Software Educativo

El Enfoque Sociocultural de los aprendizajes entiende que todo sistema de actividad se transforma cuando así lo hacen su objeto y su motivo. A partir de allí, este artículo analiza la dinámica de constitución, desarrollo y posible transformación de un sistema de actividad de diagramación argumental que utiliza el software Araucaria en clases de Lógica Informal (Facultad de Filosofía y Humanidades, FFyH, Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina). Desde una metodología mixta, se aborda un estudio de caso en el cual se realiza observación no participante durante un semestre. Los resultados sugieren que Araucaria promueve el aprestamiento técnico y la eficiencia en la manipulación diagramática, aunque no se observan indicios de transformación del contenido a aprender. Solamente se advierte el traslado de un sistema diagramático clásico (arbóreo) a un entorno virtual, junto con el agregado de un nuevo conjunto de acciones independientes de las motivaciones que fundan el sistema de actividad "tradicional". Palabras Clave Sistema de actividad; lógica informal; diagramación argumental; software educativo.

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar dois softwares educativos de conteúdos específicos de Língua Portuguesa, em discos compactos, para averiguar a possibilidade pedagógica desses materiais. A análise se baseou em critérios para os aspectos técnico, pedagógico, de leitura e compreensão textual. Após as análises, verificou-se que ambos os softwares não apresentam características que propiciam um eficiente ensino, pois apresentam boas características na parte técnica, mas nas dimensões pedagógica e específica não apresentam boa qualidade, tendo um dos softwares, apenas característica lúdica. Palavras-Chave: Avaliação de software educativo, disco compacto, língua portuguesa.

El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación ha alcanzado mucho auge, su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje es crucial. Un diagnóstico efectuado a los software educativos que se utilizan en la carrera de Ingeniería Informática e investigaciones actuales, confirman que existen limitaciones en la aprehensión del contenido del trabajo con matrices en la asignatura de Álgebra Lineal en los estudiantes del primer año de la carrera. Para dar solución al problema planteado, los autores se proponen como objetivo desarrollar un sistema informático para el aprendizaje del trabajo con matrices en la asignatura Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería Informática en la Universidad de Granma. Como resultado se obtuvo un tutorial para el aprendizaje del trabajo con matrices y la visualización paso a paso de la solución de los ejercicios, sustentado en los referentes teóricos de la comunicación, del desarrollo de recursos para la enseñanza semipresencial y modular con un alto componente colaborativo. El software se desarrolló con tecnologías como HTML 5, CSS 3, JavaScript, Bootstrap, jQuery y NetBeans. Se utilizó como metodología de desarrollo de software Extreme Programming (XP) que es una metodología ágil. Después del análisis, se comprueba la utilidad y fiabilidad del software que se obtiene, contribuyendo a la formación profesional de los estudiantes de la carrera de ingeniería y a mejorar el aprendizaje del trabajo con matrices.

Ante los pobres resultados de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos, los autores han propuesto que reconsiderar los conocimientos del análisis de la conducta para el desarrollo de aplicaciones educativas de las TIC podría constituir un factor que logre mejorar la calidad de los procesos formativos mediado por estas tecnologías. No obstante, una propuesta como esta solo puede estimarse mediante su aplicación en escenarios concretos como respuesta a necesidades específicas.

Este libro aborda preocupaciones y propuestas en torno al software libre como un mecanismo aplicable en torno a la educación, para el desarrollo de competencias y operación de programas educativos de determinadas profesiones.

Los capítulos que conforman Software libre educativo en una cultura digital, son desarrollados con enfoques diversos, aplicados en una variedad de casos de estudio, ofreciendo al lector un amplio panorama del impacto de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.

is study addresses the importance of digital literacy and developing digital technology skills among teachers. is is a qualitative
case study based on a digital skills survey conducted among the faculty of the National Experimental Security University (UNES)
in Venezuela. e survey was scored according to the Cronbach Alpha Scale and had a reliability index of 0.75. e objective of
the survey was to determine the digital competencies and application of these competencies in the classroom by UNES teaching
staff. e results of this study allowed us to confirm that most of the UNES teaching staff studied lack basic digital knowledge
and showed strong weaknesses in appropriately developing their digital skills. A high percentage of the population group studied
expressed a certain level of rejection of the learning curve required to embrace technology as part of their pedagogical strategy.
Overall, 37.3% of the representative population stated that they lacked basic digital skills, had never received any digital oriented
training and were only versed in using more traditional soware such as Power Point. Among the different recommendations
made was to plan teacher training workshops in the use of educational soware and educational soware design, for example, to
be update teaching skills required for effective use of the Internet in educational settings.

