PODCAST LESSON EXEMPLAR FOR THE DIVISION WEBINAR ON LESSON STUDY

FOR ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS

(INNOVATIVE TEACHING APPROACHES)
DIVISION LEVEL Grade: One
GRADE SIX Teacher: ELISHER A. RAÑA Subject: Math
LESSON EXEMPLAR Date: March 15, 2021 Quarter: Second

I- OBJECTIVE
A. Content Standards: Number and Number Sense
B. Performance Standards: Illustrating Subtraction as “Take-Away” or “Comparing” Elements of Set
Nakababawas ng bagay o mga bagay sa isang pangkat at nakababawas sa
C. Learning Competencies pamamagitan ng pagkumpara ng mga pangkat.
II- LEARNING RESOURCES
III- MATERIALS
1. Teacher’s Guide:
2. Learner’s Materials: Spotify and Anchor Applications
3. Textbook:
4. Additional Learning
Materials for Learning
Resource (LR) Portal:
5. Other Materials: Module
IV- PROCEDURE

Magandang araw mga Math-gagaling na mag-aaral ng Grade 1.

Handa na ba kayo sa panibagong araw ng pagkatuto? Halinat lakbayin natin

ang ating komunidad at Math-tuto!

Ako si Teacher Eli, ang makakasama ninyo sa isa na namang makabuluhang

pakikinig sa pagtuklas sa mga numero.

Natutunan ninyo sa huling episode ang pagdaragrag ng numero na ang

A. Review previous lesson or
presenting new lesson. kabuuan ay hanggang siyamnapu’t siyam.

B. Establishing the purpose of Ngayon naman, pag-aaralan natin ang tungkol sa pagbabawas ng bagay o
the lesson: mga bagay sa isang pangkat sa pamamagitan ng pagkumpara ng mga
pangkat.

Simulan na natin ang ating pagtuklas! Tara, samahan ninyo ako at maglakbay
tayo sa ating komunidad.

Una, bibili tayo sa tindahan ni Aling Nena at mamasyal sa parke para matuto
sa ating aralin. Excited na ba kayo?

Sa araling ito, tatandaan natin na ang subtraction o pagbabawas ay ang

pagtatanggal o pagkakaltas ng mga bagay o bilang.

May tatlong parte ng subtraction: ito ay ang minuend, subtrahend at

difference. Ulitin nga ninyo: minuend, subtrahend at difference. Magaling!
Ang minuend ay ang kabuuang bilang ng mga bagay.
 Subtrahend naman ang tawag sa bilang ng mga bagay na kakaltasin o
ibabawas. Difference naman ang tawag sa bilang ng natira o naiwan na
bagay.
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson: Tara! Umpisahan na natin ang pamamasayal!
 ACTIVITY
Unang pasyalan natin ang tindahan ni Aling Nena. Bibili ako ng lapis.

May sampung piso ako. Walong piso ang isang lapis. Magkano kaya ang aking
sukli?

Una, bilangin ang pambili ko sa bawat piso. Pangalawa, ibawas ang presyo ng
lapis na walong piso. Bilangin ang natira o difference.

Ang pamilang na pangungusap nito ay: 10 – 8 = 2

D. Discussing new concept

and practicing new skills
#1: Wala pa pala akong pambura. May pera pa ba ko? Ah meron pa pala akong
sampung piso. Magkano kaya ang pambura? Anim na piso! Magkakasya pa ba
ang ito? Magkano ang sukli ko?

Una, bilangin ang pambili ko sa bawat piso. Pangalawa, ibawas ang presyo ng
pambura na anim na piso. Bilangin ang natira o difference: isa, dalawa, tatlo,
apat!

E. Discussing new Concept Ang pamilang na pangungusap nito ay: 10 – 6 = 4.

and practicing new skill #2:
Sa parke naman tayo. Tara! Samahan ninyo ako sa ating parke. Maganda
roon! Maaaliwalas, malinis at magaganda ang mga pananim.

Tingnan ninyo ang halamang ito.

Mayroon itong apat na pulang gumamela. Mayroon ding pitong bubuyog na
umaali-aligid sa mga ito.

Kung sa bawat bulaklak ay may dadapung isang bubuyog lamang, ilang

bubuyog ang walang madadapuan?

Paghambingin ang mga bilang. Alin ang mas mataas: bilang ng bulaklak o mga
bubuyog? Ang mga bubuyog ba? Tumpak, mas madami ang bilang ng
bubuyog. Isulat ang pito na bilang ng mga bubuyog. Ibawas ang apat na
bilang ng mga bulaklak.

