Criterios de Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
1. Procedimiento de Evaluación
Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar
tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como la consecución de
los objetivos.
Durante el primer mes del curso escolar los tutores y tutoras realizarán una
evaluación inicial del alumnado. Dicha evaluación será el punto de referencia del
equipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo.
Se realizarán, a lo largo de cada curso escolar, tres evaluaciones. Al término de cada

una de las cuales, se informará por escrito al alumnado y a sus familias sobre las
calificaciones obtenidas en cada una de las áreas curriculares.
El tutor/a de cada grupo levantará acta del desarrollo de las sesiones de evaluación,
en la que se harán constar los acuerdos y decisiones adoptadas. La valoración de los
resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partida
de la siguiente sesión de evaluación.
En el caso de que áreas no superadas en alguna evaluación, se propondrán las

correspondientes pruebas de recuperación de tal forma que, una vez superadas, las
calificaciones correspondientes a dichas recuperaciones sustituirán a las anteriores
calificaciones negativas.
La evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo con

adaptaciones curriculares, serán los criterios de evaluación reflejadas en éstas, el
referente fundamental para valorar el grado de consecución de las competencias
básicas.
2. Instrumentos de Evaluación utilizados en general:
1. Pruebas y controles, escritos y orales, en su caso.

2. Escalas de observación
3. Diario de clase del maestro/a
4. Revisión de Trabajos de Clase y Cuadernos
3. Tablas de registro de lecturas, entrega de tarea, etc.
3. Criterios de Evaluación
En el caso de las áreas instrumentales básicas, se realiza una diferenciación en los

porcentajes de 1º y 2º de Educación Primaria (Primer Ciclo), por las características
específicas de cada nivel y las diferencias entre ambos niveles en el mismo ciclo.
Lengua, Matemáticas y Conocimiento 1º Ciclo 2º Ciclo
del Medio
1º E.P. 2º E.P.
-Pruebas Específicas (Controles Escritos 10% 15% 40%
y Orales)
- Participación en clase 30% 40% 30%

- Intervenciones en la Pizarra
- Participación en actividades
complementarias
- Actitudes y comportamiento
- Presentación de Cuadernos: Limpieza y
Organización
- Trabajos entregados o expuestos en
grupo o individualmente
- Revisión de actividades del libro y 60% 40% 20%
cuadernos de trabajo
- Lectura de Libros (mínimo uno por 5% 10%
trimestre 2º E.P. y 2º Ciclo)
Plástica 1º Ciclo 2º Ciclo

-Actividades realizadas: Calidad, aptitud, 60% 50%
etc.
- Actitud y comportamiento en grupo e 40% 30%

individual
Lengua Extranjera- Inglés 1º Ciclo 2º Ciclo

-Pruebas Específicas (Controles Escritos 50% 50%
y Orales)
- Tareas realizadas en clase: Producción 25% 25%

oral y escrita (en el caso de 2º Ciclo)
- Participación en actividades
comunicativas en clase: Producción oral y
comprensión oral
- Actitud: 25% 25%
* Hacia compañeros
* Hacia la lengua extranjera y la cultura
inglesa
* Hacia la participación activa en clase
Educación Física 1º Ciclo 2º Ciclo
-Participación en clase 20% 20%
- Actitud 20% 20%
- Aptitud 20% 20%
- Indumentaria y elementos de aseo 20% 20%
- Comportamiento 20% 20%
Educación Musical 1º Ciclo 2º Ciclo

-Participación activa en clase 50% 30%
- Aceptación de las normas de clase 30% 15%
- Disfrute de las actividades individuales 20% 15%
y colectivas
- Iniciación al conocimiento de la técnica 20%
instrumental de la flauta dulce
- Iniciación al lenguaje musical 20%
convencional
Educación 1º Ciclo 2º Ciclo

Religiosa
- Participación activa en la - Participar en todas las actividades.
clase. - Respetar las actividades en clase,
- Trabajar con paz, alegría y tanto individuales como grupales.
respeto a todos/as. - Trabajar en todas las actividades
- Terminar las tareas. propuestas según temas y
- Compartir las tareas con los programación.
compañeros/as (trabajos de - Colaborar en todo y sentir el espíritu
grupo, canciones, misionero.
oraciones).Respetar a los - Conocer la vida de Jesús en
compañeros/as (derecho de diferentes momentos (nacimiento, vida
palabra, diálogo compartido). pública, pasión, muerte y
resurrección).
CRITERIOS DE PROMOCIÓN PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE
PRIMARIA
En la evaluación final de ciclo, el equipo docente de forma colegiada decidirá sobre la

promoción de cada alumno/a teniendo en especial consideración la información y el
criterio del tutor o tutora y se concertarán reuniones en los últimos meses del curso con
las familias para ser escuchada su opinión sobre la promoción de su hijo/a.
La permanencia de un año más en un mismo ciclo tiene un carácter extraordinario y

sólo podrá adoptarse una vez en toda la etapa de primaria (excepto en alumnos con nee
que podrá hacerlo otro año más).
La permanencia durante un año más irá acompañada de medidas educativas

complementarias que se reflejarán y adjuntarán en el Informe personal anual del
alumno.
Si un alumno presenta dificultades consideramos que debe repetir en el primer ciclo o

en el segundo, ya que en el tercero, el desfase sería muy grande y no le permitiría
alcanzar los objetivos previstos en el Proyecto Educativo.
Al terminar cada ciclo o Etapa se decidirá acerca de la promoción de los alumnos/as al

Ciclo o Etapa siguiente sobre la base de:
1.- La consecución de los objetivos programados.