Resumo: Este artigo propõe um método para avaliação de interfaces em softwares educativos, envolvendo estudantes, em ambiente escolar. A proposta é baseada no SAM, um instrumento de avaliação iconográfico que contempla questões relacionadas à qualidade afetiva de sistemas computacionais, e na taxonomia de objetivos educacionais de Bloom. Experimentos realizados para a avaliação de interfaces de um software educativo voltado ao ensino da Lógica de Programação demonstram a viabilidade da proposta, permitindo identificar a satisfação dos usuários, a cada interface projetada, e o seu impacto na aprendizagem dos conteúdos contemplados.

Hoy en dia el uso de las Tecnologias de la Informacion, la Comunicacion y la Colaboracion (TICC´s) nos ha permitido apoyarnos en la imparticion de cursos a distancia y de manera semi-presencial. La mayoria de los docentes se apoyan en el uso de las TICC´s preparando los materiales y revisando que programas van a ser mas pertinentes para utilizar en los cursos semi-presenciales y a distancia. Lo cierto es que dificilmente se toma en cuenta la opinion de los principales acerca de las actividades didacticas mas significativas para ellos usuarios: los alumnos. Es importante rescatar la perspectiva de los mismos respecto a que experiencia han tenido en cursos anteriores, ya que los estudiantes aprenden de diferente manera y por cuestion de la brecha generacional quiza lo que para el docente sea atractivo puede no serlo para los alumnos. La recopilacion de esta informacion puede ser de mucha utilidad para mejorar el diseno de los cursos en linea

La competencia lingüística es una competencia transversal que afecta a todas las áreas del currículo y se manifiesta en todos los ámbitos en que se desenvuelve el alumnado. Tiene una relación estrecha con todas las competencias, áreas y ámbitos.
En este trabajo se evalúa el impacto del empleo de la plataforma educativa Walinwa mediante la cual se trabaja la competencia  en comunicación lingüística en la etapa de educación primaria. Se emplea la metodología basada en juegos digitales educativos sobre una muestra de 81 estudiantes. Se sistematiza un procedimiento de aplicación (Proyecto LingüisTIC) con selección de actividades de juego en función de las carencias de los estudiantes. Los resultados de los informes aportados
por el propio programa son relevantes. Tras aplicar los correspondientes estadísticos descriptivos y las diferencias de medias entre el pretest y el postest, se evidencia una diferencia estadísticamente significativa, resultando el programa altamente eficaz para la mejora de la competencia en comunicación lingüística y comprobando la importancia del número de sesiones
de aplicación.

• Software educativo para niños. Una inmensa cantidad de títulos se han desarrollado desde mediados de los años 1990 en adelante, destinados principalmente a la educación en el hogar de los niños más pequeños. Versiones posteriores de estos títulos a menudo se comenzaron a vincular con los contenidos educativos de los programas escolares. El diseño de los programas de software educativo para uso en el hogar ha sido fuertemente influenciado por conceptos de los juegos de ordenador-en otras palabras, que están diseñados para ser divertidos y educativos. Sin embargo en la medida de lo posible, una conveniente distinguir entre títulos adecuados al aprendizaje y el software donde el juego es mayor que el valor educativo.El software de aprendizaje de los niños debe tener un enfoque estructurado pedagógico, y por lo general estar orientados a la alfabetización y la aritmética. El hardware ergonómico es fundamental para el aprendizaje del bebé, donde los Tablet PC y pantallas táctiles son preferidas en lugar de los teclados y ratones de ordenador. • Cursos-online. Su significado originalmente se utilizó para describir el material educativo adicional destinado como kits para los maestros o instructores o como tutoriales para los estudiantes, por lo general para uso con un ordenador. El significado del término y el uso se ha expandido y puede referirse a todo el curso y cualquier material adicional cuando se utiliza en referencia a una línea o la computadora con formato 'aula'. Muchas empresas están utilizando el término para describir la totalidad del "paquete" que consiste en una "clase" o "curso" incluido junto con las enseñanzas diversas, pruebas y otros materiales necesarios. Los cursos pueden estar en diferentes formatos, algunos sólo están disponibles en línea tales como páginas html, mientras que otros se pueden descargar en formato pdf y otros tipos de archivos de documentos. Muchas formas de e-learning están siendo mezcladas. La mayoría de las empresas líderes en educación solicitan o incluyen cursos con los paquetes de su formación. • Ayuda en al escuela. Una nueva categoría de software educativo es un software diseñado para su uso en las aulas de la escuela. Normalmente, este software no puede ser proyectado sobre una pizarra grande en la parte delantera de la clase y / o ejecutar simultáneamente en una red de computadoras. • Software de referencia. Muchos editores de diccionarios y enciclopedias impresas se han involucrado en la producción de software educativo de referencia desde mediados de la década de 1990. A ellos se unieron en el mercado de software de referencia editores de software establecidos, sobre todo de Microsoft. Los primeros productos de software de referencia se se comercializaron con ediciones en CD-ROM, a menudo complementadas con nuevos contenidos multimedia, incluyendo vídeo comprimido y sonido. Productos más recientes usan las tecnologías de Internet.o. Wikipedia y sus offspins (como Wikcionario) marcó un nuevo punto de partida en el software educativo de referencia. Anteriormente, las enciclopedias y diccionarios habían compilado su contenido sobre la base de equipos de especialistas. El concepto wiki ha permitido el desarrollo de obras de referencia de colaboración a través de una cooperación abierta a la incorporación de expertos y no expertos. • Juegos de ordenador con valor educativo. Estos son juegos que fueron desarrollados originalmente para adultos y que tienen implicaciones potenciales sobre el aprendizaje. En su mayor parte, estos juegos ofrecen simulaciones de diferentes tipos de actividades humanas, lo que permite a los jugadores explorar una variedad de procesos sociales, históricos y económicos. • Software de formación empresarial. En un principio, software educativo destinado a la educación en las empresas fue diseñado para ejecutarse en una sola computadora (o un dispositivo de usuario equivalente). En los años inmediatamente posteriores a 2000, los planificadores decidieron cambiar a las aplicaciones basadas en servidor con un alto grado de estandarización. Esto significa que el software educativo se ejecuta principalmente en los servidores que pueden estar a cientos o miles de kilómetros del usuario real. El usuario sólo recibe pequeñas piezas de un módulo de aprendizaje o de prueba. El software del servidor decide qué material didáctico distribuir, recoge los resultados y el progreso muestra al personal docente. Otra forma de expresar este cambio quiere decir que el software educativo se transformó en un servicio educativo en línea.

