Lineamientos Institucionales de Evaluacion Ejemplos

Foro de intercambio
María Inés Mirabelli - 03/04/2020 17:58
Les proponemos que, a partir de los ejemplos dados sobre lineamientos institucionales de evaluación, formulen
otros tres LIE (distintos a los mencionados en esta clase), que consideren necesario establecer en la institución a
su cargo.
Para ello seleccionen el siguiente párrafo, cópienlo y péguenlo como respuesta al foro, completando lo
solicitado.
Nivel de enseñanza:
1. LIE:
o Justifique su importancia:
2. LIE:
3. LIE:
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:
Foro
Noemi Marcela Robles - 01/05/2020 20:04
Nivel de enseñanza: SUPERIOR no universitario (Tecnicaturas)
1. LIE:
La evaluación debe ser integral y orientada a poner de manifiesto las competencias que el alumno necesita
para su futuro desempeño profesional.
Una evaluación no puede limitarse a conocimientos o información memorizada o a simples procedimientos.

Debe anclarse en aspectos que incluyan habilidades y actitudes. Por eso en las clases se deben promover el
trabajo con propuestas que habiliten aprendizajes significativos e integradores, sustentados en situaciones
problemáticas concretas del ámbito laboral, que puedan ser resueltas de manera grupal con exposiciones y
defensa de los puntos de vistas o de las producciones. Se evaluarán propuestas que guarden similitud.
2. LIE:
La evaluación como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, debe tener un aspecto formativo.
La evaluación no debe interpretarse como una simple medición de contenido memorizado o información
retenida. Es parte del proceso de aprender y como tal, devuelve al docente y al alumno una información acerca
de sus logros y de aquellos aspectos que aún deben apuntalarse. El docente debe resignificar estos saberes con
propuestas superadoras. Esta devolución permite hacer adecuaciones de las estrategias de enseñanza y
repensar las propuestas trabajadas en clases.
La evaluación debe ser procesual, incluyendo aspectos como participación, empeño, socialización, respeto hacia
las personas, habilidades comunicativas. Puede ser oral, en base a Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

3. LIE:
Entregar las devoluciones de las evaluaciones en un tiempo útil, para que sean objeto de reflexión en clase.
Una evaluación que no se trabaja en un tiempo acorde a la temática abordada, no aporta ningún crecimiento ni
información de saberes significativos.
Es importante problematizar los errores y convertirlos en parte del proceso de aprendizaje, porque el error no
es ausencia de conocimiento sino que revela una postura o perspectiva desde la que se analizó la temática. Es
necesario descubrir esta postura y analizarla. Así se logran nuevos conocimientos.
Reveer estas posturas a través de una adecuada problematización conlleva adquirir saberes auténticos y
valiosos. El error no se destaca vinculado a una persona, se trabaja desde una propuesta que lo interrogue.
Por medio de ateneos en donde se analicen diferentes instrumentos de evaluación, a partir de los nuevos
criterios propuestos.
Cada grupo de trabajo analizará evaluaciones según su carrera, en grupos de 4 profesores, debiendo socializar
sus conclusiones al resto del equipo docente. Este análisis se efectuará en base a preguntas que problematicen
el instrumento evaluativo.
no leída
Maria Del Carmen Rosana Diaz - 01/05/2020 18:45
Perdón en mi trabajo en NIVEL DE ENSEÑANZA seria NIVEL INICAL...no me di cuenta no lo corregí ...disculpas.
no leída
Maria Del Carmen Rosana Diaz - 01/05/2020 18:40
Hola buenas tardes a todos, antes de que leen mi trabajo quería comentarles que soy docente de Nivel Inicial así
que los LIE están planteados en torno a ese nivel.
Si bien no realizamos exámenes escritos, evaluamos constantemente y nos valemos principalmente de la

observación y de actividades que dan cuenta de los conocimientos o aptitudes alcanzadas por los niños,
también. La evaluación del alumno tiene un carácter integral. Es decir, comprende los aprendizajes vinculados
con lo afectivo, social, cognitivo, motriz y expresivo en cada uno de los diferentes campos del conocimiento. Aun
cuando cada campo de conocimiento establece criterios que se considerarán en la evaluación, esto no supone
evaluar el aprendizaje de los alumnos de manera aislada.( Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4
y 5 años)
Nivel de enseñanza: Sala 5 años
LIE: Acordar y especificar los momentos de evaluación para el ciclo lectivo en acuerdo con los docentes de áreas
especiales y formular los criterios a tener en cuenta para cada uno.
Justificación: La evaluación acompaña y apoya todo el proceso de enseñanza y no solo un momento puntual. Se
desarrolla en un proceso continuo y brinda un abanico de información.
En este proceso pueden diferenciarse distintas etapas que no deben ser comprendidas como fases o etapas
sucesivas en el tiempo, en sentido lineal, sino como manifestaciones distintas y complementarias de un mismo
proceso, respondiendo a diferentes propósitos. ( Davini, M. C. (2008). El aprendizaje. En Métodos de enseñanza:
didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.)
Por eso es importante pre establecer los distintos periodos de evaluación, para poder ir reflexionando sobre
nuestra practica y los alcances de los niños, para poder así realizar cambios en nuestras estrategias de
enseñanza.
LIE: Describir las herramientas a utilizar para llevar adelante cada etapa de evaluación y demarcar los
indicadores para cada una de ellas.
Justificación: Para evaluar se requiere recopilar información acerca de los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes, registrar sus logros o dificultades y reunir evidencias sobre los resultados alcanzados.
Es importante que los profesores reconozcan y recuperen la variedad de aprendizajes que su enseñanza
persigue intencionalmente y el tipo de informaciones necesarias para evaluar sus logros. Este reconocimiento
orientara la selección de las estrategias y los instrumentos útiles para reunir la información.
Finalmente, es necesario destacar que gran parte de la valiosa gama de aprendizajes que se espera impulsar a
través de la enseñanza no son posibles evaluar por pruebas escritas, exámenes o cuestionarios académicos.
Estas informaciones se recogen y registran a través de distintas estrategias e instrumentos y a lo largo de la
enseñanza. ( Davini, M. C. (2008). El aprendizaje. En Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y
profesores. Buenos Aires: Santillana.)
El docente seleccionará las cuestiones que considere más relevantes para consignar en la evaluación de sus
alumnos, en los diferentes momentos del año y según el recorrido didáctico efectuado.
LIE: Redactar la evaluación en forma narrativa, siempre en forma positiva resaltando fortalezas.
Justificación: Cuando los niños toman la iniciativa en sus propias actividades, disfrutan de sus realizaciones y se
sienten valorados al lograr lo que se han propuesto. Esto les genera confianza en sus propias habilidades y
aptitudes. No obstante, requieren del apoyo y la aprobación de los adultos, así como el de sus pares
significativos para sentirse seguros y sin culpas cuando fracasan en sus intentos. Sin lugar a dudas estos
sentimientos están fuertemente ligados al proceso de identificación, dado que los niños aspiran a ser como los
adultos significativos de su entorno, y también desean su complacencia y aceptación. Por estas razones, los
docentes deberán alentar a los niños en sus decisiones e intentos, ofreciéndoles un ámbito apropiado y
oportunidades para desplegar sus propuestas en las diferentes actividades y juegos, brindando variadas
posibilidades para que ejerzan su capacidad de elección. (Diseño Curricular para la Educación Inicial, Marco
General, op. cit., pág. 70)
Es importante reconocer y evitar los efectos negativos y perjudiciales de una evaluación centrada en las
imposibilidades o incumplimiento de los logros esperados para no frustrar y desmotivar a los alumnos y sus
familias, sino aprovechando los talentos y fortalezas de cada alumno para desarrollar su potencial.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?: Creo que en la reunión plenaria previo al inicio de
clases estos lineamientos institucionales de evaluación deben ser presentados al grupo docente con la
posibilidad de discutir y acordar de ser necesario algún cambio al respecto.
Para cerrar…
Los docentes siempre evalúan, no solo cuando toman pruebas o en los exámenes. Evalúan a diario de modos
menos formalizados, observando las expresiones de sus alumnos, controlando el cumplimiento de las tareas
asignadas, realizando el seguimiento de las rutinas en el aula, incluyendo la distribución de distintas formas de
recompensas o reprobaciones implícitas o simbólicas.
Como cualquier actividad comprometida con intenciones y objetivos, la enseñanza siempre requiere de la
valoración de los avances, los logros y las dificultades. Asimismo, es razonable que los estudiantes(los padres)
quieran comprender sus logros y los problemas, así como los apoyos necesarios para superarlos.
En cambio, sí es posible mejorar y ampliar sus estrategias, para que la evaluación contribuya con el desarrollo de
los alumnos y con la mejora de la enseñanza misma. Para ello, es importante comprender que la evaluación es
un proceso que valora la evolución de los alumnos hacia los objetivos de la enseñanza y sus propósitos más
significativos, y que tiene efectos sustantivos en el desarrollo de los estudiantes. También implica entender que
la evaluación puede reorientarse, haciéndola más auténtica y valiosa. Corresponde, asimismo, revisar las
estrategias, los métodos y los parámetros que pueden ser relevantes y congruentes con esos objetivos.
Finalmente, se trata de comprender que la evaluación es base para la mejora de la enseñanza. ( Davini, M. C.
(2008). El aprendizaje. En Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires:
Santillana.)
Bueno los leo ...saludos.
no leída
Amalia Montecino Fuente - 01/05/2020 18:02
Nivel de enseñanza: Secundario
1. LIE: Establecer instancias de evaluación formativa: autoevaluación y coevaluacion
 Además de alentar la autonomía, requiere que el alumno haya comprendido el contenido o no, si no
que también le da la posibilidad de reconocer sus logros y situarse en relación a sus pares LIE:
1. LIE: Establecer diferentes instancias de evaluación que puedan dar cuenta de los procesos de
aprendizaje de los alumnos y definir los objetivos que se persiguen en cada una de ellas.
 El antes, el durante y el después nos da la posibilidad de realizar las correcciones necesarias para llegar a
nuestro objetivo de la manera más correcta
1. LIE: Cada evaluación que no cumpla con el porcentaje mínimo de puntos correctos para su aprobación
debe contar con una instancia de evaluación compensatoria que haga foco en los contenidos no
desarrollados
 Es importante que el alumno sepa los aspectos aprendidos diferenciándolos de los que aún no se han
alcanzado, pudiendo hacer una selección de lo que debe profundizar y valorando lo aprendido.
Considero que una buena forma de socializarlos sería al inicio del ciclo lectivo, previo al comienzo de la asistencia
de los alumnos. Se puede realizar una reunión para compartirlos y aprovechar la ocasión para despejar dudas.
Luego deberían estar a disposición en la institución pero sobre todo en un aula compartida de manera virtual
para que el docente acceda a lo mismos cada vez que lo requiera.
no leída
Mariana Ines Aguirre - 01/05/2020 17:08
Buenas Tardes Profesora y compañeros:

