menumbuhkan percaya diri

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana peran wali kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Dharmawangsa Medan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi sedangkan analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa peran wali kelas di SMA Darmawangsa Medan antara lain: a) Pengelola kelas, Peran wali kelas sebagai pengelola kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Dharmawangsa Medan dilakukan dengan cara: (1) mengatur keadaaan kelas agar kondusif dalam melakukan proses pembelajaran; (2) kemudian mengawasi siswa dalam proses pembelajaran; (3) kemudian mengatur tugas-tugas siswa sehingga semua siswa memiliki tugas dan perannya di dalam kelas sehingga dengan cara tersebut maka di harapkan prestasi siswa dapat meningkat. b) Peran wali kelas sebagai pembimbing dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Dharmawangsa Medan dilakukan dengan cara: (1) mendampingi siswa dalam setiap permasalahan yang dihadapinya; (2) wali kelas dituntut agar lebih peduli dengan anak didiknya; (3) dalam proses pembelajaran wali kelas harus lebih kreatif dalam menyampaikan pelajaran sehingga siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran yan disampaikan; (4) dalam tugasnya sebagai orang tua siswa di sekolah wali kelas harus lebih ekstra dalam memperhatikan dan mengawasi hal-hal yang dapat menghambat proses pembelajaran siswa yang dapat berakibat pada prestasi belajarnya. Berdasarkan Hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan bagi semua pihak terutama bagi wali kelas di SMA Dharmawangsa Medan dan para siswanya. Diharapkan kepada semua pihak di SMA Dharmawamgsa Medan untuk dapat memperhatikan prestasi belajar siswanya. PENDAHULUAN Peserta didik merupakan sentral dalam proses belajar mengajar. Dimana peserta didik adalah sumber daya manusia yang harus dikembangkan potensinya. Sebagaimana dikatakan Slameto (2013: 112) bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku

Abstrak Penelitian ini bertujuan dan dilatar belakangi oleh untuk mengetahui gambaran-gambaran-gambaran dan mendeskripsikan tentang rasa percaya diri pada anak usia 4-5 tahun melalui penerapan metode bermain peran. Dan penelitian ini menggunakan studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan sumber-sumber data primer yang berjumlah 30 data, yang terdiri dari 20 jurnal, 9 buku dan 1 prosiding yang sesuai dan relevan dan terkait dengan penelitian ini. Penelitian ini berfokuskan pada mengasah rasa percaya diri pada anak usia 4-5 tahun dengan menerapkan metode bermain peran. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan metode bermain peran dapat mengasah rasa percaya diri pada anak usia 4-5 tahun dan metode bermain peran dapat disesuaikan dengan tema, dan materi yang ingin di sampaikan kepada anak. Abstract This research aims and background by knowing the images and describing about confidence in children aged 4-5 years through the application of role playing methods. And this study uses literature studies with a descriptive qualitative approach, using primary data sources of 30 data, consisting of 20 journals, 9 books and 1 corresponding and relevant proceedings related to this study. This research focuses on honing confidence in children aged 4-5 by applying role-playing methods. The results of this study show that by applying role playing methods can hone confidence in children aged 4-5 years and role playing methods can be adapted to the theme, and the material that wants to be ed to the child.

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola bimbingan guru dalam menumbuhkan percaya diri anak berkebutuhan khusus di SLB YPAC Medan. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumen. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisa kualitatif dengan langkah-langkah pemaparan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Temuan dalam peneliti ini ada tiga, yaitu: (1) perencanaan bimbingan guru untuk menumbuhkan percaya diri anak berkebutuhan khusus dibuat berdasarkan karakteristik, kondisi nyata yang dimiliki peserta didik dan didokumentasikan berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran harian dan silabus; (2) pelaksanaan bimbingan guru dalam menumbuhkan percaya diri anak berkebutuhan khusus yaitu dengan melakukan tiga kegiatan yaitu, kegiatan awal, inti dan penutup. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dilakukan dengan beragam strategi, metode, media, dan alat pembelajaran; (3) evaluasi bimbingan guru dalam menumbuhkan percaya diri anak berkebutuhan khusus dilakukan secara bertahap dan berjenjang, dari evaluasi harian, bulanan sampai dengan evaluasi semester. Bentuk evaluasi guru dapat dilakukan dengan teknik lisan maupun tertulis. Penilaian tersebut mencakup penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan. PENDAHULUAN Anak adalah anugrah dan amanah dari Allah Swt yang harus dipertanggungjawabkan oleh setiap orangtua dalam berbagai aspek kehidupannya. Diantaranya bertanggung jawab dalam pendidikan, kesehatan, kasih sayang, perlindungan yang baik, dan berbagai aspek lainnya. Tidak setiap anak dilahirkan di dunia ini selalu mengalami perkembangan normal. Banyak di antara mereka yang dalam perkembangannya mengalami hambatan, gangguan, kelambatan atau faktor-faktor resiko sehingga untuk mencapai perkembangan optimal diperlukan penanganan atau Intervensi khusus bagi semua pihak, baik keluarga, masyarakat,