Teacher JEMIMA B.

PASCUAL Grade Level Grade 7

Teaching Dates April 1-5, 2024 Learning Area Science
SCIENCE
Teaching Time Newton- 8:00-8:50am Quarter Fourth
Daily Lesson Log
Einstein-10:40-11:30am
Day 1 Day 2 Day 3 Day 4
I. Learning Targets/
Specific Objectives
A. Content Standards The learners demonstrate an understanding of the relation of geographical location of the Philippines to its environment
The learners should be able to analyze the advantage of the location of the Philippines in relation to the climate, weather, and seasons
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/ The learners shall be able to:
Objectives (L.C. Code) Demonstrate how place on Earth may be located using a coordinate system
1. Recognize the relationship 1. Demonstrate how place on
1. Discuss the different reference 1.Locate a specific place using
Specific (Daily) Objective/s between latitude and the climate Earth may be located using a
lines used to locate places on Earth coordinating system
of the certain area coordinate system
II. Learning Content
III. Learning Resources
A. References Science 7 Learners Material/Teachers Science 7 Learners Science 7 Learners Science 7 Learner Material
1. Teacher's Guide Pages Guide Material/Teachers Guide Material/Teachers Guide
2. Learner's Materials Pages Science 7 module Science 7 module Science 7 module Science 7 module
3. Textbook Pp.
4. Additional Materials from
LR portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or Ask the students to describe the Earth Ask the students about the different Ask the students to locate some Ask the students to recognize the
presenting the new lesson reference line used to locate places places on the map or globe relationship between latitude and
(ELICIT) on Earth the climate of a certain place
The teacher show a video about the The students will watch the video
B. Establishing a purpose for the The students read their module on The students will show the Earths
Earth about coordinate system or Earth
lesson (ENGAGE) page 8 and 11 grid system
Grid
C. Presenting examples/ instances The students will try to identify
of the new lesson latitude and longitude.
D. Discussing new concepts & The teacher will divide the class into The teacher will answer page 9 and The teacher will divide the class The students will answer page 22
practicing new skills #1 three group. Students will do an 11 of their modules into three group. Students will and 23 of their module.
(EXPLORE) activity and answer the guide do activity and answer the guide
 questions questions
E. Discussing new concepts &
practicing new skills #2
The students will explain what they The students will plot the points on Students will describe latitude,
F. Developing mastery The students will locate places
have observe during the activity. the map and identify the location of longitude, equator and Prime
(EXPLAIN) on the map or globe
a certain area Meridian
G. Finding practical applications The students will describe the The students will locate place on the
Students will explain the use of Students will plot and identify
of concepts and skills in daily different reference line. map
the coordinate system. places on the map.
living (ELABORATE)
H. Making generalizations and The teacher will explain the lesson The teacher will explain the lesson The teacher will explain the The teacher will explain the
abstraction (ELABORATE) briefly. lesson lesson
I. Evaluating Learning The student will answer an activity in The students will answer an activity Check and evaluate the students Check and evaluate the students
( EVALUATE) their module about charging answers, if time allows it answers, if time allows it
Define the following:
J. Additional activities for Latitude
Differentiate latitude and
application and remediation Longitude Answer page 10. No assignment
longitude
( EXTEND) Equator
Prime Meridian
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why did these ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Dyads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Dyads ___ Dyads ___ Dyads
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Lecture MethodWhy? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___Discussion ___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? ___ Discovery Method
 ___ Lecture MethodWhy?
___Discussion ___Discussion
___Data Retrieval Chart ___Discussion
___Data Retrieval Chart ___Data Retrieval Chart
___ Complete IMs ___Data Retrieval Chart
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
__ instructional materials __ local poetical composition
__ instructional materials __ instructional materials
__ instructional materials
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
F. What difficulties did I __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
encounter which my principal or Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
supervisor can help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
G. What innovation or localized __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
materials did I use/discover views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to share with other __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ instructional materials __ instructional materials __ instructional materials __ instructional materials
Prepared by; Checked by:

JEMIMA B. PASCUAL ROCKY C. MEJIA

Science 7 Teacher Officer-In-Charge/Head Teacher III

GRADE 7 Paaralan: Catacte Integrated School Baitang/Antas: GRADO 7 Markahan: Ikaapat Petsa: April 1-5, 2024
Pang-Araw-araw na Guro: Jemima B. Pascual Asignatura: FILIPINO Linggo: IKAUNA Sek: Newton-8:50-9:40am/M,TUES.WED.FRI.
 Tala sa Pagtuturo Einstein-1:00-1:50pm

Ikaapat
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikalimang araw
na Araw
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa
I. LAYUNIN paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang
kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pang-unawa sa Ibong Adarna bilang isang obra mestra sa Panitikang Pilipino.

