Медиатека школы

Уходит старый год, Шуршит его последняя страница. Пусть лучшее, что было, не уйдет, А худшее - не сможет повториться. Год 2009 -ый уходит, пора подвести какие-то его итоги... Выступила соавтором идеи, участником разработки и координатором Проекта СоцОбраз ‎ Вместе с Людмилой Рождественской, Верой Короповской и Оксаной Петровой выступила автором программы и материалов,  а также преподавателем   дистанционного курса для школьных библиотекарей "Я учусь работать в блоге" .  О том, как было проведено дистанционное обучение библиотекарей школьных библиотек и педагогов, о чем можно прочитать в ОТЧЕТЕ Самое главное За несколько месяцев, в которые мы вместе с группой школьных библиотекарей обучались работать в блогах, одновременно осваивая социальные сервисы Веб 2.0: Мы стали интереснее в глазах других, чем раньше - мы научились это демонстрировать всему миру через свой блог. Мы полюбили новые возможности Сети, потому что она открыла нам такие возможности для р...

Сегодня, 29 декабря с 11.00 до 12.00 (вр. мск.) состоялся вебинар Президента Российской школьной библиотечной ассоциации Татьяной Жуковой по теме "РШБА: Проблемы школьных библиотек и возможные пути их разрешения" Школьные библиотекари, дистанционно обучавшиеся в течение двух месяцев на курсе "Я учусь работать в блоге!", познакомились с еще одной дистанционной формой - сетевым семинаром. Не у всех библиотекарей школ был хороший интернет, периодически у некоторых "западала" связь, подвисал компьютер... Но вебинар состоялся. Много было задано вопросов Татьяне Дмитриевне. Многие проблемы, связанные со статусом библиотекаря, его разрядом, оплатой труда, поддержкой/равнодушием к проблемам библиотеки директора школы, ждут своего разрешения. И вряд ли тут поможет только родительское спонсорство, о котором некоторые говорили в чате, сопровождавшем вебинар. Сколько же можно "ходить с протянутой рукой", заниматься "попрошайничеством"?! Да и ни для...

...Испорчу ваше новогоднее настроение:-) Вместо того, чтобы делать свою газету, сегодня 3 часа рылась в сети в поисках документов, которые обосновали бы нашу оплату работы с учебниками!.. - так написала Ирина Коткина из Нарьян Мара некоторое время назад в Google-группу обучающихся школьных библиотекарей. Коллеги подхватили животрепещущую тему, связанную с проблемами школьных библиотек * Есть ли документы, обосновывающие оплату работы библиотекаря школы с учебниками? * Кто должен позаботиться о доплате за работу с учебниками, несправедливо снятой во многих школах - библиотекарь сам за себя или профсоюзный лидер и администрация? * Является ли это решением на уровне края или все же это - дело Федеральных органов образования? * Как противостоять грядущим сокращениям школьных библиотекарей, намеченным с Нового года во многих школах? (Во многих сельских школах библиотеки уже закрыты, а в городских библиотеки могут остаться на 0,5 ставки) * Как отстоять школьную библиотеку и статус библиотек...

Набрела в Интернете (уже давно) на картины Евгении Гапчинской Умилилась, удивилась, обрадовалась, разместила даже одну из них в своем посте ... Такие светлые и теплые ощущения от просмотра ее картин, дарящие улыбку и умиление. Она и правда - настоящий "поставщик счастья" (так называется одна ее картина). Меня зацепило название, так как все время думаю о том, что библиотекарь "новой школы", по-новому работающий со школьниками, обучая их новым знаниям, связанным с социальными сервисами Веб 2.0, и информационной культуре, наверное должен чувствовать себя таким вот "поставщиком счастья" (интересного, радостного обучения)... Евгения Гапчинская живет и рисует на Украине. Там у нее берут интервью журналы, а незнакомые люди на улице просят автограф. В России художница, конечно, не знаменитость, однако ее работы можно купить в нескольких галереях, а детские книги с ее иллюстрациями продаются, кажется, в каждом приличном книжном. Герои Гапчинской - маленькие смеш...

