de l o de ella como la vctima.
Sobreprotegerle.


3.3. PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL
El trabajo preventivo vinculado al abuso sexual infantil se enfrenta con
algunas barreras sociales que tienen que ver con la consideracin social de
los nios(as) como propiedad de los adultos. Otras de estas barreras,
mas directamente vinculadas al abuso sexual, son las relativas a la
utilizacin de la sexualidad como instrumento de dominio masculino sobre
las mujeres los nios y las nias, basada en la desigualdad, valoracin
entre los sexos y en la consideracin del impulso sexual del varn como
una fuerza incontrolable.
La superacin de estas concepciones es un elemento de primer orden para
iniciar el trabajo preventivo y en ese sentido aparte de conocer bien el
problema, es necesario reflexionar sobre uno(a) mismo(a); revisar las
propias ideas, actitudes y las motivaciones para intervenir en este tipo de
actividades.
Seguidamente, son recomendables pautas de educacin para que los
nios y nias crezcan con autoestima, decisin y afirmados como
personas, es decir, no se puede prevenir con un consejo en un da, sino
con una actitud constante durante todos los das.

3.3.1 Pautas Generales

a. Lograr que los nios(as) adquieran seguridad y autoestima.
Si son estmulos constantemente crecen con autoestima,
tienen buen concepto de si mismo, aprenden a respetar sus
cuerpos y a identificar cuando les faltan el respeto,
sintindose capaz de hacer las cosas bien.

Nios y nias deben aprender a distinguir quien los ama y
quien slo busca someterlos(as) o utilizarlos(as) eso slo
podrn saberlo si viven a diario la experiencia de ser amados,


es decir, aceptados y respetados incondicionalmente, en su
dignidad de personas

b. Tratar de manejar cotidianamente el concepto de derecho y lo
que ste significa. De la misma manera como se ensea la
importancia de la higiene para la salud, de esa misma
debemos trabajar los derechos del nio y de la nia.

El concepto de derecho debe ser conocido y manejado por los
nios y nias desde que adquieren el grado de madurez
suficiente para comprender su significado. Desde muy
pequeos se darn cuenta que tienen derechos y no
permitirn que la madre o el padre o los hermanos mayores
abusen de ellos. Ejercer los derechos en la familia es una
prctica de respeto y democracia.
Tambin es importante hablarles sobre lo que es el abuso,
para que sepan identificar cuando alguien hace uso de su
posicin de poder para beneficio propio.

3.3.2 Pautas Especificas:
Es necesario hablar lo que es abuso sexual. Hay padres o madres
que piensan que hablar sobre ese tema puede desatar temores en
sus hijos e impedir un sano desarrollo sexual. Al contrario, hablar
sobre el tema facilita que no sean vctimas de abuso.
Las recomendaciones de no hablar con desconocidos ni alejarse de
la casa son vlidos pero insuficientes. En este caso son necesario
otras recomendaciones:
a. Respeto por el cuerpo. La idea de mi cuerpo es mi territorio
debe ser un lema para los nios y ni las. Es mi territorio y


nadie lo toca sin mi permiso), ello incluye no slo la violencia
sexual sino tambin el castigo fsico.

b. Identificar las partes intimas de su cuerpo. Esas son partes
que ninguna persona debe tocar, salvo la mam o el mdico
cuando es necesario.

c. Reconocer diferentes tipos de caricias:
- Las que hacen sentirse, como los abrazos del pap y
los besos de las tas.
- Las que hacen sentirse mal, como un abrazo que te
presiona o quita la respiracin o te hace sentir
incmodo(a).
- Ensearles a desconfiar cuando alguien les hace una
caricia y le dice que no se lo cuente a nadie.
- Hacer ejercicios para que identifiquen las diferentes
caricias y lo que puede hacer cuando esas caricias van
hacia sus partes intimas.

d. Aprender a decir NO. La idea de respeto o atencin a los
mayores no debe confundirse con incondicionalidad hacia
ellos porque puede general la idea de que los menores estn
al servicio de los adultos.

