Guru PAUD

Soal UKG Pretes untuk guru TK/PAUD Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Refleksi diri setelah selesai pembelajaran dilakukan oleh Guru untuk… A. Mencatat pemenuhan kebutuhan pembelajaran B. Mengevaluasi kekurangan dan kelebihan pembelajaran C. Merencanakan pembelajaran selanjutnya D. Membuat catatan tentang kehadiran anak 2. Berikut ini yang bukan merupakan komponen refleksi kinerja yang harus dilakukan oleh Guru adalah.. A. Ketercapaian tujuan pembelajaran B. Rencana program pembelajaran C. Metode dan media pembelajaran D. Kegiatan pembelajaran dan teknik evaluasi yang dilakukan 3. Berikut ini yang tidak termasuk bentuk pengembangan diri Guru TK adalah… A. Mengikuti pelatihan pengembangan kurikulum anak usia dini B. Melakukan penelitian tindakan kelas mengenai metode pembelajaran di TK C. Mengikuti seminar deteksi dini dan stimulasi perkembangan anak D. Mengikuti kegiatan tentang ke PAUD an 4. Komponen atau faktor yang harus dipertimbangkan dalam perencanaan PKB Guru secara individu adalah .... A. hasil evaluasi diri Guru, hasil PK Guru awal tahun ajaran, dan rencana pengembangan staf sekolah hasil evaluasi diri Guru, hasil PK Guru, dan rencana pengembangan staf sekolah B. hasil evaluasi diri Guru, hasil PK Guru, dan rencana pengembangan staf sekolah C. hasil TNA, hasil PK Guru, dan rencana pengembangan sekolah D. hasil refleksi Guru, hasil PK Guru formatif, dan rencana kegiatan sekolah 5. Di bawah ini yang termasuk faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak adalah …. A. Asupan gizi pada minggu pertama kelahiran

Pengembangan karir adalah serangkaian kegiatan seumur hidup yang berkontribusi pada eksplorasi, pembentukan, kesuksesan, dan pemenuhan karir seseorang. Salah satu faktor yang menjadi tolak ukur keberhasilan sekolah adalah kinerja guru. Kinerja guru dapat terlihat pada aktivitas pembelajaran dan administrasi sekolah yang dikerjakan karena dorongan kepala sekolah sera tuntutan iklim organisasi dan juga dorongan dari dalam dirinya. Kualifikasi pendidikan dan pengembangan karir guru dimaksudkan untuk meningkatkan produktivitas guru dalam bekerja, seorang guru yang memiliki produktivitas kerja yang baik akan mampu menjalankan tugas sebagaimana mestinya, produktivitas kerja adalah suatu kemampuan untuk melakukan kegiatan yang menghasilkan suatu produk atau hasil kerja sesuai dengan mutu yang ditetapkan dalam waktu yang lebih singkat dari seorang tenaga kerja. Pengembangan profesi dan karir tersebut diarahkan untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja guru dalam rangka pelaksanaan proses pendidikan dan pembelajaran di kelas dan di luar kelas.

Abstrak — Sertifikasi merupakan upaya pemerintah mewujudkan guru professional, termasuk di dalamnya adalah guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) atau Taman Kanak-Kanak (TK). Guru yang telah dinyatakan lulus sertifikasi berhak memperoleh sertifikat pendidik. Guru PAUD/TK bersertifikat pendidik harus memiliki empat kompetensi, salah satunya adalah kompetensi profesional. Guru PAUD/TK memiliki latar belakang pendidikan yang beragam. Sertifikasi seharusnya dipandang sebagai sarana untuk meningkatkan kompetensi, namun banyak yang menjadikan sertifikasi sebagai tujuan. Oleh karena itu keberadaan guru PAUD bersertifikat pendidik perlu dianalisis keberadaan kompetensinya. Salah satu sub kompetensi professional adalah kemampuan dalam mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Berapa persen kemampuan dalam mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan?, 2) Berapa persen kemampuan dalam menelaah konsep dasar bidang keilmuan?, 3) Berapa persen kemampuan dalam mengorganisasikan konsep dasar keilmuan?. Jenis penelitian adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian 135 guru PAUD bersertifikat pendidik. Sampel sebanyak 35 diambil menggunakan area propotional random sampling. Teknik pengumpulan data penelitian melalui tes. Analisis data dilakukan dengan mencari rata-rata nilai (Mean) yang disajikan dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan dalam mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan sebesar 61%, 2) kemampuan dalam menelaah konsep dasar bidang keilmuan sebesar 66 %, 3) dan kemampuan dalam mengorganisasikan konsep dasar keilmuan sebesar 55 %.