GRADE 1 to 12 SCHOOL GULOD ELEMENTARY SCHOOL GRADE LEVEL FOUR

DAILY LESSON TEACHER ROWENA M. LUSTRE SUBJECT AREA ARTS

LOG TEACHING DATES/WEEK NO. FEBRUARY 20 - 24, 2023 WEEK 2 QUARTER THIRD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of shapes, understanding of shapes, understanding of shapes, understanding of shapes, understanding of shapes,
colors and principles repetition colors and principles colors and principles colors and principles colors and principles
and emphasis through repetition and emphasis repetition and emphasis repetition and emphasis repetition and emphasis
printmaking (stencils) through printmaking (stencils) through printmaking (stencils) through printmaking (stencils) through printmaking (stencils)
 Performance Standard The learner exhibits basic The learner exhibits basic The learner exhibits basic The learner exhibits basic The learner exhibits basic
skills in making a design for a skills in making a design for a skills in making a design for a skills in making a design for a skills in making a design for a
print and producing several print and producing several print and producing several print and producing several print and producing several
clean copies of the prints clean copies of the prints clean copies of the prints clean copies of the prints clean copies of the prints
B. Most Essential Learning Discusses the concept that a Explains the importance and Demonstrates the concept Designs ethnic motifs by Creates a relief master or
Competencies print made from objects found variety of that a print design may use repeating, alternating, or by mold using additive and
(Please write code.) in nature can be realistic or materials used for printing repetition of shapes or lines radials arrangement.A4PR- subtractive processes.
abstract A3PL-IIIb and emphasis on contrast of IIId A4PR-IIIe
A3EL-IIIa shapes and lines
A3PL-IIIc
C. Enabling Objectives
D. Specific Objectives
1. Napapalawak ang 1. Nasusuri kung paano ang 1. Nakatutuklas ng paraan sa 1. Nakabubuo ng isang 1. Nakalilikha ng isang simple
kaalaman sa tekstura. mga etnikong moti designs ay paggawa ng relief prints na disenyong paglilimbag ( relief at kakaibang reie mula sa
2. Nailalarawan ang katangian ginagamit nang paulit – ulit at may ethnic motif design sa master) sa pamamagitan ng disenyong gawa sa luwad
ng tekstura. pasalit salit pamamagitan ng pag-uulit, pagdaragdag at pagbabawas 2. Nakapaglilimbag ng isang
3. Nakagagawa ng isang 2. Natutukoy ang iba’t ibang pasalit-salit o radial na ayos. na pamamaraan relie na ginagamitan ng
disenyong panggilid gamit ang ethnic motif designs. 2. Naipapamalas ang 2. Napapahalagahan ang ritmong paulit -ulit at ritmong
mga bagay na may iba’t ibang 3. Nakagagawa ng disenyo kakayahan sa paggawa ng kasanayan sa paggamit ng pasalit
tekstura. gamit ang pag -uulit at relief prints iba’t – ibang bagay sa 3. Napahahalagahan ang
pagsasalit-salit ng mga ethnic 3. Nabibigyang pansin ang paglilimbag ng disenyong likhang sining mula sa
motif designs. kahalagahan ng relief prints nakaaalsa ddisenyong luwad.
sa pagpapaganda ng isang
likhang sining
II. CONTENT PAGBUO NG MAKASINING RELIEF PRINTS MULA SA
TEKSTURA KONTRAST NG PAKURBA RELIEF PRINTING NA DIBUHO GAMIT ANG DISENYONG
AT TUWID NA LINYA RELIEF MASTER MOLD GAWA SA LUWAD
DLL Template: CID_IMS 1 | P a g e
 LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages BOW in Arts V.3 p. 27 BOW in Arts V.3 p. 27 BOW in Arts V.3 p. 27 BOW in Arts V.3 p. 27 BOW in Arts V.3 p. 27
MELC p. 280 -281 MELC p. 280 -281 MELC p. 280 -281 MELC p. 280 -281 MELC p. 280 -281
TG in Arts pp. 263 -267 TG in Arts pp. 268 -271 TG in Arts pp. 272-275 TG in Arts pp. 276-279 TG in Arts pp. 280-283
2. Learner’s Guide Pages
LM in Arts pp. 208 -211 LM in Arts pp. 212-215 LM in Arts pp. 216-219 LM in Arts pp. 220- 223 LM in Arts pp. 224-226
3. Textbook Pages
4. Additional Materials Powerpoint, module and video Powerpoint, module and Powerpoint, module and video Powerpoint, module and video Powerpoint, module and video
from Learning video
Resources
B. List of Learning Resources
for Development and
Engagement Activities
III. PROCEDURES
INTRODUCTION
What i need to know? Alamin Alamin Alamin Alamin Alamin
What’s new?
Ipasuri ang sumusunod na Mayaman sa kultura at sining Ang mga disenyong may Likas sa mga Pilipino ang Saan mang lalawigan ay
landscape. ang ating bansa….ipa ba. etnikong motif ay makikita sa pagiging malikhain. maraming luwad ( plastic
maraming bagay tulad ng Naipamamalas ito sa mga clay ).Maraming bagay ang
(Tingnan ang TG sa Sining p. (Tingnan ang LM sa Sining banga, tela, damit at iba pa. disenyo ng kanilang maari nating likhain sa simple
264) p. 212) kagamitan…..sa ibaba. at kakaiba mula sa luwad.
(Tingnan ang LM sa Sining p.
216) (Tingnan ang LM sa Sining p. (Tingnan ang LM sa Sining p.
Balik – Aral Balik – Aral 220) 224)
Balik – Aral
Itanong: Ano ang ginamit Ano ang masasabi mo sa Balik -aral Balik -aral
mong mga elementong sining tekstura ng bawat disenyong Ano – anong mga pangkat
sa iginuhit mong landscape? nasa larawan? etniko ang may mga motif Ano -anong mga hugis ang Lagyan ng bituin kung ang
designs? ginamit ninyo sa pagguhit ng sumusunod na bilang ay
Pagganyak mga disenyong pangkat sangkap ng kulay at ekis kung
Pagganyak etniko? hindi
Pangkatang Gawain.
Pagpapakita ng mga larawan Pagganyak Tingnan ang TG sa Sining p.
(Tingnan ang TG sa Sining at ipasagot ang mga tanong 281)
p. 269) ukol dito Pagpapakita ng larawan at
ipasagot ang mga tanong Pagganyak
(Tingnan ang TG sa Sining p. tungkol dito.
273) Pagpapakita ng larawan at
DLL Template: CID_IMS 2 | P a g e
 (Tingnan ang TG sa Sining p. ipalarawan sa kanila ang ayos
277) ng mga kulay at disenyo.

