School: DepEdClub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 28 – NOVEMBER 1, 2019 (WEEK 1-DAY2) Quarter: 3RD QUARTER
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates Possesses developing language Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting understanding of the skills and cultural awareness understanding of unit kakayahan at tatas sa understanding of the
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga concepts of pronouns and necessary to participate fractions pagsasalita at basic concepts of
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng preposition for appropriate successfully in oral communication pagpapahayag ng sariling timbre
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing hanapbuhay communication in different contexts ideya, kaisipan, karanasan
kaayusan at kapayapaan ng at pagtugon sa at damdamin
kapaligiran at ng bansang pangangailangan ng mga
kinabibilangan kasapi ng sariling
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses pronouns and Uses developing oral language to Is able to recognize and Naipahahayag ang Distinguishes
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong prepositions in a variety of name and describe people, places, represent unit fractions in ideya/kaisipan/damdamin accurately the
mulat sa karapatan na ng mabuting paglilingkod ng oral and written theme- and concrete objects and various forms and contexts.. /reaksyon nang may different sources of
maaaring tamasahin mga namumuno sa komunidad based activities communicate personal wastong tono, diin, bilis, sounds heard and be
tungo sa pagtugon sa experiences, ideas, thoughts, antala at intonasyon. able to produce a
pangangailangan ng mga actions, and feelings in different variety of timbres
kasapi ng sariling komunidad contexts.
C. Learning Natutukoy ang mga Natutukoy ang iba-ibang uri ng Use demonstrative Nakapagtatalakay ng mga Reads and writes unit Natutukoy at nagagamit identifies the source
Competency/ karapatang maaaring ibigay likas na yaman: pronouns (this/that, these/ mahahalagang pangyayari gamit fractions ang mga pinaikling salita of sounds
Objectives ng mag-anak a. yamang lupa; at those) ang mga salitang naglalarawan na M2NS-IIId-76.1 (contractions) 1.1 wind, wave,
Write the LC code EsP2PPP- IIIa-b– 6 b. yamang tubig. EN2G-IVc-d-4.2.3 angkop sa sariling kultura. F2WG-IIIa-g-1 swaying of the
for each. AP2PSK-IIIa-1 Nakapagpapaliwanag o trees, animal
nakapagbibigay ng komento sa sounds, sounds
isang balita, isyu o pangyayari. produced by
Nakapagsasabing muli ng mga machines,
pangyayari sa binasang transportation,
balita/artikulo gamit ang sariling through body
pangungusap o salita. movements
Naibibigay ang kahulugan ng mga MU1TB-IIIa-1
salitang binasa
Naipakikita ang pag-unawa sa
binasa sa pamamagitan ng
pagbibigay ng lagom
Natutukoy ang suliranin at
nakapagbibigay ng solusyon sa
isang suliranin na mula sa tekstong
binasa. Nakapagbibigay ng
reaksyon o komento hinggil sa
tekstong binasa. Naipakikita ang
pag-unawa sa tekstong binasa sa
pamamagitan ng pagguhit.
MT2OL-IIIa-10.1
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Lesson 2: Things Here IKALABINSIYAM NA LINGGO Lesson 68: Aralin 1: Bansa ay Uunlad Differentiation of
Karapatan Mo, Karapatan Ko Yaman Using Demonstrative Kaalaman sa Kalusugan Reading and Writing Unit Pagtukoy at paggamit ng Sound Quality
Pagkamasunurin ng Aking Komunidad Pronouns (This / That ) Komento sa isang balita, isyu, o Fractions mga pinaikling salita
pangyayari.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.38 K-12 CG p.112 K-12 CG p.112 K-12 CG p.31 K-12 CG p.12
1. Teacher’s Guide 65-67 44-46 4-5 167-168 218-220 131-132 63-66
pages
2. Learner’s 157-158 143-151 247-249 142-144 157-158 97-102
Materials pages
3. Textbook pages  
4. Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 1. *English Expressways 1. Music, Arts, Physical
Materials from 2003.pp.66-68 2010. pp. 85-87, 127. Education and Health
Learning 2. Kapaligiran, Kayamanan, 2. English (Learner’s 2.Illagan, Amelia M.
Resource (LR) Kalingain (Philippines Material) 2. 2013. pp 106- et.al, 2013 pp.97-102
portal Nonformal Education 110.