e. Saber que es abuso sexual. Desde que el nio(a) tienen
posibilidad de comprender lo que se le dice, es necesario
explicarle, ya sea la madre, el padre o el profesor(a), que
existe el abuso sexual y que por lo general se trata de un
adulto que quiere jugar con sus partes intimas y luego
pedirle que no cuente nada a nadie.


f. Saber que hay sujetos que pueden quedar como secretos.
Los nios y nias deben saber que la mayora de personas de
su entorno los ama y protegen, pero tambin deben saber que
entre esas personas hay algunas que tienen comportamientos
abusivos y que tratan de tocar sus partes intimas o de
hablarles y mostrarles cosas que no comprenden bien y que
les piden que lo callen porque es un secreto o le amenazan
para que no hablen.
3.4. TRABAJANDO CON LOS PADRES Y CON LAS MADRES
Segn la Gua para docentes de Ed. Secundaria del Movimiento
Manuela Ramos, antes de iniciar cualquier trabajo con los o las nias(os)
los padres y madres de familia deben estar informados/as para que puedan
ser un punto de ayuda desde casa y para evitar que sus hijos/as lleguen
con informacin que luego van a rechazar o que no estn preparados/as
para manejar.
Invita a los padres y madre de familia a un Taller para tratar este tema.
RECUERDA QUE:
Este es un tema no grato. No sabes si alguno de los o las asistentes al
taller a sido objeto de abuso sexual; por lo tanto debes tener actitudes de
profundo respeto si alguno/a cuenta un caso personal, llora, etc, Abrzalo/a
si es necesario, hazle sentir tu solidaridad y brindarle ayuda concreta con
informacin acerca de cmo actuar.
Para que el trabajo educativo cumpla sus fines sea slo informativo debe:
Partir de lo que las personas saben.
Brindar informacin para aclarar conceptos y despejar dudas
Reforzar conocimientos o actitudes reforzadas
Comprometer a las personas en alguna accin ya sea de manera
personal o grupal.


PARTICIPANTES:
Padres y madres de familia (lo recomendable es que el grupo no exceda de
25 personas).

DURACIN:
4 Horas (puedes dividir este tiempo en jornadas de dos horas durante dos
das o como lo considere ms conveniente).
Al finalizar el taller debes lograr que los padres y las madres tengan 5 ideas
claras:
1. El abuso sexual no slo es violacin
2. Quienes abundan generalmente de los/as nios(as) son personas
conocidas.
3. Se debe prestar atencin a cualquier conducta extraa en los/as
nios(as) pues sta PODRIA indicar un caso de abuso sexual.
4. Se debe ensear a los/as nios(as) a reconocer situaciones de
riesgo y a escapar de ellas diciendo NO.
5. Se debe desarrollar en los/as nios(as) una alta autoestima.

DINAMICAS DE TRABAJO
PRIMER DIA
1. Comenzar con algunas actividades de integracin (puedes escoger
la que ms te guste o aplicar otra que t conozcas).
Colocar los nombres de cada participante en tarjetitas y
pegarlas en el pecho al entrar para poder identificarlos/as.
Jugar a lanzar una pelota diciendo el nombre de la persona a
la que se le dirige, con el propsito de ir recordando los
nombres
2. Brindar informacin y conservar acerca del Abuso Sexual contra
adolescentes.