Creo que unos de mis lineamientos institucionales de evaluación deberían estar como criterios también de
evaluación en la planificación, ya que estas habilidades se están perdiendo con el paso del tiempo. Por elegir
otros instrumentos de evaluación mas fáciles o tradicionales.
1 º. El primer lineamiento seria la producción oral: a través de evaluaciones : exposiciones orales, proyectos,
poesías, poemas, canciones, audios y vídeos: donde se desarrollen las producciones de habla, donde se vean
plasmados su análisis critico y desenvolvimiento personal.
2 º. El segundo lineamiento seria la producción escrita: producción de relatos, historias, cuentos ,ensayos,
comentarios y opiniones: donde pongan en juego sus conocimientos. Así, como también, la producción de
habilidades para un trabajo de investigación o producciones.
3 º. El tercer lineamiento es la producción de escucha: análisis para la practica de clase teórica de toma de
apuntes, observación de vídeos y asistencia a dictados .
Todos estos trabajos podrán ser con una autoevaluacion, retroalimentadora, rubricas y análisis de la ortografía
con devoluciones.
no leída
Gisela Marina Dome - 01/05/2020 16:43
Nivel de enseñanza: Secundaria
1. LIE: Anticipar a los/las alumnos/as en qué consistirán las evaluaciones: etapa escolar, contenidos, tipo de
actividades, tiempo disponible para su resolución, recursos necesarios y qué logros se esperan en cada instancia.
Justifique su importancia: La anticipación permite una mejora en la organización institucional ante la

fragmentación disciplinar del nivel secundario, en tanto puede evitar la superposición de evaluaciones y sobre-
exigencia a los/las alumnos/as. A su vez, les permite la participación y el asumir responsabilidades en la
construcción de su aprendizaje y el ajuste de expectativas.
2. LIE: El establecimiento por escrito los criterios de evaluación y corrección. Se recomienda:
- Formulación de consignas de manera clara y concisa.
-La elaboración de rúbricas de evaluación que establezcan qué aspectos de la disciplina se espera que
comprendan y qué habilidades cognitivas se propone que desarrollen.
-Destinar tiempo para realizar correcciones grupales e individuales dentro de un periodo corto de haber
realizado la evaluación (no superior a 10 días).
Justifique su importancia: Al establecer por escrito los criterios de evaluación y corrección se inicia
necesariamente un proceso en el cual cada docente logra establecer con mayor claridad cuál es el objetivo de la
evaluación y establecer el mejor instrumento para adoptar con el grupo.
La corrección grupal permite la socialización y puesta en común de distintas dificultades, y evitar demorar en el
tiempo las devoluciones favorece procesos de retroalimentación significativa.
3. LIE: Propiciar diversos instrumentos de evaluación durante el año para que permitan la variedad de
estrategias de aprendizaje de los alumnos.
Justifique su importancia: La evaluación es un componente íntimamente integrado a la enseñanza, acompaña y

apoya todo el proceso, y no sólo constituye un momento puntual que sólo ocurre al final, sino que puede
brindar distintas informaciones para orientar las prácticas y reconocer avances y retrocesos reconociendo
esfuerzos y dificultades .
Redacción de LIE de manera clara y socializarlos por los siguientes medios:
- En espacios del establecimiento destinados a docentes, sala de “profesores”, preceptorías y ámbitos donde se
pueda acceder a una versión escrita.
-En encuentros presenciales para socializar dudas y realizar aportes a las prácticas de evaluación de los
aprendizajes.
-Se puede utilizar un espacio de almacenamientos on-line a través de aplicaciones como Google Drive donde
todos los docentes tengan acceso a carpetas compartidas donde hallarlos y realizar comentarios y compartir sus
criterios de evaluación y corrección.
no leída
Veronica Elsa Vidal Hernandez - 01/05/2020 12:11
Nivel de enseñanza: SECUNDARIO
1. IE: Las evaluaciones deben ser notificadas a los estudiantes al menos dos clases anteriores al día de la
fecha establecida.
Justifique su importancia: Esto le da al estudiante la posibilidad de consultar dudas que tuviera o que
le surgieran antes de la evaluación.
2. LIE: Si el docente pidiera algún material para realizar la evaluación debe asegurarse la clase anterior
que el estudiante lo tiene y que es el apropiado.
o Justifique su importancia: Si alguna actividad a ser evaluada requiere por ejemplo de un mapa,
artículo periodístico, fotografía, publicidad, etc. el docente debe garantizar de antemano que el
material con el que el estudiante cuenta es adecuado para la actividad que se propone en la
evaluación. No debe ser la falta de material o que el mismo sea inapropiado un obstáculo al
momento de la prueba (ya sea porque no puede realizar el ejercicio o porque pierde tiempo
buscando nuevo material. Tiempo que debería destinar a resolver su evaluación)
3. LIE: Debe trabajarse con anticipación en el modelo de prueba escrita junto con la M.A.I
(maestra de apoyo a la integración) del estudiante que tuviera acompañamiento.
o Justifique su importancia: El diseño de las pruebas escritas debe estar acorde a las posibilidades
del estudiante integrado en cuanto a: tiempo de realización, adecuaciones visuales (de ser
requeridas), formulación de la consigna, ejemplificación (de ser necesario), textos acordes a su
capacidad, entre otros.
Los lineamientos institucionales de evaluación se socializarían mediante los siguientes canales de comunicación:
- cartelera en sala de profesores
- horas institucionales. En la primer reunión de personal se tratan los lineamientos y se dialoga sobre los
mismos. Se plantean dudas, inquietudes, sugerencias.
La última semana de mayo se debería recordar estos lineamientos proponiendo actividades por áreas. Luego de
recopilar información de las pruebas escritas que se han tomado en los distintos cursos, el equipo directivo debe
diseñar actividades que le permitan a los docentes visualizar cuales son los lineamientos que aún deben
incorporarse.
De ser necesario se destinaría la reunión de horas institucionales para reforzar la apropiación de los
lineamientos por parte de los docentes en el segundo cuatrimestre.
- Se envían los lineamientos a los correos electrónicos de los docentes.
- Cuando se incorporan nuevos docentes en el transcurso del año, el vicedirector del turno dialoga con el
profesor respecto al programa y los lineamientos institucionales de evaluación que luego serán enviados por
mail.
no leída
Edit Graciela Acuña - 01/05/2020 00:21
Les proponemos que, a partir de los ejemplos dados sobre lineamientos institucionales de evaluación, formulen
otros tres LIE (distintos a los mencionados en esta clase), que consideren necesario establecer en la institución a
su cargo.
Para ello seleccionen el siguiente párrafo, cópienlo y péguenlo como respuesta al foro, completando lo
solicitado.
1. LIE: la evaluación sumativa – formativa y procesual
o Es importante para valorar y valuar el proceso de cada estudiante.

