BUMI DAN TATA SURYA

1. INFORMASI UMUM

FASE DPeserta Didik :

Target
Nama Penyusun : Masda Helena Rajagukguk, S.Pd
Sekolah : SMP Sw. RK Bintang Timur Pematang Siantar Peserta didik regular
(tidak ada kesulitan dalam
Tahun Pelajaran : 2022/2023
mencerna dan memahami
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
materi ajar) sebanyak 32
Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan)
orang
Capaian Pembelajaran :
Materi Ajar :
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya
tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam 1. Sistem Tata Surya
sistem tata surya dan memahami struktur lapisan 2. Bumi dan Bulan
bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang 3. Matahari
terjadi dalam rangka mitigasi bencana 4. Hukum Kepler

Profil Pelajar Pancasila : Sarana dan Prasarana :

a. Beriman  Model Pembelajaran :
Peserta didik berdoa sebelum memulai dan mengakhiri
pembelajaran Pembelajaran Tatap Muka (PTM)
b. Mandiri
dengan model Discovery Learning
Mempuyai rasa tanggung jawab terhadap aktivitas
belajarnya dan hasil belajarnya  Media Pembelajaran :
c. Bergotong royong dan kolaborasi
1. Laptop
Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan 2. Proyektor
mencapai tujuan kelompok, memberi semangat kepada
3. Buku IPA Kurikulum Merdeka
orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama Kelas 7
d. Berkebhinekaan global
4. Link Video Pembelajaran
Peserta didik dapat menerima perbedaan dan menghargai
perbedaan di lingkungan sekolah dan masyarakat. https://www.youtube.com/watch?v
e. Bernalar kritis =jFIz8izir3U
Peserta didik dapat memahami secara objektif dalam 5. Alat Tulis
memproses informasi baik secara kualitatif maupun 6. Alat-alat laboratorium
kuantitatif dan dapat menjejaring kaitan dari ragam
informasi, menelaah informasi, mengevaluasi,
menyimpulkan dan membuat gagasan/solusi.
 2. KOMPONEN INTI

 Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.

2. Peserta didik dapat mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya.
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
4. Peserta didik mampu membuat model perbandingan jarak komponen tata surya.
5. Peserta didik mampu mengamati berbagai fase Bulan.
6. Peserta didik mampu mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
7. Peserta didik mampu mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
8. Peserta didik mampu mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang
diakibatkannya.

 Pemahaman Bermakna

1. Bumi adalah tempat manusia berpijak. Dari Bumi, manusia mencoba mempelajari alam
semesta dan benda-benda langit yang dapat kita lihat saat ini. Saat ini kita mengetahui
bahwa Bumi salah satu planet dalam galaksi Bima Sakti yang mengelilingi Matahari.

 Pertanyaan Pemantik

1. Jika kamu adalah seorang astronot dan dikirim ke luar angkasa, apa kira-kira yang akan kalian temui?
2. Apakah manusia dan alam ini saling membutuhkan? Jelaskan menurut pendapatmu!

 Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 x 40 menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan menit
kehadiran peserta didik, kabar siswa, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu wajib (pada
jam pertama)
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
 Aktivitas Pemantik :
Guru menayangkan video tentang Komponen Penyusun Tata Surya
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik dan mengaitkan
video dengan kegiatan belajar. Peserta didik difasilitasi guru
mengaitkan video dengan kegiatan belajar.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 10

mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan video yang menit
Inti
ditampilkan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang 40
 heterogen sebagai kelompok belajarnya. menit
 Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami lembar
kerja peserta didik untuk membuat pemodelan orbital planet,
mengumpulkan informasi dari buku atau sumber lain dan
melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di lembar kerja peserta didik.
 Peserta didik mengolah informasi yang dikumpulkan dan mencatat
jawaban di buku catatan berdasarkan hasil diskusi.
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir 15
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini menit
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
Penutup
baik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya. Peserta didik diminta
untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua (3 x 40 menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15 menit
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan
kehadiran peserta didik, kabar siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu wajib (pada
jam pertama)
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
 Aktivitas Pemantik :
Guru menayangkan video tentang tentang Gerak Planet . Guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didik dan mengaitkan video
dengan kegiatan belajar. Peserta didik difasilitasi guru mengaitkan
video dengan kegiatan belajar.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 20 menit

mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan video yang
ditampilkan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang
heterogen sebagai kelompok belajarnya.
 Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami lembar
Inti kerja peserta didik tentang gerak planet dan hukum Kepler
melakukan percobaan sederhana, mengumpulkan informasi dari
70 menit
buku atau sumber lain dan melakukan diskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di lembar kerja peserta
didik.
 Peserta didik mengolah informasi yang dikumpulkan dan mencatat
jawaban di buku catatan berdasarkan hasil diskusi.
  Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir 15 menit
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
Penutup
baik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya. Peserta didik diminta
untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ketiga (3 x 40 menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15 menit
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kabar siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu wajib
(pada jam pertama)
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
 Aktivitas Pemantik :
Guru menayangkan video tentang Gerak Bumi dan Bulan. Guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didik dan mengaitkan video
dengan kegiatan belajar. Peserta didik difasilitasi guru mengaitkan
video dengan kegiatan belajar.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 20 menit

mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan video
yang ditampilkan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang
heterogen sebagai kelompok belajarnya.
 Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami
Inti lembar kerja peserta didik tentang tentang gerak Bumi dan
Bulan melakukan percobaan, mengumpulkan informasi dari
70 menit
buku atau sumber lain dan melakukan diskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di lembar kerja
peserta didik.
 Peserta didik mengolah informasi yang dikumpulkan dan
mencatat jawaban di buku catatan berdasarkan hasil diskusi.
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir 15 menit
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
Penutup
berkinerja baik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya. Peserta didik diminta
untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan keempat (2 x 40 menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 15 menit
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kabar siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau salah satu lagu wajib
(pada jam pertama)
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
 Aktivitas Pemantik :
Guru menayangkan video Fase Bulan dan Proses Terjadinya
Gerhana. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik dan
mengaitkan video dengan kegiatan belajar. Peserta didik difasilitasi
guru mengaitkan video dengan kegiatan belajar.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 10 menit

mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan video
yang ditampilkan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang
heterogen sebagai kelompok belajarnya.
 Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami
lembar kerja peserta didik tentang percobaan tentang fase Bulan
Inti
dan gerhana, melakukan percobaan sederhana untuk mengamati
fase Bulan dan proses terjadinya gerhana, melakukan percobaan 40 menit
sederhana, mengumpulkan informasi dari buku atau sumber lain
dan melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di lembar kerja peserta didik.
 Peserta didik mengolah informasi yang dikumpulkan dan
mencatat jawaban di buku catatan berdasarkan hasil diskusi.
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir 15 menit
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
Penutup
berkinerja baik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya. Peserta didik diminta
untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

 Asesmen
1. Asesmen Formatif
Sikap (Profil Pelajar Pancasila dan Core Value Yayasan St Laurentius) berupa: observasi

2. Asesmen Sumatif
Tertulis berupa : Lembar Aktivitas (Individu dan Kelompok)
 Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi rata- rata kelas
a) Pertemuan 1
Peserta didik membuat rancangan percobaan membuat model tata surya.
b) Pertemuan 2
Peserta didik mampu membuat perkiraan atau dugaan suasana yang terjadi di daerah Kutub
Utara dan Kutub Selatan selama musim panas.

2. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi Bumi dan Tata Surya
atau bagi siswa yang capaian pembelajarannya kurang dari rata-rata. Kegiatan remedial dilakukan
dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik belum memahami isi dari materi,
remedial dapat dilakukan antara lain sebagai berikut:
1. Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik menunjukkan
kesulitan dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru
mengubah metode pengajaran atau menggunakan media yang berbeda serta
menyesuaikan tugas yang diberikan kepada peserta didik.
2. Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar tertentu
3. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

 Refleksi Guru dan Siswa

A. Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala kekurangannya pada
pertemuan selanjutnya, yang meliputi:
a) Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok dengan peserta didik? Apa
buktinya?
b) Apakah ada peserta didik yang menunjukkan kemampuan di luar ekspektasi?
c) Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab selanjutnya atau tahun
ajaran mendatang?
d) Apa yang saya pelajari dari peserta didik sepanjang pembelajaran bab ini?
B. Refleksi Siswa
a) Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b) Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c) Apakah aku sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d) Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman- temanku?
 3. KOMPONEN LAMPIRAN

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(BUMI DAN TATA SURYA)

PETUNJUK BELAJAR:
1. BACALAH MATERI TERLEBIH DAHULU!
2. KERJAKANLAH SOAL YANG DIBERIKAN BERSAMA TEMAN
KELOMPOKMU DENGAN BAIK DAN BENAR!
3. KOMUNIKASIKAN DENGAN GURU PEMBIMBINGMU JIKA ADA
KESULITAN!

TUJUAN:
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan gerak planet
pada orbit tata surya.
KELOMPOK
2. Peserta didik mampu membuat model perbandingan NAMA ANGGOTA:
jarak komponen tata surya. 1.
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan rotasi, revolusi 2.
3.
Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya. 4.
5.
6.
1. Alat dan Bahan
a) Dua Pins
b) Kertas tebal (23 cm x 30 cm)
c) Kertas (21,5 cm x 28 cm)
d) Penggaris 30 cm
e) Tali 25 cm
f) Pensil

2. Prosedur Kerja
a) Letakkan kertas diatas alas kertas tebal dan tancapkanlah kedua pins dengan jarak 3 cm
b) Bentuk tali menjadi lingkaran dengan diameter 15-20 cm. Pasangkan tali tersebut
pada kedua pins.
c) Masukkan pensil kedalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar dibawah ini.
d) Gerakkan pensil melingkari kertas hingga tampak sketsa elips, usahakan tali tetap
dalam kondisi teregang.
e) Ulangi langkah a,b, dan c hingga 3 kali dengan variasi diameter tali. Buatlah tabel
hasil pengematan.
f) Orbit planet biasanya dideskripsikan dengan menggunakan simbol e untuk
eksentrisitas, d untuk jarak pintas antar pins (foci), dan i untuk garis tengah elips.
g) Hitung dan catatlah data eksentrisitas elips yang dibuat peserta didik.
h) Cari eksentrisitas elips yang dibuat peserta didik.

B. Analisa I

Analisislah efek yang ditimbulkan saat peserta didik saat mengubah

diameter tali!
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

Buatlah hipotesis tentang apa yang dilakukan pada tali atau letak foci agar besar
eksentrisitas elips dapat diturunkan!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Deskripsikanlah bentuk orbit bumi. Dimana letak matahari!

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
Analisa II

Masih ingatkah kamu dengan gaya gravitasi? Tidak hanya Bumi yang
memiliki gaya gravitasi, tetapi semua benda langit. Jelaskan peran gravitasi
terhadap gerak planet-planet?

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................
Kesimpulan
...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................
 ASSESMEN PEMBELAJARAN
Metode Dan Bentuk Instrumen
 Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap dan rubrik
 Penilaian keterampilan : Lembar penilaian kinerja dan rubrik
 Penilaian pengetahuan : Soal uraian dan rubrik