Program).1998.pp.5-8
3. Araling Panlipunan 1 Modyul
I “Kapaligirang Pisikal ng
Pamayanan”.pp.6-10
4. Araling Panlipunan I Modyul
3 Kayamanang Pinagkukunan
Likas na Kayaman.pp.3-14
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player, Larawan, tarpapel Tarpapel pictures of Tarpapel, 1. Learning Module tsart, manila paper,pentel pictures of musical
Resource video clip, tsart, graph, manila Philippine symbols, things 2. Show me pen,mga parirala at instruments,
paper, typewriting paper, and objects board/Slateboard pangungusap na vehicles, winds, glass,
tarpapel Original File Submitted 3. Activity cards/sheets nakasulat wood/log, animals, a
and Formatted by DepEd 4. Marker, manila paper sa paper strips train, broken glass,
Club Member - visit 5. Chart of unit fractions duck, power saw,
6. mirror and a paper strip ambulance
depedclub.com for more
with the word MP3/MP4
“AMBULANCE”
III. PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit muli ang “Bawat Anoang ibig sabihin ng Likas na Say a word. Have pupils Ipabasa ang mga salita at ang mga Give each pupil a Ipabasa ang pangungusap.
previous lesson Bata” Yaman? listen and do Let’s Try on pangungusap na slateboard/show me board Siya’y si Nilo ang batang Ask children the
or presenting the p.__ of the L.M. magbibigay kahulugan dito sa Take turn in reading and may pangarap sa kaniyang proper ways of
new lesson Say : Name some of our LM.p142 writing whole numbers. sarili’t batang mahihirap. singing and have
Philippine symbols. The teacher will start. Ano ang napapansin ninyo them demonstrates
Do : Write pupils’ answers Say: Write number 9. (Point sa mga salitang may it through singing
on the board. to a pupil whom you want salungguhit? Ano ang “Work and Play” in
Let pupils give the beginning to answer). tawag dito? unison.
and final sounds of their If the pupil gives the correct
answers. answer, he/she will take
his/her turn.
Note: You may say “Read
this number”.
The pupils will write their
 answer on their
slateboards/show me board.
B. Establishing a Ipakita ang larawan ng mga Ipaskil ang jumbled letters sa Have the pupils recite the Naranasan na ba ninyong Prepare a card with the Magpakita ng parirala at Show pictures of
purpose for the karapatan ng isang bata. pisara. chant “Near or Far”. magkasakit? Anong sakit?Narinig o word “AMBULANCE”. Make pangungusap na musical instruments,
lesson Talakayin ito Ipaayos ang mga salita sa mga alam ba ninyo ang sakit na sure that it is written in the nakasulat sa paper strips vehicles, winds, glass,
mag-aaral upang makabuo ng Dengue?Anong uri ng sakit ito? way you see it written in the na nagsasabi ng hal. piece of wood and
mga salita. Saan ito galing? Ambulance car as shown Itanong:Alam niyo ba ang animals. Ask them to
Pag-usapan ito. below. mga salita o pangungusap group the pictures
Ask the pupils if they can na ito? that produce sound
read the word. and not producing
Get a mirror. Position the sound.
word in front of the mirror.
Now let the class read the
word reflected in the mirror.
Discuss the importance of
reading and the way the
word AMBULANCE is written
in the Ambulance car.
C. Presenting Pagbasa sa kuwentong “ Ipabasa ang Alamin mo sa Do : Show the picture of Dr. Ipabasa ang balitang “ Kaso ng Use discovery approach. Muling basahin ang mga
examples/ Karapatan ni Moy “ LMp147-148 Jose Rizal. Dengue, tumataas” Group the pupils into five. pangungusap sa pahina Ask the children to
instances of the Say : “This is Dr. Jose Rizal, Give each of them a card as 265 sa LM. close their eyes and
new lesson our national hero.” shown below. 1. a. Siya ay matalinong lay their head on top
Do : Point to the flag on the bata. of the table. Listen to
flag pole b. Siya’y matalinong bata. the story “Hangin”.
Say : “That is our Philippine 2. a. Tayo ay magsikap sa Read the story by
flag, the symbol of our lahat ng gawain. producing sounds
country.” b. Tayo’y magsikap sa not reading it by
(See Let’s Aim on p._ of the lahat ng gawain. words.Tell the pupils
L.M) 3. a. Halika at mag-aral na to identify the
muna tayo bago maglaro. sources of sound
b. Halika’t mag-aral na from the story heard.
muna tayo bago maglaro.
4. a. Ang kusina at
palikuran ay dapat laging
malinis.
b. Ang kusina’t palikuran
ay dapat laging malinis.
