PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA

MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 2

SURABAYA

Ika Putri Purwitasari

Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Teknik, universitas Negeri Surabaya
Email: [email protected]
Rina Harimurti,S.Pd.,M.T
Pendidikan Tekologi Informasi, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya
Email: c
ABSTRAK
Learning medias developed were interactive multimedia toward basic Graphic Design
developed by Research and Development by Sugiyono. This learning media contains material,
questions, and videos to facilitate students in learning process, the purpos of making this media is to
find out how the differences between student learning outcomes, and find out student responses to
this media.
The results of the validation testing of this learning media were carried out by the validators,
Stated that this learning media was categorized as feasible to be used as a learning media by getting a
score 3.8 by the validator, same as for the questions also got a score 3.8 by the validator so categorized
as very feasible. Based on the results of the study also known student learning outcomes through
pretest and posttest questions that have been given to 32 students in each classes X MM1 and X MM 2
in SMK Muhammadiyah 2 Surabaya showed that the learning outcomes of students after using the
media (posttest) got better results with an average score 88.5 compared to the results of students who
used conventional learning methods that is 82.5
The t-test results obtained a significance value of 0,000 smaller than 0.05 indicating a
significant difference in the average of the two classes, then the hypothesis was accepted. Thus the
learning outcomes of students who use interactive multimedia-based learning media are better than
student learning outcomes that do not use interactive multimedia-based learning media.
Keywords: Interactive learning media, basic graphic design, learning outcomes

ABSTRAKSI
Media pembelajaran yang dikembangkan adalah media pembelajaran multimedia interaktif
pada mata pelajaran Dasar Desain Grafis dengan metode pengembangan Research and Development
oleh Sugiyono. Media pembelajaran ini berisi tentang materi, soal, dan video untuk memudahkan
siswa dalam belajar, tujuan dari pembuatan media ini adalah untuk mengetahui bagaimana
perbedaan hasil belajar siswa , dan mengetahui respon siswa terhadap media ini.
Pengujian kevalidan media pembelajaran ini di lakukan oleh para validator, menyatakan
bahwa media pembelajaran ini dikategorikan sangat layak untuk digunakan sebagai media
pembelajaran dengan mendapakan nilai sebesar 3,8 oleh validator, untuk soal juga mendapatkan nilai
sebesar 3,8 sehingga dikategorikan sangat layak. Berdasarkan hasil dari penelitian juga diketahui
hasil belajar siswa melalui posttest yang telah diberikan kepada 32 siswa pada masing-masing kelas X
MM1 dan X MM 2 di SMK Muhammadiyah 2 Surabaya menunjukkan bahwa hasil belajar dari
peserta didik setelah menggunakan media mendapatkan hasil yang lebih baik yaitu dengan rata-rata
nilai 88,5 dibandingkan dengan hasil dari peserta didik yang menggunakan media power point dan
papan tulis yaitu 82,5.
Hasil t-hitung diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 menunjukkan
perbedaan yang signifikan rata-rata kedua kelas, maka Hipotesis di terima. Dengan demikian hasil
belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif lebih baik
daripada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif.
Kata kunci: Media pembelajaran Interakif, dasar desain grafis, hasil Belajar