Еще один вопрос завершающей анкеты дистанционного обучения "Я учусь работать в блоге" касался собственно деятельности школьных библиотекарей с тем, что изучили, чему научились. Что они выберут для своей работы из тех сервисов Веб 2.0, которые освоили в процессе обучения? На мой взгляд, в приоритетную группу попали сервисы, позволяющие библиотекарю школы: * Продемонстрировать свою работу участникам педагогического процесса * Организовать по-новому деятельность со школьниками Смотрите сами! Расшифровка мелкого шрифта :-): Picasa 50% WikiWall 34% карты ума 32% cBox 30% Google-документы 28% закладки в БобрДобр 22% FriendFeede 22% YouTube 14% аудиоподкасты 12% переводчик 12% Google-книга 12% Google-аккаунт 12% eBdb - поиск книг в электронных библиотеках 6% аггрегатор RSS-потоков 6% Dabbleboard 6% Blogger 6% SliedeSharе 6% Voki 6% Google-карты 6% Google-группа 6% Google Maps 4% аггрегатор RSS-потоков 4% Мнение участницы обучения по этому вопросу: Главное, что "вошла во вкус...

Вот еще один вопрос, на который в анкете давали ответы участники дистанционного обучения "Я учусь работать в блоге" - про самые любимые/нелюбимые социальные сервисы Веб 2.0 , освоение многих из которых давалось совсем непросто. Как написала одна из участниц: Самые любимые мои социальные сервисы - их довольно много, и они все развивают и совершенствуют... Действительно, их много, и каждый день мы узнаем что-то новое о них. Но все же, какие сервисы понравились больше всего, освоение с какими из них проходило трудно, какие показались полезным для своего блога, что конкретно библиотекари предполагают использовать в своей работе? Эти сервисы осваивались с трудом: Мнения участников о трудных для них сервисах в дистанционном изучении: Самыми сложными, для меня стали ментальные карты, но они теперь мой любимый инструмент развития и самосовершенствования. Я всё равно научусь ими управлять! С Creative Commons почему-то не сразу всё получилось. Самым сложным для меня оказа...

Разбираю заполненные анкеты участников дистанционного обучения "Я учусь работать в блоге!". Вот ответы школьных библиотекарей на еще один вопрос Google-анкеты Что Вы сами усовершенствовали бы в этом дистанционном курсе? Что нужно изменить в курсе: * Задания должны звучать проще и понятнее - человеку не очень хорошо знакомому с компьютером и интернетом нелегко давались некоторые модули. Хотя, тяжело в ученьи - легко в бою" * Иногда не хватало более подробных комментариев к заданиям, к сервисам Веб 2.0 * В некоторых заданиях надо расширить инструкции * ...для меня нужно разъяснение терминов * ...усовершенствовала бы все, потому что дистанционно учиться трудно * Добавила бы чуть больше времени на освоение последнего модуля * Продлила бы сроки выполнения между заданиями * Может быть, поработала бы больше над шаблонами блога * Добавила бы в первые модули конкретности, что в какой последовательности и почему нужно сделать. Установить счетчик лучше сразу, например....

Сегодня последний день нашего дистанционного обучения школьных библиотекарей по курсу "Я учусь работать в блоге!". В завершающей обучение Google-анкете просмотрела ответы на вопрос: "Опишите 1-2 словами или 1 предложением свой полученный опыт в этом обучении" . Хочу поделиться с читателями мыслями и чувствами, переполнявшими участников этого обучения... Поняла, что могу сама во многом разобраться, поверила в себя Исчезла боязнь публиковаться с Интернете С интернетом стала общаться почти на ты! Совместное творчество - это здорово Профессиональное общение с коллегами! Самое главное - мы должны работать и общаться с коллегами, это как воздух... Практический опыт - лучше всех наград, и я теперь что - то из себя представляю, кстати, повысилась самооценка... Поднялась еще на одну ступеньку выше в своем образовании Никогда еще я не получала огромного количества полезной информации для работы, какую освоила на этих курсах ...это обучение стало для ...