2. LIE: La evaluación en época de pandemia o aislamiento social
o Es importante conocer si los estudiantes pueden recuperar los saberes e incorporar saberes
nuevos que les permita avanzar en sus aprendizajes.( Hacer un seguimiento de los trabajos
domiciliarios)
3. LIE: Incluir las capacidades y habilidades
o Es importante saber si los aprendizajes son significativos para los estudiantes.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?
La socialización se llevara a cabo por medio de una circular con acuso de recibo para los docentes y para los
estudiantes a través de cuadernos de comunicaciones.
no leída
Maria Elena Caba - 30/04/2020 23:15
Nivel de enseñanza: Secundario - Modalidad Jóvenes y Adultos
LIE: Propiciar instrumentos de autoevaluación

Justifique su importancia: Para que los alumnos reflexionen en forma personal sobre las acciones y actitudes
asumidas, las propias fortalezas y debilidades y asuman un espíritu critico y una acción responsable

LIE: Establecer instrumentos de autoevaluación docente
Justifique su importancia: que permita evaluar el rol desempeñado por el docente, sus fortalezas y debilidades e
identificar las posibilidades de perfeccionar y contribuir al mejoramiento de la calidad de los mismos.
LIE: Propiciar instrumentos de evaluación para la evaluación de los proyectos

Justifique su importancia: Se haría con el fin de reconocer las fortalezas y debilidades del mismo en cada una de
sus etapas, evaluar el grado de compromiso de los diferentes actores a lo largo dela experiencia y conocer la
magnitud o impacto logrado.
A partir de reuniones al inicio de año y posteriores durante el año. A través de jornadas que favorezcan el
intercambio de los diversos diseños, modalidades, correcciones, existentes en la escuela con le fin de
retroalimentar las mismas.
no leída
Carina Mercedes Daghero - 30/04/2020 21:21
Buenas noches estimada María Inés!
Adjunto la actividad.
Saludos, Carina.
adjunto
no leída
Maria Claudia Pujol - 30/04/2020 13:19
Hola a todos y todas:
Nivel de enseñanza: media / técnica
1. LIE: Las instancias evaluativas que se realicen deben ser acordes a los saberes y contenidos realizados
con anterioridad. No sumar a las mismas temas no dictados en clases o que no hayan sido
profundizados en la cursada.
o Justifique su importancia: Este LIE esta relacionado a los principios de los instrumentos de
evaluación. Uno de ellos es la validez del instrumento que utilizaremos. Debemos realizar una
selección adecuada y significativa de aquello que enseñamos en clase.
2. LIE: Proponer en cada instancia evaluativa variedad en los instrumentos de evaluación. incluyendo a
las nuevas tecnologías ( vídeos, análisis de fotos, confección de redes o mapas conceptuales).
Incorporar consignas abiertas , que sean claras y con la mayor información posible, con el fin de "
favorecer la autonomía del estudiantado" ( Anijivich , 2004)
o Justifique su importancia: No es novedad que los estudiantes que tenemos hoy en las aulas
son los que llamamos nativos digitales. Creo que las funciones de percepción se
potencian cuando ofrecemos herramientas audiovisuales sumadas a preguntas de orden
cognitivos superior. Cuanto mas claras sean las consignas y precisas mas favorecemos a la
autonomía de los estudiantes para su confección.
o 3. LIE: Incluir dispositivos de evaluación entre áreas , que tengan por escrito y de forma clara
los nombres de los docentes, criterios de evaluación y corrección. Se sugiere realizar de
forma individual las correcciones pertinentes a cada estudiante e informarlo en su cuaderno
de comunicaciones.
 Justifique su importancia: Este ultimo LIE esta relacionado a la escuela donde trabajo.
La misma tienen dos áreas, una técnica y otra disciplinar. La mayoría de los docentes
del área técnica no tienen títulos docentes, ya que son técnico o ingenieros o
títulos afines. Me pareció interesante que se puedan armar dispositivos de
evaluación en conjunto con los profes del área disciplinar que en su mayoría son
docentes y podrían en teoría orientar con otras estrategias de evaluación que
están acostumbradxs a aplicar.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?: Particularmente apelo a las reuniones de
áreas para poder socializar estos LIE y proponer a los docentes la participación en la confección de otros LIE ,
todxs las voces suman ademas de salir de la verticalidad de algunos equipos de trabajo. Si no es posible las
reuniones de áreas, las jornadas institucionales son la segunda opción, sumada a la comunicación virtual y
personal con los docentes nuevos en la institución.
no leída
Roberto Adrian Molina Loyola - 29/04/2020 23:33
SECUNDARIO
1. LIE: Incluir en las evaluaciones 1 o 2 consignas o instancias de metacognición
o Justifique su importancia: La metacognición permite identificar y concientizar los procesos de

