PRODUÇÃO DE TEXTO

Apresenta-se, neste artigo, a metodologia da oficina de escrita como um circuito de interação e produção de textos. A intenção foi fazer uma descrição crítica do método, ultrapassando o passo a passo que constitui o processo e sinalizando ao professor-leitor algumas ações pontuais, características desafiadoras, ganhos e possibilidades do trabalho.

No presente artigo, realiza-se uma descrição crítica de experiência
exitosa vivenciada com o ensino da produção de texto na Educação
Básica com o objetivo de apresentar e analisar o funcionamento da
metodologia de Oficina de Escrita como uma proposta didática de
aprendizagem cooperativa. Constituída em fases de produção, leitura,
reflexão e reconstrução textual, tal proposta é sustentada pelos
princípios do Interacionismo Sociodiscursivo, que tomam a língua como
atividade interacional de sujeitos sociais, voltados para determinadas
finalidades. O estudo adota uma perspectiva qualitativa e finalidades
explicativa e metodológica, esclarecendo o processo da oficina e suas
interfaces com a aprendizagem cooperativa. As considerações finais
vislumbram a Oficina de Escrita como uma alternativa didática capaz de
auxiliar no processo de construção de autoria e na redução de
deficiências de alunos na Educação Básica. Sela, assim, o compromisso
de oferecer alguma contribuição no âmbito da didática da escrita.

No presente artigo, propõe-se levantar e compreender as orientações teórico-metodológicas que têm direcionado a conduta do professor de Ensino Médio, apresentando um cenário da sala de aula de produção de textos hoje, as condutas metodológicas e as referências norteadoras do processo. Para tanto, realizamos uma pesquisa exploratória e descritiva, baseada em um questionário qualitativo aplicado a professores das redes federal, estadual e particular de ensino. Os dados mostraram que os professores que adotam uma visão sociodiscursivista, aparentemente demonstram-se mais preparados para a condução do trabalho com tipologia e gênero discursivo de maneira complementar.