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    Sugerencias Metodológicas

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    El documento proporciona sugerencias metodológicas para trabajar con figuras literarias o figuras poéticas en 5o año básico. Sugiere actividades como crear textos poéticos con juegos verbales que incluyan trabalenguas, aliteraciones, rimas y onomatopeyas; leer poemas para identificar comparaciones y metáforas; y realizar juegos poéticos basados en comparaciones y metáforas. También explica ejemplos de trabalenguas, aliteraciones y cómo se pueden usar para que los estud

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    Sugerencias metodológicas

    5º año básico
    El contenido de las figuras literarias o figuras poéticas es tratado desde 5
    año básico en los Textos Poéticos con el contenido: Identificación y
    utilización de recursos lingüísticos que facilitan la comprensión y producción
    de poemas: silueta, fonética, figuras poéticas, uso de metáforas

    Actividad
    Crean textos poéticos con juegos verbales de variada índole.
    Las actividades lúdicas centradas en textos poéticos constituyen una
    excelente oportunidad para profundizar en el conocimiento del lenguaje,
    tanto en los aspectos formales como de contenido (significado).
    Ejemplos
    - Crean textos poéticos a partir de juegos fonéticos: trabalenguas,
    aliteraciones, rimas, onomatopeyas.
    - Crean frases poéticas con aliteraciones: juegan uniendo palabras que
    comienzan con los mismos sonidos para descubrir si les produce alguna
    sensación especial.
    - Leen poemas propuestos por el docente para descubrir comparaciones y
    metáforas; quien cree haber descubierto una, la propone al resto del
    grupo para deliberar si efectivamente es un ejemplo de esa figura.
    - Realizan juegos poéticos basados en comparaciones y metáforas
    Sugerencias metodológicas
    Este tipo de actividad abre un espacio para la expresión del humor, el juego,
    la creatividad. Trabalenguas: secuencia de palabras que al ser pronunciadas
    “traban” la lengua debido a la repetición de combinaciones difíciles, por
    ejemplo: “Tres tristes tigres trigo tragaron”.
    - Aliteraciones: repetición de sonidos iniciales consonánticos que se
    asocian con los significados. Por ejemplo, “El ruido de la ronca
    tempestad, rueda y ruge”, “El suave susurro del silbido del viento, suena
    en la selva solitaria”.
    - Se puede hacer notar que la repetición de ciertos sonidos produce
    efectos especiales (r, rudeza; s, suavidad; i, pequeñez, etc.).
    - Con la finalidad de que los niños y niñas comprendan las características
    de estas figuras, es conveniente organizar juegos de comparaciones
    poéticas o humorísticas: “Es larga como...”, “Eran tan grandes que
    parecían...”, y luego pedirles que eliminen la expresión que determina la
    comparación para lograr una metáfora.

    Fuente:http://www.mineduc.cl/doc_planesprog/5B01_Lenguaje_y_Comunica
    cion.pdf

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