Preguntar a los padres y madres si conocen casos de abuso
sexual contra nios(as) y pedirles que relaten algunas
historias para compartir estas experiencias con los y las
dems.
Compartir con los padres y madres algunas estadsticas (seria
til que averiges datos estadsticos de tu propio entorno o
localidad).
Preguntar a los padres y madres que es Abuso Sexual,
copiar las ideas en una pizarra o papel p hacer nfasis en que
el abuso sexual no es slo el acto de violacin sino que
existen diferentes formas de abuso sexual.
Explicar cules son las formas de abuso sexual contra
nios(as).
Conversar con los padres y las madres sobre la necesidad de
denunciar el abuso sexual pues el silencio protege al/la
agresor/a.
SEGUNDO DA
Conversar acerca de los derechos de los/as nios(as). Pedir a los
padres y a las madres que opinen respecto a cundo creen que se
cumplen o cundo no estos derechos considerando diversos
espacios; la calle, la casa, la escuela, etc.
Conversar con los padres y las madres acerca de los castigos.
Pdeles que den una lista de cosas buenas o malas que pueden
conseguir castigado a los/as hijos/as. La mayora dir que consiguen
obediencia y respeto pero debes recordarles que lo que estn
ganando no es respeto sino miedo, debes convencerlos/as que es
necesario evitar las agresiones para que stas sean percibidas como
extraas y por lo tanto, los/as nios(as) se quejen cuando se les
trata mal.
Finalmente debes orientarles sobre qu hacer en casos de abuso
sexual. (Sera til que averiges qu personas o instituciones
trabajan esta problemtica en tu localidad).


Como terminar la actividad
Trata de terminar la actividad comprometiendo a los padres y las
madres en esta lucha contra el abuso sexual a nios(as) como
primera actividad puedes pedirles que hagan el siguiente ejercicio:
Procura, contando con la participacin de los padres y las madres,
organizar actividades de prevencin y sensibilizacin dirigidas a la
comunidad, pues, por ejemplo, hacer lemas para organizar una
actividad pblica:
Defendamos a nuestros hijos e hijas del abuso sexual.
El silencio protege al agresor
Comprometamos a los padres y a las madres a hablar de este tema
en sus parroquias, organizaciones comunales o vecinales, etc.
Es recomendable hacer un pequeo comunicado a los padres y a las
madres recordando las ideas centrales de la reunin y algunos
acuerdos a los que se ha llegado y repartirlo das despus; as, si
alguno o alguna no puede asistir puede informarse y se continua
estimulando el compromiso de todos y todas.
3.5. QU DICEN LAS LEYES?
A continuacin se presenta un resumen sobre que es lo que
establece la ley peruana respecto al derecho a la integridad de los nios,
nias y adolescentes que se considera como delitos de libertad sexual
La Constitucin Peruana (1993)
Art 2.- Toda persona tiene derecho a:
Inc. I A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psquica
y fsica y a su libre desarrollo y bienestar...
Inc. 24. A la libertad y seguridad personales. En
consecuencia: nadie debe ser vctima de violencia moral,
psquica o fsica...
3.5.1. El Cdigo de los Nios y Adolescentes (1992)


Art. 4.- Todo nio y adolescente tiene derecho a que se respete su
integridad personal. Nadie podr ser sometido a tortura, trato cruel o
degradante.
Se consideran formas esclavizantes el trabajo forzado, la explotacin
econmica, as como la prostitucin infantil, la trata, venta y trfico
de nios y adolescentes.
Art. 18.- Los directores de los Centros Educativos comunicarn a la
autoridad competente los casos de:
Maltrato fsico y faltas contra el honor de sus alumnos.
Art. 38.- El nio vctima de maltrato fsico o mental merecer
atencin integral mediante programas preventivos con participacin
comunal o pblica dirigidos a reducir los efectos de la violencia
dirigida contra ellos.
3.5.2. El Cdigo Penal (1991)
Delitos contra la libertad sexual:
Art. 170. Violacin.- El que con violencia o grave amenaza obliga a
una persona a practicar el acto sexual y otro anlogo ser reprimido
con pena privativa de la libertad no menor de cuatro ni mayor de
ocho aos.
TIPO LEGAL SANCIN
Violacin
Violacin a mano armada y en
banda
Violacin con resultado de muerte
Violacin con lesin grave
Actos contra el pudor.
No menos de 4 ni ms de 8 aos.
No menos de 8 ni ms de 15 aos
No mayor de 3 aos.


