Informe Del Tercer Trimestre

Tartagal, 04 de diciembre de 2019
Escuela N° 4830 S/N

Grado: 3ro “A”
Docente: Durán, Karen
INFORME DEL TERCER TRIMESTRE

El grupo de alumnos está conformado por 23 estudiantes, con un tal de 14 varones y 9
mujeres. Se caracteriza por ser dinámicos, participativos y solidarios.
En termino generales el grupo:
 Respeta las normas de convivencia
 Presenta valores como la solidaria, compañerismo y respeto.
 Son colaboradores con el docente.
 Participa activamente.
 Se expresa en forma espontánea.
 Relaciona los contenidos con los conocimientos previos.
 Reconoce la numeración y opera con facilidad y fluidez.
 Trabaja de manera autónoma.
Un grupo reducido de alumnos, presentan unas ciertas debilidades:
 FRIAS, Pedro Ariel Eduardo: Es un alumno tímido que presenta déficit
atencional. Le cuesta relacionarse con sus pares y con el docente.
En el área de lengua: Cuenta con dificultades en la lectoescritura. La docente no
puede auto dictarle sin la ayuda del abecedario en mano.
En el área de matemática: Realiza operaciones de suma y resta. Presenta dificultad
en la multiplicación.
 SERRANO, Oscar: Alumno con sobre edad elevada para el año que cursa (12
años). En estos dos últimos trimestres presento gran interés de superación y
predisposición por aprender.
En el área de lengua: Presenta dificultad en la lectura y escritura. Se encuentra en un
inicio de alfabetización, logrando que el niño pueda auto dictarse y escribir de
forma independiente palabras sencillas, aunque todavía le cueste decodificar los
sonidos para poder leer.
En el área de matemática: Reconoce la serie trabajada, puede trabajar con operación
de suma, resta y multiplicación.
Maneja las tablas hasta el número 6 con poca dificultad.
Necesita el seguimiento y el apoyo constante de la docente para poder resolver sus
tareas y producir textos.
En todo este transcurso no se evidencio el acompañamiento de los padres.
Pudo trabajar en grupo y manifestó solidaridad con sus pares. Tuvo un buen
desempeño en el área de artística y educación física denotando interés en las misma
y predisposición en las actividades.
En el área de agronomía pudo participar de la actividad propuesta por iniciativa
propia (realizo por si solo la confección de un estampajaros para el concurso).
 FERNANDEZ, Adriana Milena: Presenta gran interés y predisposición por

aprender, pero las discontinuas inasistencias hacen que su aprendizaje no progrese.
En el área de lengua: Presenta dificultad en la lectura y escritura.
En el área de matemática: Puede trabajar con operaciones de suma, resta y
multiplicación. Maneja las tablas de multiplicar hasta el número 6 con un poco de
dificultad. Reconoce las series numéricas (anterior, posterior, mayor menor o igual).
 SELAYA, Bettiana Cisela: Es una alumna capaz, pero presenta reiteradas

inasistencias que dificultan el avance en su aprendizaje
En el área de lengua: Cuenta con dificultades de lectoescritura.
En el área de matemática: Reconoce la seria trabajada.
No identifica la relación numérica (anterior, posterior, mayor, menor e igual).
Presenta dificultad al momento de realizar operaciones de multiplicación.
ALUMNOS QUE NO RECUPERARON CONTENIDOS EN LA INSTANCIA DE

RECUPERACION:
 PANTOJA, Marcelo Héctor: El alumno presenta un elevado porcentaje de
inasistencias y falta de atención en clases. Le cuesta relacionarse con su grupo de
pares y el docente.
Desde el segundo trimestre hasta el tercer trimestre no se evidencio ningún avance
favorable.
En el área de lengua: Posee dificultades en la lectura y escritura. No puede auto
dictarse sin la ayuda de la gráfica del abecedario.
En el área de matemática: No reconoce la serie trabajada ni la relación numérica
(anterior, posterior, mayor, menor o igual).
Le cuesta realizar las operaciones básicas de algoritmo.
 QUINTANA, Yolanda Estefanía: La alumna presenta falta de atención en clases y

