PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

Video “El Puente” ( https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM )

A partir del contenido del video, los participantes deben responder a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué inicia la discusión entre el Oso y el Alce?

 Porque no dan paso para continuar caminando en el puente

b. ¿Qué comportamientos o actitudes se pueden observar entre ellos dos?

 Apatía, enojo, falta de compresión, actitud desafiante

c. ¿Describa dos situaciones de nuestra vida cotidiana en las cuales podemos observar
comportamientos similares?
 Cuando queremos entrar de primeras en el Transmilenio a coger puesto
 Cuando hay trancón en las vías y se discute por tener la vía

d. ¿Qué comportamientos o actitudes se pueden observar en el Conejo y el Mapache?

 Empatía, comprensión, escucha, y trabajo en equipo

e. Que actitudes consideras que contribuyeron a que ellos lograran una solución para cruzar el
puente.
 Actitud de escucha activa
 Trabajo en equipo
 Empatía

Actividad 1: Realizar un mentefacto conceptual con las temáticas trabajadas de manera individual y
grupal según directrices del instructor.

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Actividad 2: El instructor explicara de manera teórico práctico el proceso para el acceso a la plataforma y
herramientas establecidas para llevar a cabo el proceso de formación profesional integral, el aprendiz de
manera individual debe realizar el taller del Árbol de la Vida, teniendo en cuenta el aporte que realiza el
SENA al proyectode vida del aprendiz.

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 Resultado de aprendizaje: Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles
y resultados esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas propuestos.

En el proceso de formación profesional integral se encuentra enmarcado en las etapas de la formación:

tipología, características, procedimiento. tipos de oferta de programas de formación profesional y sus
características. tipos de certificado de acuerdo con la formación y duración de los programas de formación.
desarrollo de competencias en la formación profesional integral: concepto, tipos y características. proyecto
formativo: concepto, fases, actividades, denominación, objetivos portafolio de evidencias: estructura, tipos de
evidencia, formato, contenidos. portafolio de evidencias: estructura, tipos de evidencia, formato, contenidos.
plataformas tecnológicas Sena: tutoriales Sena: territorium, Sofia plus, sistema virtual de aprendices (sva),
gestión contrato de aprendizaje. correo misena, portales, redes sociales ruta de formación: etapa lectiva, etapa
práctica (alternativas). duración, características, requisitos, formatos, compromisos, evaluación y seguimiento,
plan de mejora. estructura organizacional del servicio nacional de aprendizaje sena, políticas de bienestar a
aprendices y normas de convivencia interna: alternativas para el desarrollo de la etapa productiva. plan nacional
integral de bienestar al aprendiz, plan de acción del bienestar al aprendiz del centro de formación, reglamento
de aprendices, manual de convivencia del centro de formación. desarrollo de competencias en la formación
profesional integral: concepto, tipos y características.
Partiendo de una consulta previa se organizan en grupos de 6 personas, los aprendices deben
socializar en grupo los siguientes conceptos:

- Técnica: concepto, fundamentos, contenidos, fases, caracterización, aplicación, prácticas de

campo.
- Táctica: concepto, fundamentos, contenidos, fases, caracterización, aplicación, prácticas de
campo.
- Estrategia: concepto, planificación, tipos, características. - Habilidades: concepto, tipos, desarrollo,
características. - Destrezas: concepto, tipos, desarrollo, características.

Posterior a la socialización en grupo, por grupos se realiza la socialización a los demás compañeros
para buscar llegar a una conclusión en el grupo acerca de estos conceptos.

Actividad 3. De manera individual cada aprendiz debe subir un video en el cual realizan una actividad
lúdica con un grupo que permita el repaso de estos conceptos socializados en la plataforma
Teritorium. La actividad debe tener una duración de máximo 20 minutos y la grabación deberá ser con
las siguientescaracterísticas:

- 6 minutos de duración de la siguiente manera:

- 2 minutos explicando la actividad
- 3 minutos participando en la actividad (los momentos más representativos de esta).
- 1 minuto para el cierre donde vendrán las lecciones aprendidas.
- El material de apoyo debe ser diseñado por los mismos aprendices.

Actividad 4. En grupos de 4 integrantes los aprendices deben socializar un capítulo del reglamento
del aprendiz acuerdo 007 del 2012, para posteriormente exponerlo a sus compañeros, reforzando los
conceptos mediante una actividad propuesta por el grupo en la plataforma territorium se comparte
una actividad la cual debe ser desarrollada de manera individual .

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GLOSARIO: Lo que comprendo:

- Instructor – tutor: Persona que dirige u orienta un grupo

- Aprendiz: Persona que recibe formación de un instructor
- Articulación con la Educación Media: Convenio que el SENA tiene con la educación media es
decir de los colegios.
- Certificación de la formación profesional: Certificado que facilita y comprueba que se es apto
para trabajar.
- Criterio de evaluación: Los juicios que se tienen en cuenta al momento de calificar alguna labor.
- Estrategias de aprendizaje: Herramientas pedagógicas que facilitan la apropiación del
conocimiento.
- Etapa Productiva. Momento de trabajo y poner en practica lo aprendido.