comprensión. Esto permite elaborar estrategias para enfrentar dificultades. Favoreciendo la
autonomía de los estudiantes y mejorar sus aprendizajes.
2. LIE: Comunicar a las familias las calificaciones de los estudiantes.
o Justifique su importancia: El conocimiento del desempeño escolar de los estudiantes por parte
las familias permite no sólo compartir los logros sino la elaboración conjunta de estrategias para
superar dificultades
3. LIE: solamente se podrá tomar una evaluación por jornada escolar prevista en un crucigrama
previamente acordado
4.
o Justifique su importancia: Cada evaluación requiere una preparación y una mayor concentración
y atención. Por lo tanto, si se realizan mas de una por día, provocaría un menor rendimiento en
el desempeño de los alumnos.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?: solicitaría a la Secretaría elaborar un documento
Word o pdf donde se enumeran los LIE. Luego lo enviaría a los docentes por diferentes canales de comunicación
(Whatsapp, correo electrónico, carpeta de notificación circular y pizarra en la sala de profesores.
no leída
Eva Gramblicka - 29/04/2020 02:48
1. LIE: Corregir los exámenes y realizar la devolución a los estudiantes en un plazo máximo de 15 días corridos
desde la fecha de evaluación.
Justifique su importancia: La devolución a los estudiantes tiene que ser lo más inmediata posible al momento de
evaluación para que repercuta en la mejora de los aprendizajes. Cuando pasa mucho tiempo entre la evaluación
y la devolución, el estudiante ya no recuerda qué se le tomó o por qué se le dice tal o cual cosa; es decir, pierde
cierta relevancia para el estudiante.
2. LIE: Incluir instancias de autoevaluación según criterios dados por el docente.
Justifique su importancia: Los estudiantes tienen que poder incorporar mecanismos de reflexión sobre lo que
realizaron para poder regular sus estrategias de aprendizaje futuras. Cuanto más les enseñemos a que deben ser
ellos sus principales, más autonomía adquirirán y menos necesitarán regularse desde el afuera. Esto se logra de
modo gradual a lo largo de toda la escolarización.
3. LIE: Diseñar instrumentos de evaluación coherentes con los contenidos enseñados, las estrategias de
enseñanza utilizadas en clase y los objetivos de aprendizaje planificados.
Justifique su importancia: Los instrumentos de evaluación tienen que guardar coherencia con lo que se enseñó y
cómo se enseñó y para qué se enseñó porque esto es justo para el estudiante. Enseñar de una manera y evaluar
de otra perjudica el desempeño en la prueba y no recoge información certera sobre los aprendizajes alcanzados.
Es necesario generar espacio de construcción compartida de estos lineamientos. Algunas herramientas digitales
pueden ayudar a hacerlo a la distancia, por ejemplo, el padlet, donde se pueden volcar ideas que luego se
sistematizan en algún documento compartido.
Es fundamental que en los Espacios de Mejora Institucional, sobre todo de principio de año, estos lineamientos
se presenten y expliquen, incluso, compartirlos por escrito con los docentes, para que los tengan en cuenta
durante el año.
El seguimiento del equipo de conducción durante el año, conociendo qué instrumentos diseñan los docentes y
haciendo una evaluación de esos instrumentos para cotejar que los lineamientos se cumplan es otra estrategia
para que los docentes los incorporen.
Saludos,
Eva
no leída
Eleonora Florencia Santoro - 28/04/2020 08:22
Nivel de Enseñanza: Secundario
- LIE 1: Realizar una re-escritura posteriormente a la devolución del docente
â—‹ Justifique su importancia: Es habitual que las “pruebas escritas” tengan una corrección por parte de los
docentes donde se encuentran marcas que determinan si la pregunta ha sido contestada bien o mal, o con
sugerencias de aquello que faltó desarrollar, también son pocas las veces en las que se permiten a los
estudiantes poder volver sobre sus producciones y generar a partir de un error o bien una respuesta fallida, un
movimiento o posibilidad de aprendizaje. Es necesario superar la dicotomía del “está bien o está mal” y ahondar
o profundizar sobre las preguntas generadas que colaboren con la promoción del aprendizaje.
- LIE 2: Propiciar la realización de evaluaciones grupales
â—‹ Justifique su importancia: Existen grandes razones para pensar que una estrategia que motoriza el
aprendizaje son las instancias de que el mismo sea colaborativo y/o cooperativo, y que atendiendo a las
características del ser humano como ser social, promover este tipo de aprendizaje aporta positivamente a su
constitución. Dentro de los aportes de teorías constructivistas podemos hacer referencia a los aportes de
Vigotsky y las zonas de desarrollo próximo, con la necesidad de otro que acerque aquello a aprender y las
capacidades actuales de alcanzarlo. Entiendo que esta modalidad no puede ser abordada de forma única o
como una estrategia novedosa en el momento de evaluar, sino que debe constituirse en una herramienta de
trabajo áulico cotidiano.
- LIE 3: Incorporar a la propuesta de evaluación recursos TIC
â—‹ Justifique su importancia: Tendiente a generar instancias de evaluación continua y que requieran un
seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, se pueden desarrollar a través de la incorporación de
recursos tecnológicos propuestas que sean promotoras de evaluaciones formativas. Existen numerosas
posibilidades de programas y/o herramientas de evaluación que se encuentran en diversas páginas que
proponen pautas de mejoramiento de las prácticas escolares. Se encuentran entre
ellas https://www.aulaplaneta.com.
Entiendo que todo cambio que se pretenda sea sostenido en el tiempo y con un nivel de apropiación elevado
requiere de una instancia de formación, acompañamiento, seguimiento y evaluación, así mismo comprendo que
el aspecto de socialización no puede ser solo la notificación de lo que se espera del equipo docente realice sino
que necesita de distintos encuentros de análisis sobre las prácticas y de las buenas prácticas; si bien se podrían
gestar reuniones-encuentros con pequeños equipo docentes en cualquier momento del año y transmitir las
necesidades que se observan en cada institución, sería esperable que, la acción de delinear Lineamentos
Institucionales de Evaluación se encuentre enmarcada en la planificación de la agenda institucional y que
comience con un análisis de los resultados obtenidos durante un período de tiempo, por lo que debiéramos
realizarlo desde la finalización de un ciclo y el inicio del próximo ciclo lectivo, con el aporte de datos
cuantitativos y cualitativos.
En nuestra localidad todas las Escuelas Secundarias Rionegrinas cuentan con referentes TIC, que pueden
colaborar en cuanto a la propuesta de socialización y el aporte de dar a conocer herramientas/recursos que
aporten a una modificación en las prácticas de evaluación por parte de los docentes. También se cuenta con
espacios de horas institucionales, donde los equipos docentes se reúnen por área de conocimiento, lo que nos
brinda la posibilidad de trabajar con pequeños agrupamientos y transmitir los objetivos que se pretenden lograr
con la incorporación de lineamientos de evaluación para toda la institución.
no leída
Yanina Soledad Rodriguez - 28/04/2020 07:41
Buen día!....
Mis lineamientos evaluativos serian los siguientes:
1-LIE:
La evaluación es procesual, integral, múltiple y adaptada a temáticas y destinatarios. Se evalúa el aprendizaje,

es decir el logro de los objetivos cognitivos y metacognitivos, poniendo particular atención sobre el proceso y no
sólo sobre el producto; la evolución respecto de la situación inicial, la trayectoria pedagógica. Utilizando
variados estrategias e instrumentos: observación del desempeño, la recolección de evidencias, la
retroalimentación, pruebas, trabajos prácticos (individuales y grupales; para hacer en casa o en clase), etc.
Se contemplan diferentes instancias de evaluación como parte ineludible de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje. Una buena situación de evaluación es aquella en la cual el estudiante, más allá de los resultados
obtenidos, es capaz de leer su proceso de aprendizaje. En la medida en que dicha situación posibilite el análisis
del error y de la dificultad, constituirá una instancia más de aprendizaje. Para ello, la propuesta de evaluación
debe estar centrada en la construcción y reconstrucción de un conocimiento.
2- LIE:
Se evalúan aspectos del comportamiento, es decir el logro de objetivos referidos a la convivencia: nivel de
respeto hacia las personas, hacia las normas y reglas compartidas, hacia el ambiente escolar, hacia los espacios y
momentos de experiencias religiosas y hacia el mensaje evangélico.
La evaluación de los aspectos de la conducta tiene en consideración, además de las eventuales, precisas y
justificadas observaciones presentadas por cada docente, los siguientes indicadores: interés y participación,
empeño, socialización y comportamiento, frecuencia.
El empeño se entiende en relación a: la disponibilidad para dedicarse al trabajo, – capacidad para organizar su
trabajo, en referencia también a las tareas, con continuidad, puntualidad y precisión.
La participación se entiende en relación al conjunto de las actitudes del alumno en el trabajo compartido
durante las clases, en las actividades de taller, durante las pasantías y, en particular, por:
la atención demostrada – la capacidad de concentración en la búsqueda de un objetivo – el interés hacia el

diálogo educativo manifestado a través de preguntas, intervenciones.
La socialización y el comportamiento entendidos como: respeto del ambiente escolar – respeto de las normas
de comportamiento – respeto hacia las personas – respeto de las consignas – respeto de
los roles. La frecuencia entendida como grado de presencia en las clases.
En concreto:
 Explicar a los estudiantes qué se espera que logre, hacia dónde vamos con esa actividad, con
determinado trabajo práctico, instrumento de evaluación, etc
 Trabajo grupal: explicitar criterios de evaluar el trabajo: el aporte individual, capacidad de organización,
aceptación y acuerdos en el disenso, cómo establece consensos, etc
 Corrección: explicitar criterios de corrección del docente y para la autocorrección y corrección entre
pares.
3- LIE:
Garantizar la continuidad del proceso de evaluación del nivel , se realizarán dos evaluaciones acumulativas al
año, una al finalizar el primer semestre (Evaluación Semestral) que evaluará el proceso del primer y segundo
período y otra al finalizar el segundo semestre (Evaluación Final).
Cómo se socializan:
 A los estudiantes: explicitando claramente. lo que se espera que logren.
 Los criterios de corrección diario y los relativos a los instrumentos de evaluación
 A las familias: en reuniones:
 Al inicio del año: para poner en conocimiento de los objetivos, estrategias y metodologías para el logro
de los mismos, criterios e instrumentos de evaluación
 Durante el año: para informar de logros y dificultades, estableciendo acuerdos aspectos relevantes para
mejorar el rendimiento. Estas pueden ser con el grupo completo o individuales con el adulto
responsable del estudiante.