Violacin contra menores de 14 aos:
De 0 a 7 aos de edad No menos de 20 no ms de 25 aos
De 7 a menor de 10 aos
De 10 a menos de 14 aos

Cuando existe vnculo familiar o el menor est a cargo del agresor.
De 0 a 1 ao de edad

3.6. LUGARES DONDE ACUDIR EN CASO DE ABUSO SEXUAL
1. Alternativas de la Comunidad, Barrio y familia
En la familia.- sugerir la presencia del pariente o amistad con
quien la vctima tenga ms confianza.
En el Barrio.- Aqu tambin hay personas o familias que son
conocidas por su estabilidad emocional y porque saben dar
buenos consejos y acogen a vecinos con problemas.
En la comunidad.- las parroquias, los comits de vaso de
leche y los comedores son alternativas que pueden ser de
gran apoyo para buscar ayuda.
En la sierra.- los clubes de madres y rondas campesinas son
instancias organizativas de la comunidad a las cuales recurrir.
Los colegios y las asociaciones de padres de familia pueden
contribuir en la bsqueda de alternativa.
2. Instituciones de la Sociedad Civil
CEDRO (Centro de informacin y educacin para la
prevencin del abuso de drogas). Area: Prevencin del
maltrato y promocin de la familia


Direccin : Roca y Boloa 371, San Antonio, Miraflores.
CEDRO ADOC. Defensoria del menor
Direccin: Av. Repblica de Chile 647, Of. 201 Jess Mara.
Centro de Desarrollo y Asesora Psicosocial CEDAPP.
Direccin: Los Cereales 375 Balconcillo.
Comisaria de la mujer
Direccin: Pasaje Buenaventura s/n (Espalda Palacio de
Justicia) Lima 1.
Defensoria del Pueblo.
Direccin: Jr. Ucayali 318 Lima 1
Las defensorias del Nio y del Adolescente. DEMUNA (en las
municipalidades de cada distrito).
Modulo de atencin del maltrato infantil en Salud (MAMIS).
Pabelln de Emergencia del Hospital Hiplito Unanue El
Agustino.
Movimiento Manuela Ramos.
Direccin: Av. Juan Pablo Fernandini 1550 /antes Av. Per).
JUNIN
CEM CHILCA
Jr. Nicols de Pierola N 204- con Cesar
Vallejo- Chilca.
CEM HUANCAYO
*672408
[email protected]
964850598
COMISARIA CHILCA
064-200225
HOSPITAL EL CARMEN
(Jr. Puno Nro. 911)
064- 21 5332
MICRORED CHILCA
064-211262
MINISTERIO PBLICO
Jr. Isabel Flores de Oliva cuadra 3
Urb. Salas El Tambo Huancayo.
ONG SEPAR
064-216792


COLEGIO DE PSICLOGOS
Jr. Ancash N 441-Huancayo
954072396
064-202780
COMUNIDAD CAMPESINA OCOPILLA
964319581
DEMUNA CHILCA
Av. 9 de Diciembre 404- CHILCA
064-233381 Anexo 221
DEMUNA HUANCAYO
Coliseo Municipal 148
064-200193
DEFENSORIA DEL PUEBLO
Jr. Francisco Solano N149 Urb. San Carlos,
Huancayo.
DIVISIN DE FAMILIA- HUANCAYO
Av. Giraldez N 574 Huancayo.
064219850
989004967
DIRESA
Jr. Julio C. Tello 488 - El Tambo

ONG CEIDHU
Jr. Arequipa 430 Piso 3 Oficina 302
064-213468
ONG FLORA TRISTAN
064-219973
ONG NIOS DEL FUTURO
964801616
POLICIA NACIONAL PER-HYO
Av. Ferrocarril 555, Huancayo.
064-211653
PUESTO DE SALUD OCOPILLA
Pasaje Los lamos N 145.
064-212737
SOCIEDAD BENEFICENCIA DE
HUANCAYO
064-217058 www.sbh.gob.pe
UCCI
064-481430
GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN
Jr. Loreto 363 Huancayo
602000
978515187
HOSPITAL CARRION
Av. Daniel A. Carrin Nro. 1556- Huancayo.
064-232222