1. Instrumen Penilaian Sikap

NO Kriteria 3 2 1
1 Menunjukkan Menunjukkan rasa ingin Menunjukkan rasa ingin Tidak menunjukkan rasa
rasa ingin tahu tahu, antusias, aktif tahu, tapi tidak antusias antusias dan pasif dalam
dalam kegiatan untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran
pembelajaran kegiatan pembelajaran
2 Ketekunan dan Tekun dalam Menyelesaikan tugas Tidak bersungguh-
tanggung menyelesaikan tugas, tepat waktu, tapi belum sungguh dan tidak
jawab menunjukkan usaha menunjukkan usaha menyelesaikan tugas
yang terbaik dan terbaik dengan tepat waktu
menyelesaikan tugas
tepat waktu
3 Keterampilan Aktif bertanya, Aktif bertanya, Kurang aktif bertanya,
komunikasi menjawab dan menjawab, belum dapat menjawab, tidak dapat
mengemukakan ide mengemukakan ide baru mengemukakan ide baru
baru dan menghargai dan kurang menghargai dan tidak menghargai
pendapat orang lain pendapat orang lain pendapat orang lain
4 Merefleksikan Memberi kesimpulan Memberi kesimpulan tapi Belum mampu
hasil diskusi dengan tepat tanpa belum sempurna, masih mengambil kesimpulan
perlu dikoreksi perlu dikoreksi
5 Disiplin Mengikuti aturan Mengikuti aturan tapi Kurang mampu
dengan kesadaran perlu diberi pengarahan menjalankan aturan
sendiri meski sudah diberi
pengarahan

2. Instrumen Penilaian Keterampilan

NO Aspek Keterampilan Skor Butir

5 4 3 2 1 skor
Menggunakan alat dan bahan dengan tepat
1 Mengambil alat dan bahan yang tepat
(sesuai dengan spesifikasi praktikum)
2 Mencermati keadaan alat dan bahan yang digunakan
3 Menggunakan alat dengan hati-hati
Merancang percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKPD
1 Merangkai alat sesuai dengan petunjuk pada LKPD
2 Mengadakan pembagian tugas dalam perancangan alat
Mengumpulkan data hasil percobaan dengan runtut dan teratur
 1 Mengadakan pembagian tugas dalam pengambilan data
2 Mencatat data pada LKPD sesuai dengan hasil
percobaan
3 Melakukan pengolahan data haasil praktikum
4 Membuat dan mengumpulkan laporan hasil praktikum
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Matahari terlihat terbit dari Timur dan terbenam di Barat. Apakah arah rotasi Bumi juga dari
Timur ke Barat? Jelaskan!
2. Perhatikan gambar orbit-orbit planet pada susunan tata surya berikut!

Tentukan dimana letak orbit Asteroid!

3. Bulan adalah benda langit yang memengaruhi kehidupan manusia dalam bidang agama,
budaya dan pelayaran. Tuliskanlah pengaruh gerak Bulan terhadap kehidupan!
4. Matahari merupakan pusat tata surya. Semua benda langit berputar mengelilinya.
Menurutmu, adakah hubungan jarak Matahari dengan benda langit dalam menentukan
potensi kehidupan pada benda langit tersebut?
5. Mengapa Pluto tidak digolongkan sebagai planet dalam Tata Surya?

 GLOSARIUM
 Tata surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri dari matahari, 8 buah planet, planet-
planet kecil, satelit, asteroid, komet, meteor, dan berbagai benda ruang angkasa lainnya.
 Matahari adalah pusat tata surya, yang merupakan bintang sejati karena dapat memancarkan
cahaya sendiri.
 Planet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan lintasan tertentu dan bergaris
tengah lebih dari 4000 km. Planet memantulkan cahaya yang diterima dari Matahari.
 Satelit adalah benda langit yang mengelilingi planet ketika beredar mengelilingi Matahari.

 DAFTAR PUSTAKA
 Buku IPA SMP Kelas VII Kurikulum Merdeka Penerbit Masmedia
 Buku IPA SMP Kelas VII Inspirasi Penerbit PT Warna Mukti Grafika
 Buku IPA SMP Kelas VII Merdeka Belajar Penerbit Intan Pariwara
 https://www.youtube.com/watch?v=jFIz8izir3U

Pematang Siantar, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah : Guru Mata Pelajaran,

( Masda Munte, M.Si ) ( Masda Helena Rajagukguk, S.Pd. )