1
PENDAHULUAN
Media Pembelajaran yaitu suatu bagian
dari pentingnya sumber belajar. Adanya fasilitas yang ada tidak dimanfaatkan dengan
media pembelajaran dapat dijadikan untuk baik. Dalam kegiatan belajar mengajar guru
penentuan kesuksesan suatu pembelajaran. masih terpaku pada slide LCD dan papan tulis,
karena melalui media pembelajaran dapat sehingga pembelajaran tersebut tidak
digunakan untuk mengurangi rumit dan menghasilkan keaktifan pada siswa dalam
tidak jelas suatu materi. Dengan proses belajar karena siswa hanya terpaku
digunakannya media akan dapat membantu pada slide LCD yang ditampilkan.
guru dalam mengucapkan kata atau kalimat Berdasarkan uraian tersebut peneliti
tertentu, begitupun bahan dapat bertujuan untuk melakukan penelitian dengan
dikongkritkan melalui media, dalam judul “Pengembangan Media Pembelajaran
menggunakan suatu media pembelajaran akan Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata
lebih menyenangkan dalam proses belajar Pelajaran Dasar Desain Grafis di kelas X SMK
mengajar. (Arsyad, Azhar:2014). Media yang Muhammadiyah 2 Surabaya”
sering digunakan saat ini adalah personal
komputer atau laptop dalam lini kehidupan MEDIA PEMBELAJARAN
tanpa terkecuali lini pendidikan, keberadaan Ada berbagai macam pengertian dari
media dengan menggunakan personal media, pertama secara teminologi oleh
komputer sangat membantu dalam kegiatan Sadiman dalam musfiqon mengutarakan
belajar mengajar dikarenakan pada setiap bahwa media adalah suatu perantara pesan
sekolah pasti memiiki laboratorium komputer dari pengirim ke penerima nya.
sebagai alat bantu pembelajaran. Pembelajaran Sedangkan menurut heinich, dkk dalam
berbasis komputer adalah penyelenggaraan bukunya yaitu “Instructional Media an
pembelajaran dengan menggunakan suatu alat Technologies for Learning” mengartikan bahwa
atau perangkat. media adalah sebuah saluran penghubung
Sekarang ini telah banyak berkembang dari sumber infromasi dan penerima. Dapat
media pembelajaran, terutama media disimpulkan bahwa media adalah sebagai
pembelajaran berbasis multimedia interaktif. fasilitas untuk memperjelas makna dari
Penulis ingin mengembangkan media yang sebuah komunikasi.
sudah ada menjadi media yang menarik minat Media pembelajaran bisa diartikan
belajar siswaterutama pada mata pelajaran sebagai perantara antar guru dan siswa dalam
dasar desain grafis. Multimedia adalah proses belajar mengajar dengan tujuan
program yang dibuat agar dapat menjadikan lebih efektif dan efisian dalam
dipergunakan secara individu, dan siswa memahami materi, juga dapat menambah giat
selalu terlibat dalam pengamplikasian belajar siswa.
program ini sehingga siswa lebih mudah
mengerti informasi atau pesan yang di dapat. RESPON SISWA
(Munadi, 2013:152). Azwar (2015:15) mengemukakan bahwa
Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis “reaksi individual oleh seseorang individu
merupakan mata pelajaran wajib yang ada di terhadap stimulus adan menghasilkan
jurusan multimedia. Pada mata pelajaran ini respon”.
mempelajari tentang sebuah bentuk dari Sedangkan respon siswa adalah reaksi
komunikasi visual mnggunakan gambar dari seseorang yang sedang dalam proses
untuk menyampaikan informasi atau pesan pembelajaran, siswa melalui pembelajaran
agar dapat tersampaikan secara efektif. yang diartikan sebagai stimulus. Faktor yang
Berdasarkan hasil observasi awal mempengaruhi adanya reaksi yaitu meliputi
menunjujukkan bahwa sarana pembelajaran kemudahan dalam penggunaan media,
menggunakan komputer pada kelas X jurusan manfaat menggunakan media, content atau isi
Multimedia di SMK Muhammadiyah 2 media, kecemasan menggunakan media,
Surabaya sudah mendukung untuk kenyamanan dalam menggunakan media,
pembelajaran, tetapi

