METODOLOGIA DE ENSINO FÍSICA

O trabalho apresenta possibilidades interdisciplinares entre os conhecimentos musicais e os conhecimentos da área da Física. A partir das reflexões levantadas, advindas de pesquisa bibliográfica, concluímos que as duas áreas dispõem de significativas possibilidades de integração curricular que explicitam o aspecto lógico e racional da música, ao mesmo tempo em que ilustram um aspecto prático, material e concreto da física, contribuindo assim para a ampliação do entendimento de ciência e de arte dos estudantes.

Resumo: Diante das dificuldades no processo de aprendizagem do conceito de calor por parte de alunos do ensino médio, o presente trabalho apresenta uma proposta para o ensino desse conceito através do método indutivo. A mesma traz quatros experimentos de fácil manipulação que deram base às interpretações que orientam o processo de indução. Na análise dos experimentos, com base nos critérios indutivistas, obtiveram-se proposições de observação que, durante o desenvolvimento da proposta, foram utilizadas de forma a possibilitar aos discentes criar entendimentos a respeito do conceito de calor.

Resumo: O presente trabalho procura estabelecer uma resposta para questão se é possível, e como desenvolver o ensino do conceito físico de calor atualmente aceito utilizando o método dedutivo. Por meio de deduções feitas a partir de experimentos realizados, pode-se chegar a conclusões que verificaram a validade da definição de calor como transferência de energia. Foi confirmada, em primeira aproximação, a eficiência e precisão das conclusões obtidas por meio das deduções realizadas pelos discentes envolvidos na pesquisa. Este trabalho apresenta a proposta e os resultados da ação didática implementada no segundo ano do ensino médio-integrado do Instituto Federal de Alagoas -Campus Arapiraca.

Neste trabalho, pretendeu-se investigar a eficácia da utilização do RPG A Saga da Física como estratégia didática dentro da disciplina de História e Epistemologia da Física, do curso de Licenciatura em Física de uma universidade privada do sul do Brasil, em 2012. Pretendia-se que os estudantes imergissem profundamente nas camadas de realidade do RPG e relacionassem suas motivações internas com as motivações dos personagens históricos, de forma que vivenciassem os motivos das descobertas científicas, cada uma a seu tempo, propiciando aos estudantes problematizar o seu olhar em relação à História da Ciência. Ao final da sequência de episódios, um questionário, contendo questões fechadas e abertas, sobre suas impressões foi aplicado aos 15 alunos matriculados. A análise das respostas sugere que os objetivos acima foram atingidos, ainda que parcialmente.