La resolución de problemas correspondientes a fenómenos físicos regidos por ecuaciones diferenciales en derivadas parciales, lineales o no, implica un conocimiento profundo de cálculo analítico o numérico por lo que, en general, estos problemas no se encuentran al alcance de los alumnos de facultades de ciencias o escuelas de ingeniería, desconocedores en su fase de formación de estas modernas y complejas técnicas matemáticas. A pesar de ello, es posible, en muchos casos, abordar la resolución de los mismos recurriendo al empleo de analogías y resolviendo los modelos formalmente equivalentes (es decir, regidos por el mismo conjunto de ecuaciones) mediante programas de ordenador adecuados a tal fin. Este es el caso de las analogías eléctricas ya que, una vez elaborado el modelo en red, se dispone de programas de resolución de circuitos de fácil manejo.
El conjunto de ecuaciones que rige un buen número de fenómenos físicos es reducido. Así, los problemas de difusión y transporte de calor y los de difusión y transporte de masa obedecen a una misma ecuación que, a su vez, con pequeñas modificaciones, es también la ecuación de difusión y reacción de contaminan- tes en suelos y en la atmósfera. La analogía se establece, en este caso, adoptando una equivalencia entre las magnitudes propias de transporte: el potencial causante del flujo (presión, concentración, temperatura...) es la tensión eléctrica en el modelo en red mientras que el propio flujo (materia, calor...) es la corriente eléctrica (González-Fernández, 2002).
La elaboración de un diseño equivalente de red que obedezca a estas ecuaciones permitiría de forma rápida, precisa y eficaz resolver y simular estos problemas y un sinfín de variantes de los mismos, lo que daría al estudiante una potente herramienta de aprendizaje en el campo de la ciencia y la ingeniería.
La metodología propuesta en este trabajo no es nueva aunque la literatura hace uso de ella sólo para problemas lineales. Aquí pretendemos extenderla a problemas de carácter no lineal aprovechando los dispositivos que, a tal efecto, están integrados hoy en las librerías de estos programas. Aplicaciones ya publicadas de esta metodología pueden encontrarse en las referencias Cerro y Alhama, (2004); Cerro, Campo y Alhama (2004) y Cerro, Gómez-Lopera y Alhama (2004).

Software Educativo. Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. POR ALUMNOS DE COBACH PLANTEL 01 S.L.P. PARA LA MATERIA DE INFORMATICA II

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar dois softwares educativos de conteúdos específicos de Língua Portuguesa, em discos compactos, para averiguar a possibilidade pedagógica desses materiais. A análise se baseou em critérios para os aspectos técnico, pedagógico, de leitura e compreensão textual. Após as análises, verificou-se que ambos os softwares não apresentam características que propiciam um eficiente ensino, pois apresentam boas características na parte técnica, mas nas dimensões pedagógica e específica não apresentam boa qualidade, tendo um dos softwares, apenas característica lúdica. Palavras-Chave: Avaliação de software educativo, disco compacto, língua portuguesa.