CRUCIGRAMA 1:

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CRUCIGRAMA 2:

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

RESULTADO DE APRENDIZAJE Valoración de producto /Lista de

Reconoce la identidad chequeo
No1.
institucional y los
Evidencias de Producto procedimientos
administrativos y
Mente facto conceptual formativos
con las temáticas
trabajadas de manera
individual y grupal según
directrices del instructor.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Valoración de producto /Lista de

No. 2: chequeo
Incorpora a su proyecto de
Evidencia de producto: vida las oportunidades
ofrecidas por el Sena
Taller árbol de la vida

RESULTADO DE APRENDIZAJE Valoración de producto /Lista de

No. 3 Identifica los componentes chequeo
y estructura de la formación
Evidencia de Producto: profesional integral según
el programa de formación y
video en el cual realizan una
su perfil como aprendiz
actividad lúdica con un grupo que
permita el repaso de estos Sena.
conceptos socializados en la
plataforma Teritorium.
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 desarrollará para lograr los
resultados de aprendizaje

RESULTADO DE APRENDIZAJE Reconoce la identidad Valoración de producto /Lista de

No. 4 institucional y los chequeo
procedimientos
Evidencia de Producto:
administrativos y
Crucigrama que explique el formativos
reglamento del aprendiz.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

https://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Paginas/Glosario.aspx
Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor
que son unos ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción
de la naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias
deseadas en los aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como
propósito producir bienes y servicios.
Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las
personas en el desempeño laboral
Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le
permite llevar a cabo una función con calidad y permanente mejora.
Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como
persona y como trabajador con principios universales, normas y tecnologías.
Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de
calidad establecidas por el sector productivo.
Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver
problemas, que permiten la inserción permanencia en el mundo laboral.
Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en
la formación y permiten el desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar lenguajes verbales y no verbales
para interactuar en un contexto laboral y cultural determinado.
Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y
sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo
para formular alternativas y evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades
orientadas al desarrollo personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y
proponiendo alternativas para generar impacto en el crecimiento económico del entorno y mejorando
la calidad de vida.
Conocimiento y Comprensión Esenciales: Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se
aplican y sustentan el desempeño laboral. GFPI-F-135 V01
Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que
permiten el desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño
laboral.
Criterios de Desempeño: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de
trabajo, para lograr un desempeño competente de calidad.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje
que permiten dar un juicio durante y al final del proceso.
Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que
permitan el desarrollo individual y social.
Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el
desempeño de una función productiva.
Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como
instructores que facilitan el aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje;
donde se requiere decir las técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de
aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales
que Facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimientos adquiridos en la etapa lectivo,
en situaciones reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y
asesoría necesarias para alcanzar los objetivos establecidos.
Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje
y criterios de evaluación sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten
reconocer los logros del aprendiz en términos de saber, hacer y actuar.
Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se
relacionan con el saber, conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber
utilizar y aplicar el conocimiento.
Evidencias de desempeño: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como
el aprendiz desarrolla su proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Evidencias de producto: Resultados de una actividad realizada en la formación. El producto puede
ser un objeto, documento o un servicio.
Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona,
criterios de desempeño y los conocimientos y comprensiones esenciales.
Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico que se orienta al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos de actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formación por Proyectos: Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca
enfrentar a los aprendices a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que
aprenden, como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades
donde se desenvuelven.
Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa
y participativa. Incluye actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve
la comprensión y el conocimiento.

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 Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados
con los resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más
eficacia.
Medio Didáctico: Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, los
libros
Medios de Comunicación Didácticos: Sirven como facilitadores en el proceso de enseñanza
aprendizaje y evaluación.
Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser
presencial o virtual.
Niveles de competencia: Combinación de factores que se requieren para el desempeño competente.
Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que
describe los resultados y desempeño de un trabajador en una función laboral.
Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener
resultados.
Perfil De Ingreso: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación
profesional integral.
Perfil Ocupacional de Egreso: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos,
condiciones físicas y aspectos de ética profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.
Portafolio de aprendizaje: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el
compromiso con su proceso de autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; así como conocer
la historia, desarrollo y progreso de su aprendizaje. También se organizan las evidencias del
aprendizaje producidas durante la formación.
Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre sí que se realizan para cumplir las
exigencias determinadas en la norma de competencia y en la formación.
Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional
integral para dar respuesta a las necesidades del sector productivo.
Rangos de Aplicación: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de
demostrar dominio de sus competencias laborales.
Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades
formativas. Se pueden utilizar recursos didácticos o no didácticos.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la
verificación de procesos requeridos para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.
Técnicas Didácticas Activas: Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://www.sena.edu.co/es-co/Paginas/default.aspx
https://www.sena.edu.co/es-co/formacion/Paginas/Estudie-en-el-SENA.aspx

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) MANUEL RICARDO INSTRUCTOR CFAFC ABRIL / 2022

CASTIBLANCO
PALACIOS

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor (es)

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