CONCLUSIONES

1. Debemos ensear a los nios y nias que su cuerpo es privado y debe
quererlo y cuidarlo y que nadie puede imponerles acciones que no deseen
hacer.
2. Es necesario hablar con precisin sobre lo que es abuso sexual. Hay
padres o madres que piensan que hablar sobre este tema puede desatar
temores en sus hijos o impedir un sano desarrollo sexual, al contrario
hablar sobre el tema facilita que no sea vctimas de abuso.
3. La difcil situacin econmica por la que atraviesa el pas conduce que los
padres, por satisfacer necesidades de trabajo y sobrevivencia, abandonen
con frecuencia sus menores hijos, situacin en que muchos casos es
aprovechada por los agresores que ingresan al domicilio de las vctimas a
consumar delitos
4. La prevencin contra agresiones sexuales no slo es responsabilidad de
las personas involucradas, de los padres y maestros, sino de toda la
sociedad civil organizada y hay que llegar a ella con informacin adecuada
y bien documentada que permita su participacin orientadora y por lo tanto
hay que desarrollar acciones de difusin orientadas en lenguajes
apropiados y sencillos para cada sector social.


RECOMENDACIONES

El profesor, deber reportar el caso de abuso sexual al director o
autoridades correspondientes. Redactar un informe de lo ocurrido.
Estar atento a los cambios repentinos de comportamiento en el nio o nia.
Muchas veces son signos o avisos de que algo les est pasando.
Conversar con los nios sobre la sexualidad y el abuso sexual.
Realizar juegos o funciones de tteres representando escenas de maltrato,
violencia o abuso sexual. Estimular la participacin y comentario de los
nios(as).
Realizar peridicamente charlas con los padres de familia acerca del abuso
sexual.
Lograr que nios y nias adquieran y autoestima mediante la ejecucin de
tcnicas grupales.
Brindar pautas del comportamiento del nio o nia para evitar el abuso
sexual.
Desarrollar un clima escolar basado en los principios de respeto a los
derechos del nio y aceptacin de las diferentes individuales.
Inculcar el respeto por el cuerpo, promoviendo su cuidado y proteccin.
Identificar las partes intimas de su cuerpo, ara que sepan protegerlas y que
cuando alguien les toca.
Promover el aprendizaje a saber decir NO. Los nios y nias deben
comprender que a las personas no hay que obedecerlas en todo lo que les
digan, ms an cuando un adulto toque su cuerpo o partes intimas.


BIBLIOGRAFIA

1. MINISTERIO DE JUSTICIA. Cdigo Penal. Lima Per.2da Edicin 1997.
2. CONSTITUCIN POLITICA DEL PER. Edicin Oficial. El Peruano 1993.
3. EDUCANDO CON AMOR. Revista de Educacin Inicial N 02-12-1994.
4. GALDOS SILVA, Susana: Mi Cuerpo es mi Territorio. Pautas de
Prevencin hacia las nias y los nios. Movimiento Manuela Ramos, Lima
1996.
5. GALDOS SILVA, Susana: Gua para Docentes de Ed. Secundaria.
Previniendo el abuso sexual. Movimiento Manuela Ramos. Lima 1998.
6. INEI PER: Estadstica de Violencia y Seguridad Pblica. 1998.
7. RODRIGUEZ DE LA CRUZ, Luis. Abuso Sexual Infantil UNE Enrrique
Guzman y Valle Facultad de Humanidades. Lima Per 1996.
8. YAEZ DE LA BORDA, Gina: Huellas de la Impunidad Movimiento
Manuela Ramos, 1996.

Web
9. Mujeres Con Bienestar. Lugares de ayuda. Disponible en:
http://www.sientetebien.com/lugares.php (consulta: 02 de Enero del 2014).

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