D. Discussing new Ano ang masasabi m okay 1. Ano ang kahulugan ng likas Ask: 1. Ipabasa sa mga bata ang balita How do you read the 1.Ano ang napansin ninyo
concepts and Moy? na yaman? 1. What word do you use nang tuloy-tuloy following set of unit sa mga may salungguhit Let the pupils
practicing new Anu-anong karapatan ang 2. Ano ang tawag sa mga bagay when pointing to an object 2. Ipabasa sa mga bata ang balita fractions? na produce the sound as
skills #1 dapat tinatamasa ni Moy? na nakukuha or a person near you? (this) nang may paghinto at interaksiyon After three minutes let the salita? the teacher reads the
An-ano ang karapatan na sa mga anyong lupa? sa 2. What do you use when a. Itanong pagkatapos basahin ang group’s reporter tell how 2.Ano ang nangyari sa story again
hindi tinatamasa ni Moy ayon anyong tubig? the object or person you are unang talata. the unit fractions are read. mga
sa kuwento? 3. Ano-anong anyong lupa pointing at is far from you? Sino ang nagsabing dumarami ang Post the different unit salita na may  blowing of strong
May kaibahan ba ang buhay mayroon sa iyong kumunidad? (that) kaso ng dengue? fraction on the board. Teach salungguhit sa ikalawang winds,
mo sa buhay ni Moy? Anong yaman ang nakukuha Bakit nasabi ito ng DOH? the class how they are read pangungusap?  big waves on the
Pagkumparahin rito? Ano ano ang palatandaan o properly 3. Paano pinaikli ang mga sea shore
May katulad ka bang 4. Ano-anong anyong tubig sintomas ng pagkakaroon ng salita?  winds in the forest
 karanasan sa mga naranasan mayroon sa iyong komunidad? Dengue? 4. Anong bantas ang  sounds of animals
ni Moy? Anong yaman ang nakukuha b. Itanong pagkatapos basahin ang ginamit? in the forest like wild
rito? ikalawang talata. 5. Ano ang isinasagisag ng pig, monkey, snakes,
5. Paano pinangangalagaan ng Ano ano ang ginawang hakbang ng bantas na ito? and birds
iyong komunidad ang mga pamahalaan upang labanan ang  waving of tall trees
anyong lupa at anyong tubig? sakit na ito?  rainfalls
 moving tracks,
 machines in a
factory
 chicken crow
 news and
“pandesal vendors
 moving car,
jeepneys, bus,
motorcycles
 ship ready to move
a away,
 big waves
E. Discussing new Ipagawa ang Isagawa Natin Iguhit Sa Papel Ang Mga Give a child a particular Tumawag ng ilang bata upang Gawain 1 Magbigay pa ng ilang
concepts and Gawin 1 sa LMp162 Yamang Lupa At Yamang Tubig object. Let him/her talk magbahagi ng kanilang sagot. A. Bumuo ng pangkat na halimbawa upang lubos Ask the children
practicing new Na Nakukuha Sa Inyong about it using the pattern: may limang kasapi. na maunawaan ang what the story is all
skills #2 Komunidad. Kulayan This is a __________ Pagkatapos ay basahin nang kasanayan about and name
Show an object, ask a child salitan ang sumusunod na different sounds they
to point to it, saying: unit fraction. heard. Compare the
That is a/an _____________ sound if there are
(Repeat this activity using similarities and
different objects until the differences.
pupils are able to master the
pattern.)

F. Developing Ipasagot ang Gawin 2 sa LMp Isulat ang YL kung yamang lupa Group Work Pangkatin sa apat ang mga bata. Kumuha ng show-me-board A. Isulat sa pinaikling Teach the song
mastery (leads to 163 at YT kung yamang Tubig. Let pupils look around them. Ipagawa ang gawaing o kaya naman ay kapirasong anyo. “Putak! Putak!” to
Formative 1.isda Have them point to a person nakalaan sa bawat pangkat. papel. 1. baka at kambing the children.
Assessment 3) 2. hipon or object using This and Makinig nang mabuti sa 2. pako at martilyo
3. palay That. iyong guro. 3. buwaya at ahas Ask the pupils what
4. kabibe Isulat ang unit fraction na 4. tao at alagang hayop sound they heard
5. perlas sasabihin niya. 5. salita at kilos from the song. Let
Tandaan na ang unang B. Isulat ang mga may them give other
isusulat ay ang numerator salungguhit sa pinaikling examples of animals‟
muna pagkatapos ay ang anyo. sounds and its
denominator. Ang dalawa ay 1. Tayo ay matiyaga sa source. Compare the
pinaghihiwalay ng bar line. pag-aaral. sounds for
2. Siya ay masunurin sa similarities and
magulang at guro. differences.
 3. Kami ay sasama sa
iskawting at sa mga
gawain pampaaralan.
4. Ako ay batang malusog
kaya matalino.
5. Sila ay marurunong
ngunit mapagpakumbaba.
