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    Ficha HMP

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    Este documento resume la estructura y características del Test de Habilidades Mentales Primarias. Mide cinco habilidades mentales primarias a través de cinco subpruebas y fue desarrollado por L.L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone. Proporciona percentiles que detectan las fortalezas y debilidades intelectuales de un individuo. Está dirigido a estudiantes de 17 años o más para orientación vocacional.

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    Este documento resume la estructura y características del Test de Habilidades Mentales Primarias. Mide cinco habilidades mentales primarias a través de cinco subpruebas y fue desarrollado por L.L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone. Proporciona percentiles que detectan las fortalezas y debilidades intelectuales de un individuo. Está dirigido a estudiantes de 17 años o más para orientación vocacional.

    Descripción original:

    Ficha Tecnica del Test: Habilidades Mentales Primarias

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

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    Este documento resume la estructura y características del Test de Habilidades Mentales Primarias. Mide cinco habilidades mentales primarias a través de cinco subpruebas y fue desarrollado por L.L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone. Proporciona percentiles que detectan las fortalezas y debilidades intelectuales de un individuo. Está dirigido a estudiantes de 17 años o más para orientación vocacional.

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    ESTRUCTURA DEL TEST

    Nombre: Habilidades Mentales Primarias.

    Autor: L. L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone.

    Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en


    la actualidad están claramente establecidas. El HMP permite detectar
    las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades
    intelectuales específicas.

    Antecedentes: La primera edición formal apareció en 1941 con el nombre


    de Test PMA de Chicago para las edades de 11 a 17 años. Las versiones
    posteriores de los tests PMA, publicadas por Science Research Associates, se
    caracterizaron por una reducción en longitud y por su aplicación a niveles de
    edades inferiores. Estos tests presentaban una serie de deficiencias técnicas,
    que han sido examinadas en diversos artículos en los Mental Mesurements
    Yearbooks. Entre los principales puntos débiles de estos tests se encuentran:
    el uso inadecuado de datos normativos, tipos discutibles de puntuaciones
    (como coeficientes intelectuales corrientes), datos de validez escasos,
    procedimientos inapropiados para determinar la fiabilidad de los tests de
    velocidad, una dependencia excesiva de las puntuaciones respecto a la rapidez
    de ejecución y fiabilidades bajas de algunas puntuaciones (Anastasi, 1968). En
    la revisión de 1962, se superaron algunas de estas deficiencias técnicas.

    CUALIDADES PSICOMETRICAS

    Validez:

    Confiabilidad:

    Estandarización: Las muestras que sirvieron para la elaboración de los


    normotipos, se tomaron entre los alumnos del último año de bachillerato, de 17
    a más años de edad. Esta labor iniciada en la capital de la República de
    Colombia, en 1959, dio como resultado los baremos provisionales para los
    cinco factores del test. La muestra comprendió un total de 847 jóvenes de
    ambos sexos, oriundos en su mayoría de los departamentos del interior de la
    República, todos ellos alumnos de los colegios oficiales y privados.

    Sistemas de Medida: Percentiles (Factor V, E, R, N y F).

    Baremos: Creados a partir de la muestra original para la formación de


    normotipos en la República de Colombia.

    TIPIFICACION

    Forma de Expresión:
    Índole de los problemas que presenta: Problemas en la falta de atención al
    momento de aclarar dudas los cuales interrumpirían en el tiempo determinado
    para contestar las subpruebas.

    Tipos de Ítems: Cinco subpruebas (Comprension Verbal, Comprension


    Espacial, Raciocinio, Números, Fluidez Verbal) divididos a su vez en distintos
    números de reactivos.

    Material que compone la prueba: Manual de instrucciones, Hoja de


    respuestas con tinta carbón integrada, Folleto de aplicación, Hoja de
    perfiles y portadocumentos.

    CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACION

    Forma de Administrarse: Individual y Colectiva

    Tiempo de Duración: 45' - 75'. Cada subprueba se cronometra con


    exactitud.

    Características de los sujetos a los que está dirigido: Pueden utilizarlo


    orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y
    psicólogos educativos como parte de una batería de orientación de
    carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 años
    de edad en adelante. No tiene aplicación clínica.

    Tarea del Examinado: Contestar los ejercicios correspondientes a las cinco


    habilidades mentales en su tiempo establecido.

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