Сегодня в нашем дистанционном обучении школьных библиотекарей состоялся заключительный skype-чат , он же - первый для участников обучения. Говорили об информационных культуре, грамотности и компетентности, плавно вышли на статус и оплату труда школьных библиотекарей, на необходимость нормативных документов, учитывающих необходимые изменения в школьных библиотеках и самих библиотекарях. Вспомним, что школьные библиотекари осваивали в течение двух месяцев, работая по этому дистанционному курсу... Работали мы в 9-ти Модулях В Модуле нулевом (до 21.10.09) осваивались в Google-группе, присматривались к существующей библиотечной блогосфере, обсуждали проблемы библиотек в условиях национальной стратегии «Наша новая школа» во FriendFeede (заодно и к этому микроблоггингу присматривались) В Модуле первом "Сверяем ожидания, создаем блог!" (до 29.10.09) создавали свой собственный блог, аннотировали существующие в сети блоги, выделяли общее и особенное между блогами, веб-сайтами ...

Вера Ювенская - участница нашего дистанционного обучения школьных библиотекарей "Я учусь работать в блоге!" написала в нашей комнате во FriendFeede: ...В нашей сельской школе с сервисами Веб.2.0 никто не был знаком, поэтому очень заинтересованно смотрят в нашу сторону учителя. Теперь с учителями-предметниками строим планы по использованию новых сервисов в совместной работе... Освоив сервисы 2.0... появилась реальная возможность шагать в ногу со временем" Наталья поделилась своими ощущениями от работы в предыдущих модулях: ...Такое ощущение, что я наконец-то догнала (и чуть-чуть опередила) наших учеников, правда немного сбилось дыхание, но теперь можно идти с ними, взявшись за руки... Жаль, что пришла пора завершать наше дистанционное обучение. Осталось два дня до даты окончания обучения в девятом (и последнем!) модуле - 21 декабря. Конечно, школьные библиотекари - участники курса "Я учусь работать в блоге" самостоятельно продолжат свою работу над освоением со...

...Если мы нашли или сделали что-то полезное для себя, то есть большая вероятность, что это понадобится и другим. Если создаем программу или текст только для себя или только для того, чтобы произвести впечатление на других, то ни нам, ни другим этого не нужно. Мы можем смело использовать кирпичики (слова, мысли и средства), которые создали другие люди. Мы должны гордиться тем, что наши кирпичики берут и используют. Из кирпичиков, которые взяли и использовали, строится крепкая репутация... (Евгений Патаракин) Завтра завершается работа над Модулем восьмым нашего дистанционного обучения школьных библиотекарей "Я учусь работать в блоге!". Мы выходим на финишную прямую, ведь Модуль девятый - последний... За несколько дней, отведенных на наши занятия, мы пытались разобраться, что же входит в понятие "информационная культура", как по-новому организовать занятия по информационной культуре, как можно использовать блог для этого, какие сервисы Веб 2.0 можно использоват...

Некоторая информация перед тем, как вы посмотрите милое видео про новый вид семейного "чтения"... * Следующий ITouch от Apple выходит с 64 ГБ памяти, и iPhone не будет слишком отличаться от него * В ближайшие пять лет каждый телефон будет iPhone (существуют уже более 100000 приложений для него, многие из них имеют отношение к школе) * Мы скоро увидим, что идеи об объединении книг и видео повлияют на соединение клавиатуры и экрана в вашем телефоне. * Существует определенная тенденция к выбору телефонов, нежели компьютеров, особенно среди молодежи и подростков... Источник

Джуди О'Коннел, австралийский библиотекарь, которую мы не раз цитировали в своих постах, снова пишет в своем интереснейшем блоге HeyJude о сервисе Twitter (микроблоггинг), считая его важной частью всего своего инструментария для профессионального (библиотечного) обучения и обмена информацией. Появление Twitter и других микроблоггингов и социальных сетей, а также популярность текстовых сообщений, сделало краткую форму связи этого микроблоггинга повседневной реальностью. Умение ясно выражать свои мысли короткими фразами - в 140 символов учит специальным навыкам письменной речи. Так же считает и Кэрол Л. Тилли, профессор библиотечных и информационных наук в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн, которая уверена, что характер ограничений в Twitter Texting способен повысить навыки письма. Именно поэтому учителя и библиотекари должны поощрять школьников использовать Twitter и текстовые сообщения в рамках своих уроках информационной грамотности. Для Джуди О'Коннел Twitter Te...