un elevado porcentaje de inasistencias. No se evidencio ningún avance desde el
trimestre anterior.
En el área de lengua: La docente debe ir prologando los sonidos para que la alumna
logre poder escribir.
En el área de matemática:
En la etapa de recuperación se trabajó con diferentes pedagogías tratando de motivar y
captar la atención del niño especialmente sobre aquellos alumnos que presentaron cierto
grado de dificultad, pero en dos alumnos no se logró recuperar los contenidos debido a sus
reiteradas inasistencias y falta de interés.
En el transcurso del tercer trimestre se trabajó con diferentes estrategias para que el alumno
logre mejorar su rendimiento académico.
Estrategias como: Indagación de saberes previos, juegos didácticos, lectura en voz alta,
manipulación de material concreto, experimentos, demostraciones, entre otros.
Durán, Karen
Docente de 3ro “A”
ALUMNOS CON DIFICULTAD
3° TERMINO
 SERRANO, Oscar: Alumno con sobre edad elevada para el año que cursa (12
años). En estos dos últimos trimestres presento gran interés de superación y
predisposición por aprender.
En el área de lengua: Presenta dificultad en la lectura y escritura. Se encuentra en un
inicio de alfabetización, logrando que el niño pueda auto dictarse y escribir de
forma independiente palabras sencillas, aunque todavía le cueste decodificar los
sonidos para poder leer.
En el área de matemática: Reconoce la serie trabajada, puede trabajar con operación
de suma, resta y multiplicación.
Maneja las tablas hasta el número 6 con poca dificultad.
Necesita el seguimiento y el apoyo constante de la docente para poder resolver sus
tareas y producir textos.
En todo este transcurso no se evidencio el acompañamiento de los padres.
Pudo trabajar en grupo y manifestó solidaridad con sus pares. Tuvo un buen
desempeño en el área de artística y educación física denotando interés en las misma
y predisposición en las actividades.
En el área de agronomía pudo participar de la actividad propuesta por iniciativa
propia (realizo por si solo la confección de un estampajaros para el concurso).

3° TERMINO
PANTOJA, Marcelo Héctor: El alumno presenta un elevado porcentaje de

inasistencias y déficit de atención. Le cuesta relacionarse con su grupo de pares y el
docente.
No trabaja en clases, lo que resulta ser un niño distraído a pesar del acompañamiento por
parte del docente no demuestra interés alguno.
Desde el primer trimestre hasta el tercer trimestre no se evidencio ningún avance favorable
en los contenidos trabajados.
En el área de lengua: Posee dificultades en la lectura y escritura. No puede auto dictarse sin
la ayuda de la gráfica del abecedario.
En el área de matemática: No reconoce la serie trabajada ni la relación numérica (anterior,
posterior, mayor, menor o igual).
Le cuesta realizar las operaciones básicas de algoritmo, pasando así a la instancia de
febrero 2.020.
3° TERMINO
QUINTANA, Yolanda Estefanía: No tiene una atención sostenida para la

realización de tareas de manera autónoma. Necesita el acompañamiento del docente
para poder desarrollar las actividades además presenta un elevado porcentaje de
inasistencias, lo que hace que su desempeño sea bajo.
En el área de lengua: Desde el segundo término hasta el tercer término se pudo
presentar un avance en el proceso de alfabetización, logrando aprobar la materia con
una nota mínima de bueno (6)
En el área de matemática: No presenta evolución en los contenidos de dicha
materia, le cuesta reconocer la seria trabajada. Operar de manera autónoma la suma,
resta multiplicación y división, el manejo de las tablas y la relación numérica
(anterior, posterior, mayor, menor o igual)

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Tartagal, 04 de diciembre de 2019

Escuela N° 4830 S/N

INFORME DEL TERCER TRIMESTRE

 FERNANDEZ, Adriana Milena: Presenta gran interés y predisposición por

 SELAYA, Bettiana Cisela: Es una alumna capaz, pero presenta reiteradas

ALUMNOS QUE NO RECUPERARON CONTENIDOS EN LA INSTANCIA DE

 QUINTANA, Yolanda Estefanía: La alumna presenta falta de atención en clases y

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