(Tingnan ang TG sa Sining p.

281)
DEVELOPMENT
What I know? Tuklasin Tuklasin Tuklasin Tuklasin Tuklasin
What’s in?
What is it? Maraming mga produktong Pagpapakita ng mga Natutunan na Ninyo ang iba’t Sabihin: Ngayon ay gagawa Sabihin: Ang ritmo ay
yar isa Pilipinas ang halimbawa ng ethnic designs ibang disenyong may kayo ng isang disenyo sa prinsipyo ng sining na
Kinakalakal sa ibang bansa… etnikong motif ng mga pamamagitan ng relief nalilikha sa pamamagitan ng
( Tingnan ang Paglalahad TG pangkat – etniko sa ating printing. mga galaw at disenyo
( Tingnan ang Paglalahad TG sa Sining, p. 269 ) bansa.
sa Sining, p. 264-265 ) ( Tingnan ang Paglalahad TG ( Tingnan ang Paglalahad TG
( Tingnan ang Paglalahad TG sa Sining, p. 277 -278 ) sa Sining, p. 281- 282 )
sa Sining, p. 273 -274 )
ENGAGEMENT
What’s more? Isagawa Isagawa Isagawa Isagawa Isagawa
What other enrichment activities
can I engage it? Gawaing Pansining Gawaing Pansining Gawaing Pansining Gawaing Pansining Gawaing Pansining