Совсем немного времени мы отвели на работу по восьмому Модулю - до 17 декабря. В этом очень важном модуле участники дистанционного обучения разрабатывают свое занятие по информационной культуре. Хотелось бы надеяться, что это занятие в какой-то мере отразит тот опыт, который был получен авторами будущей разработки-школьными библиотекарями в процессе обучения. А этот опыт, как мы надеемся, связан с освоением работы в блоге и с социальными сервисами Веб 2.0, ведь еще академик А.П.Ершов писал, что информационная культура - "часть общей культуры личности, связанная с умением человека использовать соответствующим образом весь набор информационных технологий в своей повседневной деятельности". Евгений Патаракин говорит о том, что сегодня с развитием Интернет-возможностей становится важно уметь не только в Сети читать, но и писать, искать и классифицировать найденное. Библиотекарь, как никто другой в школе, может каждым своим действием в библиотеке помогать школьникам с интересом...

Сегодня Ляля Сафина написала в Google-группе: "Как обещала добавила в газету "Планета No. 9" мультфильм Кажется модуль 7 пройден!" Спешу подтвердить - да, именно сегодня школьные библиотекари, участники дистанционного курса "Я учусь работать в блоге!", завершают работу над седьмым Модулем Практически все из них: * украсили свои блоги новогодними "украшениями" , использовав при этом различные сервисы и инструменты (спасибо обучалкам и рекомендациям самих участников!) * исследовали возможности сервиса YouTube, научились скачивать и размещать своих блогах видео-ролики * узнали немного о технологии вики, открыв новые способы организации работы по созданию сетевых газет и журналов с помощью сервиса Wikiwall , о чем и рассказали в своих блогах. * вели живое обсуждение о том, какую именно и с кем создавать библиотечную газету. Среди мнений: * библиотечная газета - это интересный проект для библиотеки школы * газету надо создавать с деть...

Проголосуй! Твое мнение - особенно важно! Освойте создание собственных опросов в сервисе SmallPolls

Марк Пренски - всемирно известный оратор, писатель, консультант и конструктор в области образования и обучения. Он является автором книги "Не мешай мне мама - я учусь", (Paragon дом 2005), создателем нескольких популярных сайтов Dodgamecommunity и Socialimpactgames По его мнению, наши учащиеся радикально изменилась. Они уже не являются людьми образовательной системы, направленной на обучение. Сегодняшние учащиеся не просто постепенно менялись, меняя свою речь, одежду, украшения тела или стиль, как это происходило несколькими поколениями ранее. Произошел действительно большой "сингулярный разрыв", то есть, такое событие, которое изменило вещи столь фундаментально, что нет абсолютно никакого возврата к прошлому. И все это произошло под влиянием мгновенного распространения цифровых технологий в последние десятилетия 20-го века. Сегодняшние учащиеся являются поколением, которое росло вместе с этими новыми технологиями, в окружении компьютеров, видеоигр, сотовых т...

Модератор дистанционного обучения школьных библиотекарей Оксана Петрова (г.Псков) написала в Google-Группе о созданных сетевых газетах, которые полностью можно посмотреть на страничке Модулей : Дорогие коллеги! Уже многие из Вас создали школьные газеты. С огромным удовольствием знакомимся с ними, радуемся новостям, оптимистичным сообщениям и оригинальному, теплому дизайну. Какие Вы все молодцы! Ведь не даром говорят в народе: «глаза боятся, а руки делают!» Вы уже так многому научились, столько преодолели, что теперь уже все удается и настроение в группе замечательное. Приятно погрузиться в мир сказки, заглянуть в детство, ощутить дыхание нового года с размещенными видеороликами. Очень приятно прочесть стихотворные строчки, созвучные сегодняшней погоде, предвкушению длинных праздничных событий. То, что многие газеты имеют нумерацию, свидетельствует о серьезных намерениях. Поиграть и заглянуть в детство с помощью видеоролика в газете «Библиотечные новости» Инны Алещенко «Книжная ...