2
 simbol secara efektif. Desain grafis menunjuk
sehingga kkesimpulan dari uraian diatas yaitu pada proses pembuatan, cara perancangan,
terbentuknya suatu tanggapan, reaksi, produk yang dihasilkan, atau bidang
jawaban atau tingkah laku. yang digunakan /desain. Seni desain grafis
termasuk dalam kemampuan kognitif dan
MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ketrampilan menggambar, termasuk
Interaksi adalah adanya timbal balik tipografi,ilustrasi, fotografi, pengolahan
dari komponen komunikasi atau biasa disebut gambar dan tata letak.
komunikasi dari dua arah. Komponen yang
dimaksud adalah hubungan antara manusia MICROSOFT VISUAL STUDIO
dimana berguna sebagai pengguna dengan Microsoft Visual Studio merupakan
komputer digunakan sebagai perangkat keras sebuah perangkat atau aplikasi untuk bisnis,
atau aplikasi yang digunakan. Media secara personal ataupun komponen aplikasi
pembelajaran interaktif menurut Majid (2007) lain, seperti consule, windows, atau
adalah bahan ajar interaktif yang WEB.selain itu visual studio dapat digunakan
dikombinasikan oleh dua atau lebih media untuk mengembangkan aplikasi yang
seperti suara, teks, gambar, grafik, animasi dijalankan pada komputer, ataupun android
dan video, dapat gunakan sebagai alat untuk
mendukung proses pembelajaran. Adanya METODE
proses manipulasi oleh pengguna yang Penelitian dengan mengembangkan
berguna dalam mengendalikan perintah atau suatu produk sebagai alat bantu belajar siswa
perilaku alami pada presentasi. dalam pelajaran dasar desain grafis.
Arsyad (2009:100) mengemukakan (Sugiyono,2017). Penggunaan metode yang
bahwa konsep dari pembelajaran interaktif ini digunakan pada penelitian ini adalah (R&D)
yang paling melekat hubungannya dengan Peneliti dalam penelitian ini membatasi
media menggunakan komputer tahapan Research and Development sampai
tahap kelima yaitu revisi desain.
PRESTASI BELAJAR
Belajar adalah suatu peristiwa yang
terjadi di dalam diri setiap individu, dalam
proses belajar perlu dilakukan pengukuran
untuk melihat sejauh mana individu
melaksanakan proses belajar dan menyerap
materi. Hasil pengukuran tersebut dinamakan
prestasi belajar. Prestasi belajar atau nilai hasil
belajar yaitu suatu indikator yang digunakan
untuk mengukur keberhasilan belajar Gambar 1 tahapan-tahapan
seseorang. Ada beberapa faktor berasal dari pengembangan R&D yang dilaksanakan oleh
dalam diri seseorang yaitu faktor internal dan peneliti
eksternal, kedisiplinan, respon, dan motivasi Penelitian yang dilaksanakan adalah
siswa termasuk adalah termasuk dalam faktor menggunakan Posttest Only Control Grup
internal, sedangkan lingkungan luar, tujuan Desain.
belajar, kreatifitas siswa, pemilihan media
belaja serta metode belajar yang digunakan
pendidik termasuk dalam faktor eksternal.

DASAR DESAIN GRAFIS

Pengertian dasar desain grafis adalah
penyampaian berita atau pesan dalam bentuk
komunikasi visual dengan gambar,teks dan TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik yang digunakan adalah data
kuantitatif yang mmbutuhkan perhitungan
Sehingga di dapatkan nilai yang pasti.
1. Analisis Hasil Validasi Media, materi,
soal Posttest.

3
 Hasil validasi ini di dapat melalui
validasi media berbasis multimedia
ineraktif, dengan menggunakan
ketentuan seperti tabel berikut

Dalam menentukan penilaian

validator adalah menggunakan
perhitungan sebagai berikut:

Berdasarkan kriteria tersebut, media

yang digunakan pada saat pembelajaran
ini dikatakan valid apabila mendapatkan
nilai sebesar ≥2,51
2. Analisis Hasil Validasi RPP
Analisis diskriptif kuantitatif yang
digunakan untuk mengetahui kelayakan
perangkat pembelajaran dan instrument
penelitian. Data yang diperoleh akan
dihitung dan dianlisis menggunakan
ketentuan seperti tabel berikut:

Data sebelumnya dihitung

menggunakan rumus sebagai berikut:

Berdasarkan tabel tersebut, Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran ini dikatakan
valid apabila mendapatkan persentase
≥61%