B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong naglalarawan ng mga pagpapahalagang Pilipino.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PSIVa-b-18 F7PU-IVa-b-18 F7PD-IVa-b-17 F7PN-IVc-d-19

Isulat ang code sa bawat kasanayan Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa Naisusulat nang sistematiko ang mga Nagagamit ang mga larawan sa Nagmumungkahi ng mga angkop na
kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna nasaliksik na impormasyon kaugnay ng pagpapaliwanag ng pag-unawa sa solusyon sa mga suliranin sa sa akda
F7PT-IVa-b-18 kaligirang pangkasaysayan ng Ibong mahahalagang kaisipang nasasalamin sa F7PT-IVC-d-19
Naibibigay ang kahulugan at mga Adarna napanood na bahagi ng akda Nabibigyang-linaw at kahulugan ang mga
katangian ng korido F7PB-IVg-h-23 di-pamilyar na salita mula sa akda
Nasusuri ang mga katangian at papel na
ginagampanan ng pangunahing tauhan

II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
ARALIN 1: Kaligirang Pangkasaysayan at ARALIN 1: Kaligirang Pangkasaysayan at ARALIN 1: Kaligirang Pangkasaysayan at ARALIN 1: Kaligirang Pangkasaysayan at
Pagpapakilala sa mga Tauhan Pagpapakilala sa mga Tauhan Pagpapakilala sa mga Tauhan Pagpapakilala sa mga Tauhan
III. KAGAMITANG PANTURO
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian

1. Gabay ng Guro Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435

2. Kagamitang Pang-Mag-aaral Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435 Pinagyamang Pluma, pp. 397-435
K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino 7, K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino 7, K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino 7, K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino 7,
3. Teksbuk
p. 146 p. 146 p. 146 p. 146
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo

Laptop, LCD projector, speaker Laptop, LCD projector, speaker Laptop, LCD projector, speaker Laptop, LCD projector, speaker
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative
IV. PAMAMARAAN
assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na
karanasan.
 Ikaapat
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikalimang araw
na Araw

Pagtuklas Paglinang Pagninilay at Pag-unawa Paglipat

A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin o PAGKUKURO: DUGTUNGANG PAGLALAHAD sa mga Panonood: Pagpapakilala ng mga Pagsagot sa Mapanuring Isipan
Pagsisimula ng Bagong Aralin “Panitikang Pilipino’y ating tangkilikin at impormasyon kaugnay ng napag-aralan Mahahalagang Tauhan ng Ibong Adarna p.10 (Ibong Adarna sa Bagong Pananaw)
pagyamanin. Ito’y sumasalamin sa hinggil sa kaligirang pangkasaysayan ng gamit ang bidyu klips Pagbibigay-kahulugan sa bawat
mayamang kultura ng lahi natin.” akda matalinghagang salita/pahayag

