Sprechakt

Sprechakt- und Sprachhandlungstheorie
Die Sprechakt- und Sprachhandlungstheorie nimmt in der

Sprachwissenschaft zum ersten Mal Sprechen und Kommunikation als
Handeln in das Blickfeld. Sprechen kommt meist aus nichtsprachlichem
Handeln zustande und fhrt auch wieder dahin zurck.
Fragen allerdings verlangen wieder ein sprachliches Handeln:

Frage:"Hast du deine Schularbeiten gemacht?"
Antwort: "Noch nicht ganz, ich musste noch bei Karin etwas nachfragen."
Zu den Inhalten der Sprechakttheorie einige Zitate:
Karl Schuster (1998: S.186) hat die Gegenstandsbereiche und Leistung der
Sprechakttheorie gut verstndlich zusammengefasst. Er schreibt:
"Die Sprechakttheorie betont den Handlungscharakter einer Sprache.

Die zentralen Fragen, mit denen ein Sprechhandlungstheoretiker an
sprachliche Phnomene herangeht, lauten:
1. Was tun wir, wenn wir sprechen? und
2. Was tun wir, indem wir sprechen?
Fr die Sprachhandlungstheorie gibt es also den Gegensatz zwischen 'tun'
und 'sprechen' nicht, der im Alltagsbewusstsein besteht."
Die Sprechakttheorie wurde von John L. Austin 1955 in einer Vorlesung

entwickelt. Nach seinem Tod hat man eine Nachschrift dieser Vorlesung
unter dem Titel: "How to do things with words" herausgegeben. Dieses ist
die Urschrift der Sprechakttheorie.
Wirksam geworden ist die Theorie in der Sprachwissenschaft jedoch erst
richtig durch das 1969 verffentlichte Buch "Speech acts" von Austin's
Schler John R. Searle.
Die Rezeption beider Verffentlichungen hat die sogenannte
"pragmatische Wende" in der Linguistik ganz entscheidend vorangebracht.
(vgl. Linke, A.; Nussbaumer; Portmann: Studienbuch Linguistik. 3. Aufl..
Tbingen 1996, S.182f)
"Wenn wir davon ausgehen, dass einen Satz sagen bedeutet: eine
uerung machen, d.h. in einer Situation und zu einem Gegenber etwas
sagen, dann mssen wir damit rechnen, dass jede uerung dazu
bestimmt ist, eine Handlung zu vollziehen, dass Sprechende mit jeder
uerung 'etwas' tun. Und zwar auch dann, wenn einer vermeintlich
blo etwas feststellt. Auch eine uerung wie "Ich habe heute 150 Seiten
Syntaxtheorie gelesen" wird nicht einfach dazu produziert, um eine
Proposition (eine Aussage ber die Welt, die falsch oder wahr sein kann;
B.B.) auszudrcken.
Auch wer konstativ etwas festhlt, verbindet damit Absichten, die weiter
gehen: Er hat Grnde, dies mitzuteilen, er handelt kommunikativ.
Zumindest will er, dass wir ihm glauben- d.h. er will, dass wir nicht einfach
feststellen, dass er eine Proposition geuert hat, die wahr oder falsch
sein kann, vielmehr verbindet er mit seiner uerung den Anspruch, dass
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sie wahr ist und dass wir ihm dies abnehmen und vielleicht sogar denken:
ist der fleiig!"
Linke; Nussbaumer; Portmann 1996: S.186
Nach Searle bestehe "der Grund fr die Konzentration auf die

Untersuchung von Sprechakten(...) einfach darin, dass zu jeder
sprachlichen Kommunikation sprachliche Akte gehren. Die Grundeinheit
der sprachlichen Kommunikation ist nicht, wie allgemein angenommen
wurde, das Symbol, das Wort oder der Satz, (... ), sondern die Produktion
oder Hervorbringung des Symbols oder Wortes oder Satzes im Vollzug des
Sprechaktes." (vgl. Searle 1971, S. 30)
Nach Searle wird jeder Sprechakt in vier Teilakte untergliedert:
1. in den uerungsakt, der in der Regel in der Artikulation eines Satzes

besteht: Whrend der Satz aber eine durch theoretische Abstraktion
gewonnene Einheit des Sprachsystems ist, ist der uerungsakt der
Gebrauch eines Satzes in einer bestimmten historischen Situation.
2. in den propositionalen Akt, dieser gliedert sich seinerseits in:
a) den Referenzakt, indem der Sprecher auf ein Objekt (Person,

Gegenstand, Sachverhalt) oder auf mehrere Objekte sprachlich Bezug
nimmt und
b) den Prdikationsakt, mit dem der Sprecher einem Referenzobjekt
(Person, Gegenstand, Sachverhalt) bestimmte Eigenschaften zuspricht
bzw. eine
bestimmte Beziehung zwischen mehreren Referenzobjekten ausdrckt.'
3. in den illokutionren (illokutiven) Akt, der darin besteht, dass mit

dem Vollzug eines uerungsaktes und eines propositionalen Aktes
zugleich eine bestimmte situations- und adressatenbezogene
kommunikative Handlung (Frage, Warnung, Rat, Befehl, Feststellung usw.)
vollzogen wird.
4. in den perlokutionren Akt, unter diesem Begriff sind die Wirkungen

zusammengefasst, die ein Sprechakt beim Adressaten auslst oder
auslsen soll. (Der Adressat wird berzeugt, berredet, erschreckt usw.)."
(vgl. Karl Schuster nach: Bayer 1982: S.19/20)

Zentral in der Sprechakttheorie ist also der illokutionre Akt, der den
Handlungsvollzug ausdrckt: "Wie ist etwas gemeint?"
Sie knnen aus Ihrer kommunikativen und sozialen Erfahrung meist sehr
gut entscheiden,"wie etwas gemeint ist", indem Sie ein Verb des Sagens
und Meinens
- ein sogenanntes performatives Verb - vor die entsprechende uerung
setzen.
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Fragen allerdings verlangen wieder ein sprachliches Handeln:

"Die Sprechakttheorie betont den Handlungscharakter einer Sprache.

Die Sprechakttheorie wurde von John L. Austin 1955 in einer Vorlesung

Nach Searle bestehe "der Grund fr die Konzentration auf die

Nach Searle wird jeder Sprechakt in vier Teilakte untergliedert:

1. in den uerungsakt, der in der Regel in der Artikulation eines Satzes

2. in den propositionalen Akt, dieser gliedert sich seinerseits in:

a) den Referenzakt, indem der Sprecher auf ein Objekt (Person,

3. in den illokutionren (illokutiven) Akt, der darin besteht, dass mit

4. in den perlokutionren Akt, unter diesem Begriff sind die Wirkungen

(vgl. Karl Schuster nach: Bayer 1982: S.19/20)

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