Disenyong Panggilid ( Border Pagsasagawa ng Eco – Bag Paggawa ng Sariling Relief Paggawa ng Makasining na Paggawa ng Relief Prints sa
Design) Motif Design Prints Dibuho Gamit ang relief kamiseta
Master o Mold
( Tingnan ang LM sa Sining, ( Tingnan ang LM sa Sining,
p. 209 ) p. 212 -213 ) ( Tingnan ang LM sa Sining, ( Tingnan ang LM sa Sining,
p. 217 -218) ( Tingnan ang LM sa Sining, p. 224 -225)
p. 221)
Pagpapalalim sa Pag-unawa Pagpapalalim sa Pag-unawa
Pagpapalalim sa Pag-unawa
Itanong: Saan hango ang Itanong: Ano -anong uri ng Pagpapalalim sa Pag-unawa:
Itanong: Ano ang masasabi
iyong disenyong etnikong hugis ang ginamit mo sa Pagpapalalim sa Pag-unawa
mo sa iyong obra? iyong relief prints? Sagutin
motif?
(Tingnan ang TG sa Sining p. Ipagawa:
(Tingnan ang TG sa Sining p. 1. Ano ang ginamit
266) (Tingnan ang TG sa Sining p. natin sa paggawa ng
270) 274) Pag uulat ng mga bata sa
isinagawang dibuho relief master?

(Tingnan ang TG sa Sining p. (Tingnan ang TG sa Sining p.

278) 282)
ASSIMILATION
DLL Template: CID_IMS 3 | P a g e
 What have I learned? Isaisip Isaisip Isaisip Isaisip Isaisip
What can I do? Ano ang napapansin Ninyo sa
mga tekstura ng mga bagay Ang etnikong disenyo ay Ang relief prints ay may mga Sa pamamagitan ng pag-uulit Ang ritmo ay isang prinsipyo
sa paligid? binubuo ng mga guhit o linya. disenyo, letter print, slogan o at pagsasalit ng mga hugis, ng sining na nalilikha sa
May iba’t ibang katangian ang logo na makikita sa mga naipakikita ang contrast at pamamagitan ng mga galaw
Ang mga bagay sa paligid ay linya.. papel, tela at iba pa.. nakabubuo kayo ng disenyo. ng disenyo.
nagtataglay ng tekstura. Ito ay
maaring may magaspang, ( Tingnan ang LM sa ( Tingnan ang LM sa ( Tingnan ang LM sa ( Tingnan ang LM sa
malambot at makinis na Sining,Tandaan, p. 214 ) Sining,Tandaan, p. 218 ) Sining,Tandaan, p. 222 ) Sining,Tandaan, p. 226 )
tekstura.
Tayahin Tayahin
Tayahin Tayahin Tayahin
Suriin ang inyong Gamit ang rubrics sa ibaba,
Lagyan ng Tsek ang antas na kakayahang ipinakita sa suriin ang iyong ginagawang Lagyan ng Tsek ang antas na Lagyan ng Tsek ang antas na
naabot sa bawat pamantayan paggawa ng Eco Bag o Paper likhang -sining batay sa naabot sa bawat pamantayan naabot sa bawat kasanayan
Bag Design. susunod na batayan..
( Tingnan ang LM sa ( Tingnan ang LM sa ( Tingnan ang LM sa
Sining,Suriin, p. 210 -211) ( Tingnan ang LM sa Sining, ( Tingnan ang LM sa Sining,Suriin, p. 222-223 ) Sining,Suriin, p. 226 )
Suriin , p. 214 -215 ) Sining,Suriin, p. 218-219 )
REFLECTION
A. I understand that
B. I realized that
C. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
D. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
E. No. of learners who have
caught up with the lesson.
F. No. of learners who continue
to require remediation

DLL Template: CID_IMS 4 | P a g e

DLL Template: CID_IMS 5 | P a g e