El Enfoque Sociocultural de los aprendizajes entiende que todo sistema de actividad se transforma cuando así lo hacen su objeto y su motivo. A partir de allí, este artículo analiza la dinámica de constitución, desarrollo y posible transformación de un sistema de actividad de diagramación argumental que utiliza el software Araucaria en clases de Lógica Informal (Facultad de Filosofía y Humanidades, FFyH, Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina). Desde una metodología mixta, se aborda un estudio de caso en el cual se realiza observación no participante durante un semestre. Los resultados sugieren que Araucaria  promueve el aprestamiento técnico y la eficiencia en la manipulación diagramática, aunque no se observan indicios de transformación del contenido a aprender. Solamente se advierte el traslado de un sistema diagramático clásico (arbóreo) a un entorno virtual, junto con el agregado de un nuevo conjunto de acciones independientes de las motivaciones que fundan el sistema d...

El propósito de este trabajo fue investigar de qué manera influye el uso del software educativo “Todos somos diferentes y valiosos” sobre la concepción del aprecio por la diversidad en alumnos de tercero y cuarto de primaria. Para tal efecto, la investigación se diseñó con base en un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental. El instrumento de medición fue un cuestionario acerca de ideas y actitudes frente a la diversidad, que se aplicó en dos momentos: antes y después del uso del software educativo, diseñado en especial para presentar el concepto de diversidad y los valores que encierran el respeto hacia las diferencias. Los resultados se describen primero mediante un análisis estadístico comparativo de ambos momentos de aplicación del cuestionario, y posteriormente en un breve análisis de las respuestas de justificación que completa dicha información. Los resultados demuestran un cambio de paradigma en los sujetos del concepto de diversidad y la apertura a la experiencia de la pluralidad.

Este artículo resume una experiencia sobre la aplicación de nuevas tecnologías informáticas para apoyar el aprendizaje de niños con necesidades especiales, trabajo iniciado a mediados de 2008 por el grupo Gidsaw, en Bucaramanga. Esta experiencia fue implementada en estudiantes con problemas de discalculia, disgrafía y déficit atencional, a través de actividades lúdicas. El software registró en una base de datos las actividades realizadas por los estudiantes para facilitarle al tutor o terapista el seguimiento del aprendizaje y, en esta medida, modificar algunos parámetros de los juegos para lograr aprendizajes óptimos. Los resultados muestran que los estudiantes disminuyeron significativamente la tasa de errores en las tareas asignadas.

This article discusses the development of criteria for evaluating educational software that considers technical and specific teaching of reading and comprehension. The study involved the evaluation of proposals for educational software in the literature, reading about teaching language, reading and comprehension, including also the use of computers in education, based on official documents for the teaching of language: the PCN (1998) and the CCB (2008). Resumo. Este artigo consiste na elaboração de critérios para avaliação de softwares educativos considerando aspectos técnicos, pedagógicos e específicos de leitura e compreensão. O estudo envolveu contato com propostas de avaliação de softwares educativos existentes, leituras sobre ensino de língua, leitura e compreensão, sobre a utilização da informática na educação, documentos oficiais de ensino de língua materna: os PCN (1998) e a BCC (2008).

This case study describes an initiative by a computer engineer to develop an innovative teaching method. The company providing financial support has as their sole motivation the altruistic purpose of improving education in Peru. After enacting the program, the people involved decided to forma non-profit association in order to collect donations and assure the resources that will allow the project?s expansion. The story unfolds in the city of Lima, Peru, in May of 2005.El caso describe la iniciativa de un ingeniero de sistemas de desarrollar un m?todo de ense?anza innovador, con apoyo financiero de una empresa motivada ?nicamente por el prop?sito altruista de contribuir a mejorar el estado de la educaci?n en el Per?. Luego de la puesta en marcha del proyecto, las personas involucradas deciden constituir una asociaci?n civil para captar donaciones y asegurar los recursos que permitan la expansi?n de su propuesta. La historia se desenvuelve en la ciudad de Lima, Per?, en mayo del 2005

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar dois softwares educativos de conteúdos específicos de Língua Portuguesa, em discos compactos, para averiguar a possibilidade pedagógica desses materiais. A análise se baseou em critérios para os aspectos técnico, pedagógico, de leitura e compreensão textual. Após as análises, verificou-se que ambos os softwares não apresentam características que propiciam um eficiente ensino, pois apresentam boas características na parte técnica, mas nas dimensões pedagógica e específica não apresentam boa qualidade, tendo um dos softwares, apenas característica lúdica.