G. Finding Mahalaga ba na ibigay ang Ano ang dapat nating gawin sa Let the pupils look outside a. Tungkol saan ang balita?Sino Pangkatin ang mga bata.
practical karapatang ng isang batang ating mga yamang tubig at and tell what they see using ang nagsasabi na tumataas ang Gawain 2 Gawin ito ng may Ipagawa ang Sanayin Showflashcards of
application of katulad mo? Bakit yamang lupa? That is a/an _____. kaso ng Dengue sa Pilipinas? kapareha. Natin sa LM pahina 266 pictures that produce
concepts and skills Have them hold an object Pakinggan natin ang ulat ng Sumulat ng unit fraction sa 5 sounds. Let children
in daily living and show it to their Pangkat I cardboard. make its sound three
classmates and say: This is b. Ano ang pangunahing sanhi ng Makipagpalitan ng ginawa times. (you may add
a / an______. sakit na ito?Paano ito sa ibang pares. more pictures)
lumalaganap? Basahin ng salitan ang mga 1. Broken glass
Tingnan ang pag-uulat ng Pangkat ito. 2. Ambulance
II. 3. Duck
c. Paano maiiwasan ang 4. Wind
paglaganap ng sakit na Dengue? 5. Power saw
Ano-ano ang mga paraan upang  Ask the pupils what
malabanan ito? Panoorin ang they have learned in
Pangkat III. this module.
d. Ano ang inyong naging saloobin  Compare the sound
sa laman ng balita? to each other.
Pakinggan ang pag-uulat ng  Ask children, where
Pangkat IV. do the sounds come
from?
H.Making Ang bawat bata ay may mga Ipabasa ang tandaan mo sa We use This is when you are Nauunawaan ang binasa sa In reading unit fractions, Ang at at ay ay mga All things around us
generalizations karapatang dapat tamasahin. LMp 150 near one person, object or pamamagitan ng pagtalakay sa read first the numerator salitang ginagamit sa produce sounds with
and abstractions Ang kaniyang pamilya ay may thing. mahahalagang pangyayari, followed by the pagsasama ng dalawang differences in timbre
about the lesson tungkuling ibigay sa kanila ang When you are pointing to pagbibigay ng opinyon o komento, denominator which is read salita sa parirala o
mga karapatang ito. one person, object or thing at pagkukuwentong muli ng mga and written with /th/ at the pangungusap.
far from you, we use That is. pangyayari sa tekstong binasa. end. Only from four to ten Ang kudlit (’) ay ipinapalit
denominators. sa nawawalang letrang a
If the denominator is 2, it is sa salita
read as half and third if 3.
In writing unit fractions,
write the numerator above
the bar line which is always
1 and the denominator
below the bar line.
I. Evaluating Gumuhit ng malaking puso sa Isulat ang YL kung yamang lupa Write This or That to Read the following unit Basahin ang talata. Isulat Let the children
learning inyong papel at isulat ang mga at YT kung yamang Tubig. complete the sentence. fractions. sa sagutang papel ang identify the source of
karapatang inyong 1.alimango (Measure My Learning p249 pinaikling anyo ng mga sound heard in a
tinatamasa. 2. prutas of the LM) salitang may salungguhit. DVD/CD player.
3. ibon Ang Mabait na Batang si Choose the letter of
4. korales Crisanto the correct answer
5. bulaklak ( tingnan ang tarpapel ) from the box.
 B. To the teacher: Tell the
class to write the unit
fractions that you will
dictate.

J. Additional Magdala ng mga larawan ng A.Basahin ang sumusunod Isulat nang panibago ang Write the source of
activities for likas na yamng matatagpuan sa na unit fraction. kuwento sa bahay tungkol sound of the
application or sariling komunadad at ang sa batang si Crisanto na following:
remediation yamang makukuha sa mga ito. ginagamit ang pinaikling 1. Klang! Klang!
salita sa kuwaderno. Klang!
_________________
_
2. Tik-tak! Tik-tak!
Tik-tak! ___________
3. Hiss! Hiss! Hiss!
_________________
4. Trot! Trot! Trot!
__________
5. Broom! Broom!
Broom!
____________
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon well: gamitin: work well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
Poems/Stories Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Differentiated (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
learn learn Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture Method
Cooperation in Cooperation in Why?
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
my principal or kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD) mga bata. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? ng mga bata. mga bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab bata Internet Lab aping mga bata Technology
mga bata mga bata __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman lalo na sa pagbabasa. __ Science/
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong Internet Lab
kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya __ Additional Clerical
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang works
 __Kamalayang makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language Learning views of the locality __Community Language from
which I wish to Learning Learning __ Recycling of plastics to __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to Learning views of the
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” locality
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Materials __Instraksyunal na material Materials __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Based Based __ local poetical __ local poetical Based plastics to be used
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material composition composition __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical