Pregrado

Un científico social que se precie de serlo se verá confrontado con presentaciones formales de su trabajo frente a un público académico. Este documento está pensado como una guía breve para estudiantes de pregrado, que se alistan para una vida académica. Existen diferentes técnicas de oratoria, expresión gráfica y tecnológicas que puedes encontrar en otros documentos y tutoriales, que no cubriré aquí. Este documento se centra en los aspectos epistemológicos y las dinámicas académicas que implican una presentación formal de este tipo.

Planning for a Baby:  https://youtu.be/2iwLh6XCnq8

Pregnancy with IBD: https://youtu.be/br0kciD8xJk

Motherhood with IBD: https://youtu.be/TQjt8pnMv4I


Our aim is to provide an understanding of the experience of women with inflammatory bowel disease (IBD) who have made the transition to motherhood. A total of 22 mothers with IBD were recruited from around the United Kingdom. Semi-structured interviews were conducted and analyzed using thematic analysis. The central concept—Blurred Lines—offers a novel frame for understanding the transition to motherhood with IBD through identifying parallels between having IBD and becoming, and being, a mother. Parallels clustered into three main themes: Need for Readiness, Lifestyle Changes, and Monitoring Personal and Physical Development. Hence, women with IBD are in some ways well prepared for the challenges of motherhood even though, as a group, they tend to restrict their reproductive choices. We recommend health professionals initiate conversations about reproduction early and provide a multidisciplinary approach to pregnancy and IBD in which women have confidence that their ongoing treatment will be integrated successfully with their maternity care.

Fitoquímica y Etnofarmacología: Definición de Conceptos y Aplicación a la carrera de Química y Farmacia de la Universidad de La Frontera, Temuco, Región de La Araucanía, Chile. Recopilación/compilación de textos provenientes desde más de una decena de fuentes bibliográficas.

AUTOR: MARIO ALEXANDER FERRUFINO CANELAS ASESOR METODOLÓGICO: DRA. LOURDES FERNÁNDEZ ESPECIALISTA EN REHABILITACIÓN ORAL ASESOR TÉCNICO: DRA. GISELA LÓPEZ ESPECIALISTA EN ODONTOPEDIATRÍA Y ORTODONCIA ORTOPÉDICA MAXILOFACIAL TEGUCIGALPA, HONDURAS NOVIEMBRE, 2017 2 CONTENIDO CAPÍTULO 1. 6 INTRODUCCIÓN 7 ANTECEDENTES 10 JUSTIFICACIÓN 12 OBJETIVOS 14 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 PREGUNTAS ESPECÍFICAS 15 CAPÍTULO 2. 16 MARCO TEÓRICO 17 1 EMBRIOLOGÍA, ANATOMÍA Y FUNCIÓN DE LOS LABIOS 17 1.1 MÚSCULOS DE LOS LABIOS 19 2 LABIO Y PALADAR HENDIDO 19 2.1 LABIO HENDIDO 20 2.2 PALADAR HENDIDO 20 2.3 CLASIFICACIÓN DE LABIO FISURADO DE PERCY ROSSELL-PERRY 21 2.5 ETIOLOGÍA 22 CAPÍTULO 3 35 3 HIPÓTESIS 36 ALTERNA. 36 NULA. 36 DISEÑO METODOLÓGICO 37 TIPO DE ESTUDIO 37 MUESTRA 37 POBLACIÓN 37 MUESTREO 37 LUGAR SELECCIONADO 37 UNIDAD DE ANÁLISIS 37 VARIABLES A ESTUDIAR 38 CRITERIOS DE SELECCIÓN 38 FUENTE Y OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN 38 PROCEDIMIENTO Y MATERIALES DEL ESTUDIO 39 CAPÍTULO 4 41 RESULTADOS 42 RESULTADOS DE LA BASE DE DATOS 42 ANÁLISIS DE RESULTADOS 51 TABLAS Y GRÁFICAS DE ESTUDIOS 53 CONCLUSIONES 60 RECOMENDACIONES Error! Bookmark not defined. BIBLIOGRAFÍA 61 ANEXOS 65 4 A mis padres, a quienes siempre dedicaré lo mejor de mí. 6 CAPÍTULO 1.

El presente escrito nace después de participar en el Seminario Virtual "Mitos y Realidades de la Praxis Cualitativa", celebrado por REPALAIN en el mes de diciembre de 2020, cuyos ponentes dieron cuenta sobre su experiencia con la investigación desde el enfoque cualitativo. A partir de allí, surge la curiosidad sobre cómo es dado el proceso de investigación cualitativa en el nivel universitario de pregrado, en el que se comienza con la puesta en común sobre la razón de ser que tiene la investigación científica. Asimismo, se presenta la problemática observada en el nivel universitario de pregrado, en el que los estudiantes, en su mayoría, son guiados a realizar sus trabajos de investigación desde un enfoque cuantitativo, dejando a un lado lo que concierne al enfoque cualitativo, no dejando elegir al estudiante que quisiera optar por una investigación desde este enfoque. Ante esta realidad, surge el propósito de promocionar a la investigación con enfoque cualitativo desde el ámbito universitario de pregrado, por lo que se realiza una pesquisa teórica, surgida de las ponencias realizadas en el seminario antes mencionado, junto con la entrevista a cinco sujetos que dieron lugar a la respectiva discusión de los resultados y a dar una conclusión preliminar.

Palabras clave: Investigación Cualitativa, docentes universitarios de pregrado, estudiantes de pregrado.

This writing was born after participating in the Virtual Seminar "Myths and Realities of Qualitative Praxis", held by REPALAIN in December 2020, whose speakers gave an account of their experience with research from a qualitative approach. From there, curiosity arises about how the qualitative research process occurs at the undergraduate university level, in which it begins with the exchange of the reason for being that scientific research has. Likewise, the problem observed at the university undergraduate level is presented, in which most of the students are oriented to carry out their research work from a quantitative approach, leaving aside what concerns the qualitative approach, while continuing to choose the student who would like to choose. an investigation from this approach. Faced with this reality, the purpose arises to promote research with a qualitative approach from the undergraduate university environment, for which a theoretical investigation is carried out, arising from the presentations made in the aforementioned seminar, together with the interview with five subjects who gave place to the respective discussion of the results and to give a preliminary conclusion.

Key words: Qualitative research, Undergraduate university teachers, Bachelor students.

Los derivados de la quinoxalina son importantes para la vida humana, tanto que aporta para ciertas dificultades que se encuentran en el sistema nervioso,pero en este informe, su fin es instruirnos a la síntesis de 2,3 difenilquinoxalina a partir del benzaldehído, iniciando una condensación al precursor para la obtención de benzoína, posteriormente hay un tratamiento con ácido nítrico para oxidar el grupo hidroxilo presente y obtener el bencilo, el cual es puesto a baño maría junto con la ortofenilendiamina, otorgando el producto 2,3-difenilquinoxalina. Asimismo se logra un buen desempeño en las condensación y oxidación, determinando una buena elección de catalizador como el CNy no menos importante el ácido como oxidante . De otra manera la problemática es la obtención del producto final, debido a la recristalización de este en un medio polar.

La formación en pregrado por ciclos propedéuticos, se ha convertido en una nueva directriz de la política educativa en Colombia. Se presenta el diseño de un sistema que permitió articular eficientemente el programa, tecnólogo de operaciones de plantas petroquímicas del SENA, con el de ingeniería química de la Universidad de Cartagena, basado en el concepto de formación por ciclos propedéuticos. En el plan de formación de ambos programas y se establece una propuesta que permitió su articulación académica, para lo cual se diseñaron módulos de nivelación, con base en los conceptos ausentes de los tecnólogos en cada una de las asignaturas del ciclo básico de ingeniería. Se estableció el número de créditos totales validados en el sistema de acople, la manera como se dictaron estos módulos, y otras particularidades que hacen posible la articulación de ambos programas. De igual forma, se definieron los requerimientos administrativos necesarios para llevar a cabo este tipo de alianzas.

El presente trabajo se concentra en analizar la oferta académica de
pregrado de las universidades mejor posicionadas de cada país, de los 20 que conforman el área latinoamericana. Metodológicamente, la selección se basó en la triangulación de la información contenida en tres de los clasifiadores más reputados internacionalmente. De ahí se examinaron los perfies y mallas curriculares de 52 carreras de Comunicación y Periodismo, en 16 de las cuales se concentra la oferta académica en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social (CDCS). Se determinó, en cada caso, su representatividad. Se identifiaron, igualmente, cuatro ejes temáticos preponderantes donde se aprecia, como hallazgo, una dispersión curricular, así como cierto desfasaje y algunos desencuentros con las tendencias más actuales de la producción científia. Se concluye, no obstante, que la evidencia empírica ofrece un panorama satisfactorio, con una oferta generalizada, cuyo peso en la formación resulta signifiativo.

El artículo busca aproximarse al proceso de institucionalización de las relaciones internacionales como una disciplina autónoma en la educación superior colombiana. Se analizan los programas de pregrado a través de su localización, la naturaleza de la institución, denominaciones, justificaciones, núcleo básico de conocimiento y la acreditación de alta calidad. Como resultado, se obtiene que, desde finales de la década de los noventas, la oferta de programas de relaciones internacionales ha aumentado considerablemente y esto ha permitido la institucionalización de la disciplina, lo que se ha materializado en decisiones oficiales y el fortalecimiento de una comunidad epistémica. Asimismo, identificamos una notable centralización de la formación en relaciones internacionales en la capital del país, así como una concentración de su oferta en universidades privadas y muy pocos programas con acreditación de alta calidad. Si bien este panorama refleja un fortalecimiento disciplinar, también persiste una notable heterogeneidad con respecto a las concepciones que las universidades tienen sobre las relaciones internacionales alrededor de su lugar en las ciencias sociales (como parte de la ciencia política, como disciplina autónoma o como un proyecto multidisciplinar).

Este escrito pretende mostrar cómo, a partir de la conexión entre epistemología y ontología se puede dar una descripción de realidad en el mundo, proporcionando así una crítica a ciertas formulaciones vistas en el texto de Maurizio Ferraris, el cual lleva el titulo de manifiesto del nuevo realismo. Lo central de este texto no es atacar el argumento de que existe una inenmendabilidad, sino mantener un acercamiento entre dicho concepto con los procesos de percepción y conocimiento de lo que nosotros los seres humanos llamamos mundo y, para ello, manejar una conexión entre estas ideas propias con respecto del texto La Experiencia de Ser1 de Germán Vargas Guillén. Hay que decir que con respecto a lo postulado por Ferraris (que existen cosas inenmendables) no se haya objeción alguna, pues finalizando este escrito se probará que hay, aunque sea una cosa de aquella índole. Lo problemático de la filosofía que expresa este autor radica en su idea de que la realidad de las cosas está no en el marco construccionista kantiano-cartesiano2 sino en el mundo que se encuentra fuera de nosotros más allá de si existimos o si estamos presentes para observar los fenómenos que en el universo se encuentran. Es aquí donde surge una pregunta: ¿es acaso verificable la existencia de las cosas sin poder determinar sus características ónticas por medio de la conceptualización? Este cuestionamiento nace de la idea de que no se es posible hablar del ente o los entes si no hay quien los determine3 como tal. Pero ¿por qué es tan importante observar lo que en La Experiencia de Ser se dice? Imperativamente porque se da allí una aclaración que es menester conforme a la designación de lo que podemos llamar verdaderamente inenmendable. Se dice pues que "…no hay duda de que toda consideración del ser como lo extraño al ser humano responde 1 Nota aclaratoria: la profundización de este libro en pro del objetivo del presente texto estará enfocada sobre todo en el capitulo segundo: epistemología del ser. 2 Acerca del cual nuestra realidad se da a partir de los esquemas conceptuales. 3 Para este escrito no representa ningún problema el que se vea a esta idea como demasiado antropocentrista. Es más, ratifica el hecho de que en varias ocasiones-como luego se mostrará-se cae en un error analógico de Ferraris de acuerdo con los ejemplos dados en su texto.

Resumen
La formación en pregrado por ciclos propedéuticos, se ha convertido en una nueva directriz de la política educativa en Colombia. Se presenta el diseño de un sistema que permitió articular eficientemente el programa, tecnólogo de operaciones de plantas petroquímicas del SENA, con el de ingeniería química de la Universidad de Cartagena, basado en el concepto de formación por ciclos propedéuticos. En el plan de formación de ambos programas y se establece una propuesta que permitió su articulación académica, para lo cual se diseñaron módulos de nivelación, con base en los conceptos ausentes de los tecnólogos en cada una de las asignaturas del ciclo básico de ingeniería. Se estableció el número de créditos totales validados en el sistema de acople, la manera como se dictaron estos módulos, y otras particularidades que hacen posible la articulación de ambos programas. De igual forma, se definieron los requerimientos administrativos necesarios para llevar a cabo este tipo de alianzas.

Abstract
Colombia's educational policy is now embracing a new approach to undergraduate formation based on propaedeutic cycles. This study presents the design of a system that efficiently links the study program offered by SENA for technicians in petrochemical plant operation with the undergraduate program of chemical engineering offered by the University of Cartagena, using as basis the concept of learning under the modality of propaedeutic cycles. The proposal to link both programs involved the designing of bridging (or validation) modules that addressed those concepts not covered by the technology study program regarding each of the subjects of the basic engineering cycle. The total number of credits validated through this system was defined as well as the way these modules would be offered and other features that enabled the successful interlinking of both programs. The administrative requirements to carry out this type of alliance were also defined.

¿Cómo se representan socialmente a la ciencia y a los científicos los estudiantes del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara? ¿Cuáles han sido las principales fuentes en la formación de dichas representaciones? Estas dos cuestiones han sido el motivo inicial para llevar a cabo un estudio con estudiantes de pregrado a través de diferentes estrategias en el intercambio de información, en la que interesaba conocer sus opiniones, creencias, actitudes, conocimientos, estereotipos, etc., alrededor de la ciencia, del científico y de la actividad derivada de la investigación. Los resultados son atrayentes: los informantes tienen una visión hegemónica de la ciencia (visión que apela a los modos de hacer de las ciencias naturales, en la que sobresalen los fines; tienen imágenes estereotipadas del científico, y en especial las mujeres no se imaginan siendo científicas. Las principales fuentes mediadoras en la construcción de estas representaciones sociales han sido la educación formal, la televisión y la familia.

El artículo busca aproximarse al proceso de institucionalización de las relaciones internacionales como una disciplina autónoma en la educación superior colombiana. Se analizan los programas de pregrado a través de su localización, la naturaleza de la institución, denominaciones, justificaciones, núcleo básico de conocimiento y la acreditación de alta calidad. Como resultado, se obtiene que, desde finales de la década de los noventas, la oferta de programas de relaciones internacionales ha aumentado considerablemente y esto ha permitido la institucionalización de la disciplina, lo que se ha materializado en decisiones oficiales y el fortalecimiento de una comunidad epistémica. Asimismo, identificamos una notable centralización de la formación en relaciones internacionales en la capital del país, así como una concentración de su oferta en universidades privadas y muy pocos programas con acreditación de alta calidad. Si bien este panorama refleja un fortalecimiento disciplinar, tambié...

El propósito de la investigación es sistematizar la experiencia, resultado del proceso de formación en investigación, conocimiento y uso de las TIC, de los estudiantes del pregrado en Administración de Empresas virtual de AREANDINA, vinculados en proyectos de investigación a través del semillero SAEV. Mas aún, cuando la innovación tecnológica ha permeado los procesos para la enseñanza y el aprendizaje de la formación investigativa e investigación formativa en los programas de educación superior. En este sentido, reconocer las herramientas tecnológicas que fomentan el desarrollo y estímulo de las habilidades de investigación, constituye un aporte en la construcción de conocimientos y aprendizajes significativos, hacia una cultura de investigación en las universidades con programas de pregrado virtual. La metodología utilizada para rescatar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes utiliza el