Saludos cordiales.
no leída
Silvina Florencia Moya - 27/04/2020 21:18
Buenas a todos/as,
Comparto la actividad del presente foro:
 LIE: Garantizar una instancia de retroalimentación para los/as estudiantes luego de cada evaluación, a
fin de comprender cuáles fueron los errores y aciertos de la evaluación.
o Justifique su importancia: Es importante porque permite a los/as estudiantes seguir trabajando

en el proceso de aprendizaje, así como también le permite a los/as docentes poder dar su
devolución y algunas orientaciones a fin de que los/as estudiantes sigan aprendiendo y
trabajando sobre sus logros y lo que falta lograr.
 LIE: Informar por lo menos con dos semanas de anticipación a los/as estudiantes cuándo se producirán
las instancias de evaluación y con qué modalidad se producirán. (Deben ser por lo menos una instancia
escrita y otra oral).
o Justifique su importancia: Es importante debido a que contribuirá a la organización y

planificación no sólo de los/as docentes en cuanto al proceso de enseñanza, sino también a la
organización de los/as estudiantes en tanto a su proceso de aprendizaje. De esa manera podrá
preveer cuándo se realizarán las evaluaciones y cuánto tiempo tendrá para prepararse. Además
proponer distintas modalidades también posibilitará evaluar a los/as estudiantes en sus
distintas capacidades.
 LIE: Las calificaciones de cada estudiante deberá ser asignada dentro de un lapso de tiempo que no
exceda los 15 días. Cada una con se devolución pertinente. (Instancia de retroalimentación)
o Justifique su importancia: Contribuirá a que los/as docentes puedan identificar dificultades y

logros, para seguir avanzando por sobre otros contenidos. Asimismo los/as estudiantes también
podrán seguir trabajando por sobre lo que falta por lograr.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?: Teniendo en cuenta el momento actual que
estamos viviendo en torno a lo sanitario, se podrían comunicar por ejemplo por medio de una videoconferencia.
También se puede enviar un documento con los LIE a cada uno/a de los/as docentes que forman parte del
equipo para que los lean y luego programar una reunión/jornada en la que se trabajen los mismos para
consensuar si se producirán cambios o no e identificar qué dificultades pueden surgir para cumplir con dichos
LIE.
Saludos!
no leída
Nora Elisabet Tapia - 27/04/2020 15:32
Buenas tardes!
Dejo mi participación.
Nivel de enseñanza: Nivel Secundario
1. LIE: Toda evaluación debe tener como propósito aprender y no sólo aprobar
o Justifique su importancia: Es importante que los estudiantes puedan relacionar saberes y

conceptos para transferirlos a la realidad cotidiana y vincularlos al contexto y puedan ser críticos
del mismo.
2. LIE: El error será utilizado como un punto sobre el cual hay que avanzar
o Justifique su importancia: Es un indicador, un camino para detectar dificultades no solo en el

proceso de aprendizajes de los alumnos sino también de la práctica docente. Esto permite que
el alumno pueda comprender y reflexionar sobre logros y dificultades en sus aprendizajes.
3. LIE: Se abordará tanto el saber como el saber hacer
o Justifique su importancia: Al trabajar el dominio de los saberes en función de relevancia se

fortalecerán determinadas capacidades/competencias como por ejemplo: prácticas de
laboratorio donde se apliquen conocimientos de Química, producciones de TIC en las que se
integren saberes de diversos espacios.
Estos LIE se socializaran en el Proyecto Educativo Institucional el cual estará a disposición de todos los actores
institucionales, a su vez el mismo será enviado a todos los docentes vía mail.
Por otra parte, los mismos serán redactados en las jornadas institucionales destinadas a la realización de los
Acuerdos Institucionales de Evaluación de la institución educativa. Estos Acuerdos de Evaluación junto con el
Proyecto Educativo se darán a conocer a aquellos docentes suplentes de la institución.
A través de la plataforma virtual de la institución los alumnos y docentes pueden acceder a los mismos.
no leída
Maria Andrea Cabanillas - 26/04/2020 20:58
Profe y compañeros dejo mi intervención en el foro
Nivel de enseñanza: Nivel Superior
1. LIE:
Las consignas de la evaluación deben tener diferentes tipos de preguntas: (preguntas sencillas, preguntas de
comprensión, preguntas de orden cognitivo superior y preguntas metacognitivas)
1. LIE:
Luego de que la evaluación sea corregida por la/el docente, enviar resultados a equipo de gestión para luego
evaluar la comprensión por parte del estudiante (si estos pudieron realizarla)
1. LIE:
En el caso de que el/la docente necesiten asesoramiento para poder realizar una evaluación, desde el equipo de
gestión se les brindará las herramientas necesarias para poder orientar la realización de la misma.
¿Cómo lo socializaría estos LIE para que todos lo conozcan?
Lo podría socializar en el primer dispositivo Institucional (DFI), en su defecto primera reunión anual de personal
Además, lo haría por escrito, para que los docentes se notifiquen de dicha lista o libro y ademas se les notificará
via email.
También se podría socializar en la reunión por áreas.
saludos
María Andrea
no leída
Estimados/as cursantes:
Tengan presente al momento de redactar los LIE , que los mismos tienen como finalidad regular y direccionar la
evaluación.
Por lo tanto es conveniente redactarlos de modo tal que no den lugar a dudas en su interpretación.
Recuerden siempre que posicionarse en el rol directivo es enriquecedor para la propuesta
Abrazo, María Inés
no leída
Carla Analia Osso - 25/04/2020 20:27
1. LIE:Implementar la utilización de Rúbricas, reflejando en ellas los criterios y conceptos que se evaluarán.
 Justifique su importancia: Las Rúbricas permiten informar con anticipación el qué y cómo se evaluará. La
finalidad en la instrumentación de este mecanismo es que los estudiantes sepan con antelación qué
será relevante en la elaboración de en un Trabajo Práctico o una instancia escrita de evaluación formal.
Adicionalmente, permite la coevaluación (aquella que se produce entre pares, con intervenciones de sus
compañeros) y la autoevaluación (la que hace el propio alumno de manera personal), generando así un
espacio o momento de reflexión sobre la tarea realizada
2. LIE:Fomentar la asimilación y la acomodación del conocimiento (Piaget, 1969) para acompañar a los
estudiantes desde el “saber” hacia el “saber hacer”.
 Justifique su importancia: En la actualidad, el conocimiento memorístico ha perdido vigencia ya que las

herramientas informáticas permiten obtener cualquier tipo de información en línea en cuestión de
segundos. Ante este panorama, es esencial que los alumnos tengan un rol activo en el proceso
de asimilación del conocimiento para hacer una genuina construcción del aprendizaje, donde el docente
deberá utilizar variadas herramientas didácticas para ser un mediador del conocimiento. De esta
manera, lo que se busca es que el estudiante consolide los saberes a través de prácticas empíricas (por
ejemplo: desarrollo de micro emprendimientos, estudios de campos, visitas didácticas, etc.) para lograr
desde la experiencia un aprendizaje significativo.
3. LIE: Fomentar, ampliar e instrumentar la utilización de las aulas virtuales dentro del ambiente educativo.
 Justifique su importancia: Como institución, parte de nuestra responsabilidad es educar para el futuro,
por eso no debemos perder de vista que nos encontramos inmersos en un contexto donde impera la
revolución informática. La implementación de las aulas virtuales (por ejemplo: Edmodo, Google
Classroom, Muddle, entre otras) genera los siguientes beneficios:
 trabajar con bibliografía y con videos;
 compartir información en padlet o wikis;
 elaborar documentos compartidos para confeccionar de manera colaborativa, ponderando siempre el