Ang pamilang na pangungusap nito ay 7 – 4 = 3.

Ibig sabihin nito ay may tatlong bubuyog ang walang madadapuang bulaklak.

Mahusay!
F. Developing Mastery
(Leading to formative
Assessment):
 Ayon si Mang Ambo! Si Mang Ambo ay isang sorbetero. Sorbetero ang tawag
• ANALYSIS sa nagtitinda ng ice cream. May isang mag-anak na binubuo ng labing-isa na
bumili kay Mang Ambo. Peru pito lang ang kumain ng ice cream. Ilan ang
hindi kumain ng ice cream?

Muli, paghambingin ang labing-isa at pito. Isulat ang mas malaki, bilang
minuend. Ano naman ang kanyang subtrahend? Pito? Tama!

Ang pamilang na pangungusap nito ay 11 – 7 = 4! Magaling!

Nababawasan na ang mga pumupunta sa parke ngayong panahon ng

pandemiya. Dati punong-puno ang mga parks, kagaya nito. Peru ngayon,
G. Finding practical kakaunti na lang.
application of concepts
and skills in daily living: VALUES INTEGRATION
Lahat tayo mga bata ay apektado sa pandemya. Nagpapahirap ito sa lahat ng
tao. Ang tanging maitutulong natin para mabawasan ang mga magkakasakit
nito ay sumunod sa mga tinatawag na safety protocols ng gobyerno. Iyan ang
ating Math-gandang kaugalian at ating ambag ngayong panahon ng
H. Making generalization and pandemia.
abstraction about the Muli, sumunod sa mga safety protocols ng gobyerno.
lesson:
 ABSTRACTION Ayan! Madali lang ang magbawas, ‘di ba?
Ikompara lang ang mga bilang sa bawat pangkat at ibawas ang mas maliit na
bilang. Ang matitira ay ang difference!

Napatunayan ko na napakahusay ninyong matuto. Math-bilis! Math-liksi at

Math-sunurin kayo!

Laging tandaan na ang subtraction o pagbabawas ay ang pangtatanggal o

pagkakaltas ng mga bagay o bilang. May tatlong bahagi ang subtraction: ito
ay ang minuend, subtrahend at difference.
Ang minuend ay ang kabuuang bilang ng mga bagay.
I. Evaluating Learning Subtrahend naman ang tawag sa bilang ng mga bagay na kakaltasin o
Outcomes: ibabawas. Difference naman ang tawag sa bilang ng natira o naiwan na
 APPLICATION bagay.

Ngayon, ilabas ang inyong Test Notebooks. Isulat ang mga babanggitin kong
pamilang na pangungusap at ibigay ang difference ng mga ito. Handa na ba
kayo? Umpisahan na natin.

Para sa unag bilang. Walo bawasan ng apat ay? Uulitin ko, walo bawasan ng
apat ay?

Pangalawa. Sampu bawasan ng anim. Uulitin ko, sampu bawasan ng anim.

Pangatlo. Ang labindalawa bawasan ng anim. Uulitin ko, labindalawa

babawasan ng anim.

Para sa pang-apat na bilang. Labin-lima bawasan ng siyam. Uulitin ko, labin-

 lima bawasan ng siyam.

Sa panghuling bilang. Labin-tatlo bawasan ng sampu. Uulitin ko, labin tatlo

bawasan ng sampu.

Ayan, tapos na ang inyong pagsusulit. Napakagaling ninyo, mga bata!

Tunay ngang nagagalak akong makasama ko ulit kayo para sa susunod na

episode. Muli, ako si Teacher Eli na nagpapaalala: ‘ang batang matiyaga ay
J. Additional Activities for pinagpapala!
application or remediation

Paalam!

V- REMARKS
VI- REFLECTION
A. Number of learners earned
80% in the evaluation:
B. Number of learners who are
require additional activities
for remediation who scored
below 80%:
C. Did the remedial lesson
work? Number of learners
who have caught up with the
lesson:
D. Number of learners who
continue to require
remediation:
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did it work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor could help me
with?

G. What teaching material I

could share to my colleagues?

Prepared and Demonstrated by:

ELISHER A. RAÑA
Demonstration Teacher

Checked: Contents Noted:

ETHEL GALAPON
Content Editor

CLARENCE B. APOSTOL JECELYN M. DE LEON, PhD

Chairman, RBI Material Production Concurrent EPS, Mathematics
Chief Trainer