2.- Apreciación global de la madurez global del alumno/a en habilidades
básicas instrumentales.
3.- Posibilidad de continuar con éxito estudios posteriores.
1. GRADO EN QUE EL ALUMNO HA ALCANZADO LOS OBJETIVOS

MÍNIMOS PREVISTOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO
Ver anexo I
2. APRECIACIÓN GLOBAL DE LA MADUREZ DEL ALUMNADO EN

HABILIDADES BÁSICAS INSTRUMENTALES
Deberá promocionar el alumnado responsable y constante en el trabajo, en base a

los criterios marcados por el equipo educativo y que podrían consignarse en el
apartado de observaciones de la siguiente manera:
- Realiza las actividades desarrolladas en el aula

- Participa activamente en la dinámica de clase y se esfuerza en la
consecución de las actividades
- Asiste con regularidad y puntualidad a las clases
- Presta atención en clase
- Organiza y cuida el material
- Es respetuoso con todas las personas
3. POSIBILIDAD DE CONTINUAR CON ÉXITO ESTUDIOS POSTERIORES
- Si el alumno/a presenta dificultades que incidan en la base adecuada del

aprendizaje de las áreas instrumentales básicas (lectoescritura,
numeración y cálculo básico), consideramos que debe repetir en el
primer Ciclo.
- Si en Segundo Ciclo, aún habiendo adquirido las bases fundamentales
para seguir construyendo su aprendizaje, el alumnado no ha desarrollado
las competencias básicas propias de su Ciclo, se podrá adoptar la
decisión de no Promoción del alumnado, previo análisis de los demás
elementos enunciados anteriormente.
Si aún así, el Equipo Docente decide que el alumno/a promocione, se
solicitará que éste/a participe del Plan de Acompañamiento en el Tercer
Ciclo.
- En Tercer Ciclo, previo análisis de otros elementos, no promocionará el
alumnado que no haya desarrollado las competencias mínimas propias de
su Ciclo.
POSIBILIDAD DE RECLAMAR POR DISCONFORMIDAD CON
LAS CALIFICACIONES FINALES Y CON LA DECISIÓN
ADOPTADA SOBRE LA PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
En el caso de disconformidad con las calificaciones finales, siempre al final de cada

Ciclo de Educación Primaria: 2°, 4° y 6°, o con las decisiones adoptadas por los
Equipos Educativos respecto a la promoción o no promoción del alumnado, los padres
del alumno podrán presentar reclamación escrita y razonada ante el centro
educativo.
El plazo establecido para presentar dicha reclamación es el de los dos días hábiles
posteriores al día en que se realice la entrega de las calificaciones fínales.
En el escrito de reclamación por disconformidad con las calificaciones finales, los

padres deben indicar claramente las calificaciones concretas con las que no están de
acuerdo y los motivos de dicho desacuerdo.
Igualmente, en el escrito de reclamación por disconformidad con la decisión de

promoción, los padres deben indicar claramente los motivos de dicho desacuerdo.
Una vez recibida en el centro reclamación escrita por disconformidad con las
calificaciones finales o con la decisión de promoción, el correspondiente Equipo
Docente, en el plazo más breve posible, realizará un informe escrito y razonado, dando
contestación a las alegaciones presentadas por los reclamantes y dejando claramente
expuesta la decisión que finalmente se adopte. Informe que debe ser firmado por todos
los componentes del Equipo Docente.
Como contestación del centro a los reclamantes, se les hará entrega de una copia del
informe anteriormente citado y se les presentará un escrito en el que conste la decisión
finalmente adoptada, con un pié de recurso similar al siguiente: "contra esta decisión
puede presentarse nueva reclamación, ante este mismo centro, en el plazo de dos
días hábiles, para que el presente asunto pase u ser analizado por la
Delegación Provincial de Educación”. El recibí de este último escrito del centro, en
el que se incluye el pié de recurso, debe ser firmado por los reclamantes, dejando
así constancia de la fecha en que lo han recibido.
El centro debe hacer público los criterios generales que se van a aplicar para la
evaluación y promoción del alumnado.

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PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

Se realizarán, a lo largo de cada curso escolar, tres evaluaciones. Al término de cada

En el caso de que áreas no superadas en alguna evaluación, se propondrán las

La evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo con

2. Instrumentos de Evaluación utilizados en general:

1. Pruebas y controles, escritos y orales, en su caso.

En el caso de las áreas instrumentales básicas, se realiza una diferenciación en los

- Participación en clase 30% 40% 30%

Plástica 1º Ciclo 2º Ciclo

- Actitud y comportamiento en grupo e 40% 30%

Lengua Extranjera- Inglés 1º Ciclo 2º Ciclo

- Tareas realizadas en clase: Producción 25% 25%

Educación Musical 1º Ciclo 2º Ciclo

Educación 1º Ciclo 2º Ciclo

En la evaluación final de ciclo, el equipo docente de forma colegiada decidirá sobre la

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La permanencia durante un año más irá acompañada de medidas educativas

Si un alumno presenta dificultades consideramos que debe repetir en el primer ciclo o

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