respeto hacia la opinión del otro;
 algunas de éstas aplicaciones tienen grabador de voz o redactor automática de textos, los cuales se
podrían emplear con lo estudiantes que requieren adaptaciones curriculares;
 realizar un seguimiento del estudiante de manera virtual.
Son múltiples las funciones y los beneficios que podemos obtener con ésta modalidad de trabajo y en
reiteradas ocasiones permiten reemplazar los recursos materiales por herramientas virtuales.
Abordaría el tema en la reunión de personal de principio de año. Para llevar adelante el encuentro, utilizaría una
presentación realizada a través de la plataforma “Genially” (con palabras claves y videos de corta duración)
donde explicaría la manera de implementar los lineamientos institucionales mencionados en el punto anterior.
Luego, crearía un grupo de trabajo desde la plataforma del aula virtual, con el fin de desarrollar una
comunicación contínua y asesoramiento a los docentes. Asimismo, durante el transcurso del año, realizaría
observaciones de clases, seguimiento de la planificación y del libro de temas para corroborar que se estén
llevando adelante los LIE. Pediría a los docentes que, tanto en pruebas escritas como en trabajos prácticos,
utilicen las rúbricas para evaluar. Haría reuniones periódicas a fin de hacer un seguimiento en la implementación
de las nuevas dinámicas de trabajo. En el mes de noviembre, confeccionaría una encuesta mediante la
aplicación Google Cloud Platform, a fin de relevar información sobre los beneficios e inconvenientes. En la
reunión de fin de año, realizaría un cierre con los pros y contras que manifestaron los docentes y el equipo de
conducción en la implementación de los LIE.
no leída
Beatriz Griselda Diaz - 25/04/2020 18:44
Buenas tardes a todos ... mis aportes
Nivel de enseñanza: Secundaria
LIE: Plantear por escrito las funciones de la evaluación y la perspectiva que se adopta frente a ella, es decir,
especificar qué es la evaluación, el por qué y el para qué evaluar.
Justifique su importancia: es importante que los docentes de la institución puedan acordar bajo el mismo
paradigma de evaluación, esto permitirá establecer los criterios de evaluación y determinar sobre qué podrán
evaluar, cuándo evaluar y cómo.
LIE: incorporar formas alternativas de evaluar, más auténticas, que mantengan una relación pertinente entre la
enseñanza y la evaluación, orientando la búsqueda de evidencias de aprendizaje
Justifique su importancia: estas formas de evaluar permitirán la autorregulación del aprendizaje de los alumnos.
La evaluación deberá ser coherente con la programación de la enseñanza utilizando instrumentos de recolección
de información que sean diversos, acordes con la multiplicidad y heterogeneidad de los propósitos de su
enseñanza.
LIE: Ofrecer retroalimentación apropiada a los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje
Justifique su importancia: Los profesores tienen que brindar aportes, instalar conversaciones, que permitan a los
estudiantes identificar y reducir el espacio entre “lo que saben hoy” y el lugar al que tienen que llegar. Se trata
de brindar oportunidades para que los alumnos identifiquen los problemas y así desarrollen habilidades de
autorregulación del aprendizaje.
 Editar o producir un documento sencillo con los acuerdos realizados respecto a los nuevos lineamientos
institucionales de evaluación (LIE) el cual debe ser otorgados a todos los miembros de la institución
 Elaborar un marco normativo que contenga reglamentación respecto a la evaluación
 Dar a conocer los lineamientos evaluativos mediante folletos o un tríptico informativo con un lenguaje
más sencillo y una presentación atractiva
 Elaborar rubricas de evaluación e incorporarlas en la plataforma de la institución como herramientas de

colaboración.
 Implementar un bitácora o portafolio de experiencias sobre formas de evaluación para los docentes y
para los alumnos
 Crear un blog de instrucciones y sugerencias respectos a los lineamientos de evaluación
 Confeccionar un documento compartido sobre los lineamentos de evaluación para ser construido con
los docentes de la institución
no leída
Ana Carolina Erazo - 25/04/2020 13:33
Nivel de enseñanza: Primario

LIE: La evaluación debe ser una práctica cotidiana que realizan todos y todos los días para mejorar y potenciar
el desarrollo de sus miembros
La evaluación institucional resulta una práctica insoslayable cuando el propósito es tener información
relacionada con la toma de decisiones basadas en la reflexión o analizar aquellas acciones que se planifican, por
lo tanto rever las prácticas docentes sobre la evaluación permitirá tener una mirada que dirija a su enseñanza y
se verá como incide en los aprendizajes de los estudiantes.
: Las evaluaciones escritas para aprobación del trimestre deben estar planificadas articulando los distintos
momentos de enseñanza aprendizaje.
Es importante tener en cuenta la articulación entre contenidos y la secuencia que se enseñan con una
evaluación que le permita afianzar lo aprendido durante el periodo, una evaluación con significado y sentido
LIE: La comunidad educativa debe tener un alto sentido de responsabilidad y compromiso para el trabajo en
equipo es algo necesario para que garantice mejoras en el aprendizaje de calidad a los estudiantes
La responsabilidad y compromiso para el trabajo en equipo porque solo desde una perspectiva colectiva se
puede ver a la institución como reflejo del propio trabajo. El individualismo dificulta la creación de una cultura
colaborativa necesaria para estructurar procesos de reflexión, participación y mejora de la institución
Organizar una reunión con el equipo docente planificando actividades a realizar con los docentes. (Análisis de
datos, conformación de equipo, preguntas de autoevaluación) Analizar el texto propuesto” las buenas
preguntas” de Anijovich y Mora (2010) y reflexión con respecto del video Preguntas para pensar. Para repensar
la evaluación
no leída
Ricardo Jose Moriena - 25/04/2020 10:01
Nivel de enseñanza: MEDIA
1. LIE: AL MENOS UNA EVALUACIÓN EN EL AÑO DEBE SER GRUPAL (INCLUYENDO AUTOEVALUACIÓN DEL
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA PRESENTACIÓN)
o La importancia de realizar evaluaciones grupales, en las que los/as estudiantes, además de

trabajar los contenidos del espacio curricular expliquen quiénes, cómo y porqué realizaron las
distintas actividades de aprendizaje propuestas, les permita pensar acerca de su proceso de
aprendizaje, las fortalezas y debilidades individuales y colectivas. Contribuye además al
desarrollo de las capacidades fundamentales. En primer lugar de la lectura, pues para realizar el
trabajo han debido recabar información. En segundo lugar, la división-asignación de tareas al
interior del grupo de estudiantes desarrolla en la acción misma el trabajo colaborativo. En tercer
lugar, la autoevaluación, contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, pues los/las
estudiantes en esa acción reflexionan sobre su proceso individual y colectivo (meta-cognición), lo
que puede constituirse en un insumo para nuevos aprendizajes (transferencia), esta auto
evaluación es finalmente una situación problemática. Por último, la presentación-defensa de lo
producido, además de ejercitar la escritura y oralidad implica procesos de negociación al interior
del grupo contribuyendo a una práctica democrática. El trabajo colectivo implica resolver
conflictos y entablar negociaciones, lo que resulta en la construcción de prácticas solidarias y
democráticas.
2. LIE: LAS EVALUACIONES NO DEBEN UTILIZARSE COMO MEDIO DE DISCIPLINAMIENTO
o La importancia de establecer por escrito este lineamiento, radica en que se utilizaría la

evaluación como sanción, y además los resultados de esa evaluación no estarían evaluando las
posibilidades de aprendizaje, sino simplemente una relación de poder. Considero necesario
aclarar esto que parece una obviedad, pues lamentablemente sigue ocurriendo.
3. LIE: LAS EVALUACIONES, SON UNA INSTANCIA DE APRENDIZAJE Y HERRAMIENTA PARA REALIZAR
AJUSTES EN LA ENSEÑANZA.
o La importancia de considerar las evaluaciones como una instancia de aprendizaje y además

explicárselo a las/los estudiantes puede contribuir a disminuir el estrés generado a estudiantes
en las situaciones de evaluación. Además, y no menos importante, es el hecho de que las
evaluaciones planteadas como herramienta de medición, nos permite a los docentes conocer el
estado de avance en el desarrollo de las cuatro capacidades fundamentales propuestas el
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, y consecuentemente mejorar la calidad de
la enseñanza.
En cuanto a las estrategias de socialización, por lo arriba expuesto, considero que la Evaluación es un
componente fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que plantearía el tratamiento de la
temática en el marco de una jornada institucional específica, con materiales para lecturas previas, con
instancias de trabajos de evaluación de evaluaciones, y de elaboración de criterios de evaluación al menos al
nivel de cada ciclo-área. Podría además crearse un foro al cual los/las docentes, presentaran propuestas de
instrumentos de evaluación, compartieran resultados de las evaluaciones realizadas en sus espacios curriculares,
dificultades que se les presentaron, estrategias de resolución, etc. De manera tal que el Equipo Docente en su
conjunto pudiera revisar sus prácticas e incorporar estrategias desarrolladas por sus Compañeros/as en un
proceso de construcción-apropiación de los lineamientos Institucionales de Evaluación.
no leída
Hector Ruben Funes - 25/04/2020 00:15

LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN
1.LIE: "EL OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DEBE SER PARA CONSOLIDAR SABERES Y NO SOLO PARA ACREDITAR"
Justificación: La evaluación de los aprendizajes no sólo debe remitirse a la verificación de saber si el aprendizaje
ya ocurrió o al momento en el cual debemos "cerrar un trimestre con una nota" sino que debe ser una
oportunidad para la revisión y mejora de las prácticas de enseñanza y aprovechamiento de toda la información
que nos brinda esa evaluación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente necesita de dicha
información para realizar modificaciones en las tareas propuestas, para incorporar elementos que no había
tenido en cuenta o para ofrecer ayuda adicional a los estudiantes que lo necesiten.
2. LIE: "LAS DEVOLUCIONES DEBEN SER ENTREGADAS EN UN TIEMPO PRUDENCIAL"
Justificación: sabido es que ante cada evaluación los y las estudiantes, ponen mucho de sí para aprobar dicho
examen y los nervios de los días previos involucran a toda su familia. Por ello, implica una responsabilidad
cumplir en tiempo y forma con la devolución además de no dejar pasar demasiado tiempo ya que considero que
la evaluación es un juicio complejo acerca del desempeño de los aprendices y las estrategias de enseñanza.
3. LIE : "LA EVALUACIÓN DEBE SER LO MÁS OBJETIVA POSIBLE"
Justificación: como docentes, al momento de emitir un juicio de valor como es el resultado de una evaluación,
no debemos dejarnos influir por factores personales, sociales o ideológicos en relación a nuestros educandos. Si
bien la docencia es una actividad relacional en la cual se establece una relación afectiva o no, entre docentes y
estudiantes, es nuestra responsabilidad ética, tratar de ser lo más objetivo posible.
2. ¿CÓMO SOCIALIZARÍA ESTOS LIE PARA QUE TODOS/AS LO CONOZCAN?
Considero que la mejor manera de socializar estos LIE, sería en las jornadas institucionales que periódicamente
se desarrollan en mi colegio. No solo las socializaría, sino que los pondría a consideración de mis colegas con la
finalidad de enriquecer la propuesta para que la misma sea internalizada y apropiada por todxs.
no leída
Claudia Raquel Mana - 24/04/2020 20:35
1. LIE: Evaluación oral de un tema determinado y que guarde relación con la propuesta áulica de ese
momento.
Esta manera de evaluar ofrece una experiencia nueva para el niño ya que le permitirá poder expresarse sin la
presión que una evaluación escrita produciría en él, de modo que pueda desarrollar la confianza en sus
posibilidades, de lograr apropiarse de los saberes nuevos de manera diferente a la tradicional evaluación,
contribuir a sus posibilidades de superación de los aprendizajes escolares. Observamos a veces que hay
estudiantes que presentan ciertas dificultades para expresarse por escrito y les resultaría más productivo esta
modalidad de evaluar impactando de manera positiva en la adquisición de los saberes.
LIE: Investigaciones grupales.
Proponer a un grupo reducido de estudiantes investigar sobre un determinado tema de estudio implica que
pongan en juego estrategias y pautas de estudio, ponerse de acuerdo en el rol que le corresponderá a cada
integrante, trabajar de manera conjunta, generando en ellos una participación activa del conocimiento durante
la puesta en marcha del trabajo, localizar, seleccionar y analizar información relevante para resolver un
problema determinado, conocer y comprender mejor, contribuir al desarrollo autónomo de sus posibilidades
personales en convivencia con los demás. La docente guiará el proceso del trabajo en equipo y podrá evaluar la
tarea compartida y colaborativa de todo el grupo de estudiantes.
1. LIE: Utilización de las TIC como recurso para presentar de manera individual o grupal un tema a
investigar.
Esta modalidad de evaluar, de interactuar con otros soportes y portadores de información alienta a los
estudiantes al trabajo de investigación, es un espacio en donde, por ejemplo, a partir de una pregunta
problematizadora, se pondrán en juego diversas de resolver el problema y llegar al camino deseado que es la
resolución del mismo. El docente guiará el proceso de la investigación recomendando sitios web confiables y
conocidos a los cuales acceder y realizará las intervenciones pedagógicas para que cada grupo pueda conseguir
mejores y productivos aprendizajes y poder aplicar los mismos a situaciones diarias y reales.
Ofrecer oportunidades de reflexión sobre las prácticas docentes a fin de identificar aquellas dificultades que se
presenten a la hora de establecer acuerdos sobre qué evaluar y a partir de allí, delinear cuáles serán los LIE que
más se adecúen para desarrollar capacidades prioritarias en nuestros estudiantes.
Acordar entre equipo directivo y docentes los LIE en diferentes instancias de capacitación interna que se podrán
llevar a cabo en reuniones de personal y agregarlos al PE de la institución.
Acordar los LIE por grados paralelos, por áreas o por ciclos.
no leída
Beatriz Norma Maldonado - 24/04/2020 19:34
Hola buenas noches!
le envios el trabajo practico numero 2

Maldonado Norma
adjunto
no leída
Hola Estimados/as cursantes:

Leyendo vuestros aportes observo que hay una correcta interpretación de los LIE, como orientación y
sugerencia dejo lo siguiente:
-Los LIE son un herramienta que facilita acordar una mirada común, compartida y reglada del juego evaluativo,
para que en todos los cursos haya procedimientos similares tanto en el diseño como en la corrección de la
evaluación.
-Son transversales al rol directivo.
-Deben impactar en las trayectorias escolares de modo tal que garanticen aprendizajes de calidad.
-Tener presente que los LIE no son instrumentos ni estrategias de evaluación.
-Posicionarse en el rol directivo al momento de elaborarlos y fundamentalmente al momento de justificarlos.
Espero haber dado una orientación que los/as ayude en la elaboración de los mismos.
Abrazo, María Inés
Nos seguimos leyendo!!
no leída
Emilse Marisa Montes - 24/04/2020 10:30
1. LIE: Incluir en la evaluación escrita preguntas Meta cognitivas
o Justifique su importancia: Los alumnos necesitan poner en evidencia y ver su manera de pensar
y aprender.
2. LIE: Trabajar la evaluación desde la oralidad, poniendo en juego el pensamiento critico y reflexivo.
o Justifique su importancia: Es importante dar lugar al alumno a elaborar sus preguntas. Generar
espacios de dialogo.
3. LIE: Diseñar criterios de evaluación como resultado del diseño de la planificación invertida.
o Justifique su importancia: Es importante preguntarme que aprendizajes quiero lograr, que

capacidades son fundamentales aspiramos garantizar.
Los socializaría por medio del proyecto institucional, abierto a la comunidad educativa, a su vez los docentes en
reuniones de padres y con los alumnos cada vez que se comienza un proyecto nuevo comentando a lo que
aspiramos.
no leída
Elisabet Virginia Sansinanea - 23/04/2020 19:40
Buenas tardes.
No pertenezco a un equipo directivo, formulé los siguientes LIE, basándome en el texto: Anijovich, Rebeca
(2010): La evaluación significativa. (comp.) Paidós. Buenos Aires, y en mi propia experiencia docente.
Nivel de enseñanza: PRIMARIO
LIE 1: Utilizar el diálogo como indagación: intercambios para encontrar una respuesta, resolver un problema.
â—‹ Justifique su importancia: desarrollar el pensamiento crítico, la escucha atenta, el debate, para demostrar
la construcción de aprendizajes significativos.
- LIE 2: En la corrección efectuar marcas, escribir comentarios al respecto, sugerir como mejorar y dialogar sobre
ellas con Los estudiantes.
â—‹ Justifique su importancia: Darle importancia a la reflexión sobre el error, para acomodar las nuevas
estructuras a los esquemas mentales preexistentes.
- LIE 3: Tener en cuenta las trayectoria escolares de cada alumno.
â—‹ Justifique su importancia: Ofrecer los andamiajes y/o configuraciones de apoyo que cada alumno necesita,
en el proceso evaluativo.
¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as?
La socialización debería ser en forma grupal, en un primer momento, con todo el equipo pedagógico, y también
sería pertinente realizarla en reagrupamientos, por ejemplo por ciclo, más personalizado y dando importancia a
la continuidad de la evaluación, intercambiando opiniones sobre los LIES establecidos, a lo largo de toda la
escolaridad.
Suministrarse en formato papel, vía correo electrónico, y firmando una circular que de consentimiento y
conocimiento institucional.
Saludos.
Elisabet.-
no leída
Valeria Mariela Ramirez - 23/04/2020 14:54
¡Buenas tardes!
Nivel de enseñanza: PRIMARIA
1. LIE: “Ofrecer a los niños/as espacios de evaluación de su desempeño y de sus aprendizajes como
instancias de reconocimiento de sus progresos y de identificación de lo que falta aprender” .
o Justifique su importancia: El aprendizaje es un proceso personal, que los niños lo transitan de