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Sang-ayon o Di-Sang-ayon Paghahambing sa mga Katangian ng mga Ipasagot ang Suring Pangnilalaman
Paglalahad ng mga impormasyon hinggil sa Pangunahing Tauhan sa tulong ng mga p.11
kasayasayan ng Ibong Adarna Pang-Uri
p.434
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa Pagpapalawak ng talasalitaan TALAKAYAN: OPINYON o KATOTOHANAN
Bagong Aralin ukol sa panaginip
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at MASINING NA PAGLALAHAD: Bakit tinawag na “panitikang pantakas” ang Pagkukuro: Mula sa mga nakatalang Kung ikaw ang hari, anong kahulugan ang
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1 Ang Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong Ibong Adarna? deskripsyon o katangian ng mga tauhan, maibibigay mo sa ganoong panaginip? Ano
Adarna kanino sa mga ito maaari mong ihambing ang gagawin mo pagkagising mo mula sa
ang iyong sarili? Bakit? panaginip na iyon?
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Pagbibigay-diin sa kahulugan ng Tulang Kung ikaw ay isa sa mga taong nabuhay
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2 Romansa noong panahon ng pananakop ng mga
-Korido at mga katangian nito Espanyol, tatangkilikin mo rin ba ang
koridong Ibong Adarna?
F. Paglinang sa Kabihasaan Gawain: Lumikha ng larawan ng isang Ayusin ang mga nasaliksik na datos o Paghambingin ang pagkakaiba at Bumuo ng larawang-guhit ukol sa mga
(Tungo sa Formative Assessment) bayaning maaaring hangaan at pamarisan. impormasyong kaugnay sa kaligirang pagkakatulad ng awit at korido sumsusunod:
kasaysayan ng Ibong Adarna (mula sa a. panaginip ng hari
napag-aralan at takdang aralin) b. pagkabahala ng reyna’t mga anak
c. ang lunas na nakapagpapagaling sa
karamdaman ng hari
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw- Pagpapahalaga:
araw na Buhay 1. Hindi matutumbasan ang pagmamahal
ng magulang sa anak
2. Ipinagkakasakit ng magulang ang
maaaring kasapitan ng anak
H. Paglalahat ng Aralin Isa-isahin ang mga katangiang taglay ng
isang mabuting pinuno? Sa iyong palagay,
ano ang nagiging epekto sa isang kaharian
o bayan kapag mahusay ang isang pinuno?
I. Pagtataya ng Aralin Pagsulat ng Journal: Isulat sa journal Gawing gabay ang inihandang rubric o DINAMIKONG GAWAIN. Gumawa ng mga Gumawa ng plano kung ano-ano ang mga
notebook ang sagot sa tanong na: pamantayan mungkahi ng mga katangiang dapat gagawin upang matunton ang bundok ng
Bakit mahalagang basahin at pag-aralan taglayin ng isang presidente ng Pilipinas na Tabor. Gamitin ang MAP (Make A Plan)
ang mga klasikong akdang Pilipino tulad ng nakatutulong para mapaunlad ang ating
Ibong Adarna? bansa. Pangatwiranan ang mga mungkahi.
J. Karagdagang Gawain para sa Pagsasaliksik ng impormasyon maaring sa
Takdang-Aralin at Remediation internet/silid-aklatan kaugnay ng kaligirang
 Ikaapat
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikalimang araw
na Araw
pangkasaysayan ng Ibong Adarna
. ____Natapos ang aralin/gawain at maaari ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang ____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang
V. MGA TALA nang magpatuloy sa mga susunod na aralin. magpatuloy sa mga susunod na aralin. magpatuloy sa mga susunod na aralin. magpatuloy sa mga susunod na aralin.
____Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa ____Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa ____Hindi natapos ang aralin dahil sa ____Hindi natapos ang aralin dahil sa ____Hindi natapos ang aralin dahil sa
integrasyon ng mga napapanahong mga integrasyon ng mga napapanahong mga integrasyon ng mga napapanahong mga integrasyon ng mga napapanahong mga
pangyayari. pangyayari. pangyayari. pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil ____Hindi natapos ang aralin dahil ____Hindi natapos ang aralin dahil ____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng
mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag- mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag- mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag- mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-
aaralan. aaralan. aaralan. aaralan.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa ____ Hindi natapos ang aralin dahil sa _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa _____ Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng
mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/ mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/
pagliban ng gurong nagtuturo. pagliban ng gurong nagtuturo. pagliban ng gurong nagtuturo. pagliban ng gurong nagtuturo.

Iba pang mga Tala:

Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:

Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan?
VI. PAGNINILAY Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga estratehiya ng pagtuturo ang ____sama-samang pagkatuto ____sama-samang pagkatuto ____sama-samang pagkatuto ____sama-samang pagkatuto
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan ____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan
____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation
____Integrative learning (integrating current ____Integrative learning (integrating current ____Integrative learning (integrating current ____Integrative learning (integrating current
issues) issues) issues) issues)
____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning
_____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning
____Games ____Games ____Games ____Games
____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models
____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique
 Ikaapat
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikalimang araw
na Araw
____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:_________________ pagtuturo:_________________ pagtuturo:_________________ pagtuturo:_________________

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

masosolusyunan sa tulong ng aking
punongguro at supervisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Inihanda ni: Siniyasat ni:

____________________ _____________________________
JEMIMA B. PASCUAL ROCKY C. MEJIA
Guro sa Filipino Pang-Ulong Guro III
 Pang-Araw-araw CATACTE INTEGRATED April 1-5, 2024
Paaralan: Baitang: BAITANG 7 Markahan: IKAAPAT Petsa:
na SCHOOL
Tala sa Pagtuturo Edukasyon sa Newton- 9:50-10:40am
JEMIMA B. PASCUAL Einstein-8:50-9:40
Guro: Asignatura: Pagpapakatao Linggo: IKAUNA Oras:
Wed.,Thurs.

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW

Naisasabuhay ang mga tamang kilos na naaayon sa Nakikilala ang mga indikasyon / palatandaan ng pagkakaroon o kawalan ng
I. LAYUNIN pagpapasiyang ibinatay sa Likas na Batas Moral. kalayaan.
Nasusuri kung nakikita sa mga gawi ng kabataan ang kalayaan.

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kaniyang mga pangarap at mithiin.

B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng mag-aaral ang paglalapat ng pansariling plano sa pagtupad ng kaniyang mga pangarap

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusukat ang kaalaman ng mga mag aaral, 9Nakikilala na ang mga pangarap ang batayan ng mga pagpupunyagi tungo
Isulat ang code sa bawat Pag aanalisa ng bawat aytem ayon sa natutuhan ng mga mag sa makabuluhan at maligayang buhay EsP7PB-IVa-13.1
kasanayan aaral

Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa MELCs. Maaari itong tumagal ng isa
II. NILALAMAN
hanggang dalawang linggo.

Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud

KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes
at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian

(Sipi mula sa SDO Bulacan/

1. Gabay ng Guro
EPS ng Edukasyon sa Pagpapakatao)

Edukasyon sa Pagpapakatao – Ikapitong Baitang

Alternative Delivery Mode
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral
Ikaapat na Markahan – Modyul 1: Ang Kahalagahan ng Mabuting Pagpapasiya sa Uri ng Buhay
Unang Edisyon, 2021
 3. Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop/ Smart TV/ Powerpoint Presentation/ Video Leson Laptop/ Smart TV/ Powerpoint Presentation/ Video Leson

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa Nakaraang Pagpapanatili ng kalinisan sa loob ng paaralan Sa pasimula ng aralin, hayaan munang magbahagi ng ilang pangyayari
Aralin o Pagsisimula ng Bagong upang balikan ang nakalipas na aralin tungkolsa dignidad.
Aralin Pasagutan ang pahina 1-3 para sa subukin

B. Paghahabi sa Layunin ng Paglalaan ng ilang minute para maipamahagi sa klase ang Sa bahaging ito ng modyul, may pagsasanay na kailangang basahin at
Aralin mga papel upang maitsek ang mga tamang kasagutan ng mag sagutan sa pahina 4
aaral.

C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa Pagbibigay ng direksiyon ng guro sa paraan ng pag tsek ng Sagutan ang tuklasin sa pahina 5-7
Bagong Aralin papel

D. Pagtalakay ng Bagong Pagpapanatili ng katahimikan upang marinig o Mabasa sa Basahin ang suriin sa pahina 7-9
Konsepto at Paglalahad ng pirasa ang tamang kagasagutan.
Bagong Kasanayan #1

E. Pagtalakay ng Bagong Pagbibilang ng nakuhang tamang kasagutan ng mga mag Sagutin ang Pagyamanin sa pahina 9-11
Konsepto at Paglalahad ng aaral
Bagong Kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Paghahanda para sa item analysis Sagutan ang isagawa sa pahina 14-15
(Tungo sa Formative
Assessment)

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang- Ipaunawa sa mag aaral ang kahalagahan ng mga salik sa Bakit mahalaga ang pagdalo sa mga off campus activity at paano ito
Araw-araw na Buhay pagpili ng kurso sa kolehiyo at paano nakaktulong sa pang nakakatulong sa pang araw araw na buhay ng mag aaral.
araw araw nating pamumuhay.
H. Paglalahat ng Aralin Sa bahaging ito ay susukatin ang natutuhan ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasabuhay niya sa mga mahahalagang konseptong
natutunan. Sagutin ang isaisip sa pahina 10
I. Pagtataya ng Aralin Dito mo lubos na masusukat kung naunawaan ba ng mag-aaral ang tamang konsepto ng aralin. Pasagutan sa mag-aaral ang pang isahang
pagtataya sa pahina 11.

J. Karagdagang Gawain para sa Ano ang gusto mong kurso sa kolehiyo? Ipaliwanag ang iyong kasagutan?
Takdang-Aralin at Remediation

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation

Inihanda ni: Iwinasto ni:

____________________ ___________________
JEMIMA B. PASCUAL ROCKY C. MEJIA
Guro sa Edukasyon sa Pagpapakatao Head Teacher III