Приближается конец школьного учебного года в Австралии. И это самый подходящий момент для празднования и награждения! - так считает Judy O'Connell, автор блога "HeyJudy", так считают и организаторы Edublog награды-2009 , конкурса, который проводится шестой год , выявляющий лучших в блогосфере и онлайновых сообществах, в микроблогингах (twitterers), среди подкастеров, создателей видео, в вики-хостингах и среди других веб-пользователей образовательных технологиях. Каждый день учебного года педагоги во всех образовательных учреждениях мира готовы делиться друг с другом ресурсами и знаниями посредством Интернета. Образовательные блоги педагогов и библиотекарей, пространство для сотрудничества с ними, 3D-миры, и многое другое - трансформируют наше профессиональное образование и обучение. Номинации, объявленные в этом году конкурсом: Лучший индивидуальный блог Лучший индивидуальный твитер Лучший коллективный блог Лучший новый блог Лучший блог класса Лучший студенческий блог Л...

Завтра, уже завтра мы начинаем создавать библиотечную/школьную газету! - Это нас Модуль седьмой призывает! До 14 декабря участники дистанционного обучения школьных библиотекарей будут подтягивать свои "хвосты" :-), завершая работу над мыслительными картами, занявшими у них так много времени, но, как надеются модераторы, с пользой осваиваемыми! - Ведь их можно включать в работу со школьниками по изучению творчества поэтов и писателей, по разработке "путеводителей" по библиотечным фондам и много еще что с ними можно делать. В седьмом Модуле библиотекари исследуют YouTube и узнают о возможности размещения видео-роликов, их скачивании и использовании в своем блоге. А, разобравшись с технологией вики (wiki), откроют для себя новые, простые способы сетевой организации работы по изданию газет и журналов школьниками разного возраста, куда спокойно можно размещать и видеоролики, найденные в том же YouTube. "Впередбегущие" уже создали такие газеты, разместив и...

Сегодня участники дистанционного обучения "Я учусь работать в блоге!" завершают работу над шестым Модулем . В этом модуле библиотекари школ тщательно продумывали и пытались разобраться с тем, как им выстраивать свое взаимодействие с коллегами, учениками, с учителями-предметниками. Для этого они учились разным сервисам - устанавливали чаты в своих блогах для быстрого ответа на вопросы своих посетителей, присматривались к FriendFeed, как к общей "комнате общения" с коллегами, узнали о том, что такое хэштеги (специальные метки во FF, вот такие - #) и чем они отличаются от просто тегов (ярлыки)... Во всяком случае, некоторые совершенно верно разместили во FriendFeed возле ссылки на карту ума в своем сообщении хэштег #карта_ума - это позволило всем участникам группы видеть ВСЕ сообщения о "картах ума", на которыми так много работали библиотекари. Действительно, именно эта работа над "картой ума" заняла много времени у обучающихся. "Карты ума...

На соответствующую страничку школьных библиотекарей в Google-группе постепенно размещаются "карты ума" по различным проблемам библиотечной работы в школе . Вопрос о том, что же представляют собой эти карты, подробно исследовала в своем блоге участница обучения школьных библиотекарей Елена Белан , автора блога "БиблиоЛена" , а Сергей Шипунов представил в своем блоге принципы и законы создания "карт ума" .Всем, кто интересуется, очень рекомендую зайти на эти странички Школьные библиотекари-участники дистанционного курса "Я учусь работать в блоге" упорно трудились над созданием карт, прежде всего, индивидуальных. Вот что было создано практически за два дня с начала обучения в Модуле шестом: Карта по роману Тургенева "Отцы и дети" Блог "Книгочей" (Людмила) Карта "Система работы школьной библиотеки с родителями по формированию читательских навыков детей" Блог "Точка притяжения" (HelenKa) Карта "Сетевое ...