maneras diferentes con o sin conflictos y es muy importante reconocer su desempeño completo
resaltando sus progresos y alentando para ir mejorando día a día.
2. LIE: Evaluar exclusivamente el aprendizaje de los contenidos que fueron enseñados.
o Justifique su importancia: no se trata de evaluar todo lo que sabe el alumno, sino de evaluar lo
que fue dado durante las clases.
3. LIE: Utilizar diversidad de estrategias a la hora de evaluar, idénticas condiciones de enseñanzas generan
aprendizajes diversos en los niños.
o Justifique su importancia: El aprendizaje es un proceso complejo y alumno lo asimila y acomoda

según sus saberes previos, historia personal, etc, el docente debe tener en cuenta la trayectoria
del alumno a la hora de evaluar.
El equipo directivo debe elaborar en consenso con el equipo docente el proyecto institucional de evaluación, a
través de reuniones con todo el plantel o en pequeños grupos de esta manera todos participan y conocen el
proyecto.
Para socializar :
 se puede entregar copias del proyecto.
 Colocarlo en el cuaderno de comunicados e instructivos docentes.
 Socializarlo a través de encuentros con docentes del mismo ciclo o por parejas pedagógicas.
 Asesoramiento personales sobre el tema.
no leída
Barbara Yudith Ayala - 23/04/2020 11:02
Buen día..
Nivel de enseñanza: Formación Profesional y Permanente
1- Reorganizar las prácticas de evaluación de los procesos de aprendizajes que se desarrollan dentro de la
institución en relación con la Formación Profesional.
- Es importante reorganizar el proceso de evaluación de las ofertas educativas de formación profesional,

centrando su atención en los estudiantes y no solo en el manejo de las capacidades.
2- Plantear y elaborar lineamientos institucionales de evaluación como un contrato pedagógico teniendo en

cuenta los diferentes espacios curriculares.
- Es relevante que en la planificación diaria, la evaluación se centre en los LIE planteados por la institución
educativa.
3- Establecer por escrito los criterios de evaluación según la formación profesional, determinando
procedimientos similares tanto en el diseño como en la corrección del proceso evaluativo.
- Es importante acordar a partir de los LIE, la incorporación de los diferentes criterios y elementos de la
evaluación para cada oferta profesional.
* La socialización de estos LIE, lo socializaría en primer lugar a partir del Proyecto Educativo Institucional,
implementando de manera general como proceso pedagógico, seguidamente se pondría en constante revisión y
retroalimentación por parte del equipo directivo y el cuerpo docente.
Saludos!
no leída
Patricia Rocio Saucedo - 23/04/2020 08:59
Una forma de socializarlos, es a comienzo de años, cuando establecemos con los alumnos el acuerdo anual
pedagógico.
no leída
Patricia Rocio Saucedo - 23/04/2020 08:58
Buenos días, aquí va mi aporte:
Nivel de enseñanza: Esc. nocturna para jóvenes y adultos secundaria. (Son módulos, se trabaja 1 año en un
cuatrimestre)
1. LIE: Acordar cantidad de instancias evaluativas en el cuatrimestre.
o Justifique su importancia:Que el alumno se interiorice acerca de las instancias evaluativas que

tiene que superar para regularizar la materia.
2. LIE: Acordar contenidos prioritarios y secundarios.
o Justifique su importancia: En la escuela nocturna no se dan todos los contenidos que se dan
en las diurnas, ya que no se cuenta con el tiempo, entonces es importante acordar los
prioritarios para que el alumno tenga en cuenta que capacidades y contenidos son obligatorios
para aprobar la materia.
3. LIE:Acordar método de recuperación de la materia, en caso de no aprobar durante el cursado.
o Justifique su importancia:Es importante que el alumno conozca cómo puede recupoerar la

materia en caso de no aprobarla.En esc. nocturna muchas veces se pierde la regularidad por
faltas, es imprescindible que tanto el alumno como el profesor tengan en cuenta y establezcan
en forma conjunta estrategias y metodologías para recuperar los contenidos.
no leída
Paula Scardapane - 22/04/2020 20:35
1. LIE: Incluir en las evaluaciones los cuatro tipos de preguntas (sencillas, de comprensión, genuinas y
metacognitivas) que trabajan sobre distintos aspectos del proceso cognitivo.
o Su importancia radica en crear un vínculo más activo con el conocimiento para no generar
aprendizajes inertes que se olviden con el tiempo. Además, incluir los cuatro tipos permite
poner el foco en un aprendizaje genuino y no simplemente en la descripción de los temas.
2. LIE: Socializar con los alumnos y alumnas al finalizar la evaluación o en la próxima clase de la
asignatura ¿cómo se sintieron durante el proceso de examen?
 Ello nos brindara información válida para conocer cómo avanza el grupo total de alumnos/as en el
proceso de aprendizaje y si las consignas fueron claramente explicadas y entendidas. Información que
se tendrá en cuenta en la redacción de la siguiente evaluación.
1. LIE: Establecer la misma estructura de la evaluación en todos los grados y niveles: títulos, encabezados,
letra, interlineado, símbolo de la institución.
 Establecer un marco de común acuerdo no solo sirve al docente en el momento de diseñar la evaluación
sino a la anticipación del alumno/a para brindar confianza, seguridad y reducir los niveles de ansiedad
frente al temor a lo desconocido.
Estos LIE se socializarían en las reuniones de docentes al comenzar el periodo lectivo, como también estarían
escritos en el PEI al cual todos los maestros (interinos o suplentes) deberían tener acceso.

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Foro de intercambio

María Inés Mirabelli - 03/04/2020 17:58

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Noemi Marcela Robles - 01/05/2020 20:04

Nivel de enseñanza: SUPERIOR no universitario (Tecnicaturas)

Una evaluación no puede limitarse a conocimientos o información memorizada o a simples procedimientos.

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Maria Del Carmen Rosana Diaz - 01/05/2020 18:45

Si bien no realizamos exámenes escritos, evaluamos constantemente y nos valemos principalmente de la

Nivel de enseñanza: Sala 5 años

Amalia Montecino Fuente - 01/05/2020 18:02

Nivel de enseñanza: Secundario

1. LIE: Establecer instancias de evaluación formativa: autoevaluación y coevaluacion

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Mariana Ines Aguirre - 01/05/2020 17:08

Buenas Tardes Profesora y compañeros:

Gisela Marina Dome - 01/05/2020 16:43

Nivel de enseñanza: Secundaria

Justifique su importancia: La anticipación permite una mejora en la organización institucional ante la

2. LIE: El establecimiento por escrito los criterios de evaluación y corrección. Se recomienda:

- Formulación de consignas de manera clara y concisa.

Justifique su importancia: La evaluación es un componente íntimamente integrado a la enseñanza, acompaña y

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Redacción de LIE de manera clara y socializarlos por los siguientes medios:

Veronica Elsa Vidal Hernandez - 01/05/2020 12:11

Nivel de enseñanza: SECUNDARIO

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

- cartelera en sala de profesores

- Se envían los lineamientos a los correos electrónicos de los docentes.

Edit Graciela Acuña - 01/05/2020 00:21

Nivel de enseñanza: Secundario

1. LIE: la evaluación sumativa – formativa y procesual

o Es importante para valorar y valuar el proceso de cada estudiante.

3. LIE: Incluir las capacidades y habilidades

o Es importante saber si los aprendizajes son significativos para los estudiantes.

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?

Maria Elena Caba - 30/04/2020 23:15

Nivel de enseñanza: Secundario - Modalidad Jóvenes y Adultos

LIE: Propiciar instrumentos de autoevaluación

LIE: Propiciar instrumentos de evaluación para la evaluación de los proyectos

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Buenas noches estimada María Inés!

Maria Claudia Pujol - 30/04/2020 13:19

Hola a todos y todas:

Nivel de enseñanza: media / técnica

Roberto Adrian Molina Loyola - 29/04/2020 23:33

1. LIE: Incluir en las evaluaciones 1 o 2 consignas o instancias de metacognición

o Justifique su importancia: La metacognición permite identificar y concientizar los procesos de

2. LIE: Comunicar a las familias las calificaciones de los estudiantes.

Eva Gramblicka - 29/04/2020 02:48

Nivel de enseñanza: Secundario

2. LIE: Incluir instancias de autoevaluación según criterios dados por el docente.

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Nivel de Enseñanza: Secundario

- LIE 1: Realizar una re-escritura posteriormente a la devolución del docente

- LIE 2: Propiciar la realización de evaluaciones grupales

- LIE 3: Incorporar a la propuesta de evaluación recursos TIC

¿Cómo socializaría estos LIE para que todos/as lo conozcan?:

Yanina Soledad Rodriguez - 28/04/2020 07:41