Diseño De Proyectos De Investigación

Documento breve con una serie de recomendaciones para la elaboración del marco teórico de un proyecto de tesis o una tesis en ciencias sociales. Incluye link al texto básico de referencia.

Es un extracto del libro "Formulación de proyectos de tesis en ciencias sociales. Manual de supervivencia para estudiantes de pre- y posgrado", editado por la Universidad de Chile y que está disponible aquí: https://www.academia.edu/6829210/Formulaci%C3%B3n_de_proyectos_de_tesis_en_ciencias_sociales._Manual_de_supervivencia_para_estudiantes_de_pre-_y_posgrado

En este trabajo doy una serie de indicaciones ("trucos", según los llama Howard Becker) para evaluar proyectos de investigación en ciencias sociales, incluidos proyectos de tesis de pre- y posgrado. Mi intención es contribuir a que evaluadores/as noveles se acerquen a la tarea con algunos puntos de referencia.

También está disponible el audio de un curso que dicté acerca del tema: https://www.mixcloud.com/javierbassi/uploads/?order=latest

Espero que el material les sea de utilidad.

Para el desarrollo de las investigaciones doctorales se plantean dos etapas de trabajo que deberán generar igual número de documentos para ser entregados y evaluados por parte del director de la tesis junto con el grupo de sínodos del comité de obtención de grado, de acuerdo con los siguientes guiones de trabajo:

+ Protocolo de Investigación.
+ Proyecto de Investigación de la Tesis Doctoral.

Colaboración de:
Dr. Octavio Reyes López.
Dra. María Del Carmen Alarcón Romano.
Dr. Roberto Godínez López.
Dra. Isaura Arreguín Arreguín
Dr. Eduardo Rodríguez Frías.

En el marco del bicentenario de la fundación Marista, aparece Escritos Académicos en Humanidades como una guía para quienes requieren escribir, desde un ensayo hasta una tesis, como resultado de un trabajo de investigación. En la época prehistórica, el discurso hablado era conservado gracias a la repetición memorística de lo dicho, por lo que la tonalidad, la rima y la melodía jugaban un papel muy importante. Dentro de la época histórica, los textos escritos han permitido, no solo la conservación del discurso hablado, sino que, además, ha impulsado la expresión del pensamiento creativo que, una vez fijado de manera analógica, abre horizontes para el análisis estructural y funcional hacia experiencias de comprensión existencial. Ya inmersos en la era hiperhistórica, la escritura digital es portadora de saberes que fluyen de la actividad indagadora de la humanidad que transita, a la vez, por espacios de colectividad y subjetividad en tiempos que oscilan entre lo efímero del instante y lo perdurable del sí mismo. ¿Cómo acceder a los escenarios de la sociedad del conocimiento si no es a través de los saberes que se discuten y se proyectan en el ciberespacio por medio de códigos compartidos y consensados por comunidades académicas cuyo patrimonio es memorable?

Los formatos de tesis son documentos orientados a legislar la práctica científica universitaria vía la explicitación de qué resulta exigible en un proyecto de tesis. Precisan una serie (variable) de requisitos normativos, operando de facto como “criterio de demarcación”. Así, predeterminan lo que los proyectos —ergo, parte de la práctica científica— pueden ser, excluyendo versiones contranormativas de aquéllos, controlando lo que es posible “hallar” y, en definitiva, construyendo un tipo particular de mundo (Rorty, 2001; Gilbert y Mulkay, 1984; Woolgar, 1991). En este sentido, dichos formatos pueden concebirse como dispositivos desde una perspectiva foucaulteana (Foucault, 1977; Deleuze, 2012; Agamben, 2011). Los formatos actualmente utilizados en la mayoría de las facultades de ciencias sociales en Chile presuponen una gestión intraacadémica de los momentos decisorios del proceso investigativo, siendo incompatibles con metodologías participativas como la investigación-acción o la sistematización de experiencias. Tal incompatibilidad redunda en su invisibilización y marginación de la práctica científica.

Existen tensiones entre el diseño de una investigación y su puesta en marcha: suelen surgir inconvenientes de diverso grado que ponen en cuestión el plan trazado. Antes estos (im)previstos que dificultan o, incluso, desbordan el diseño, los/as investigadores/as pueden optar por mantenerse fieles “a la partitura” o “improvisar”. Sostengo que la primera opción tiene como función la seguridad del/de la investigador/a y como efecto el no cuestionamiento de las teorías de referencia y, más importantemente, de un “discurso metodológico” (Cottet, 2006) que, aparentemente, no puede ser discutido y cuya única tarea es pronunciarse en boca de los/as metodólogos/as: “Esto se hace así.” A partir de una analogía con la improvisación en el jazz, me inclino por la segunda opción: reaccionar de forma creativa, valiente e idiosincrática al órdago de lo (im)previsible. Los efectos de esta opción es la subversión de las teorías y de tal “discurso metodológico”, equiparándose, este último, al resto de teorías, promoviendo así el cambio dentro de las ciencias sociales y de la sociedad en su conjunto.

La presente ponencia posee el objetivo de caracterizar y destacar el papel que cumplen las hipótesis de investigación dentro del campo cualitativo. Nuestro interés radica en demostrar que la formulación de hipótesis queda generalmente asociada a la investigación cuantitativa resultando ajeno a los estudios cualitativos. Si bien, las investigaciones exploratorias pueden carecer de hipótesis, como norma general se espera que toda investigación científica posea algún tipo de hipótesis ya que resultan fundamentales a la hora de relacionar lo conceptos que conforman el marco teórico con el trabajo empírico. Las hipótesis representan afirmaciones tentativas que nos dicen como es la realidad que pretendemos abarcar proporcionando una guía teórica que permite orientar la construcción de los datos científicos. En este sentido, la carencia de hipótesis que muchas veces se observa en investigaciones cualitativas produce un empobrecimiento de este enfoque quitándole rigurosidad y sistematicidad. Es por ello que nos proponemos demostrar la importancia de la formulación de hipótesis atendiendo sus distintos tipos y sus implicancias dentro de la investigación social. Para cumplir esta tarea explicitaremos las bases teóricas y el contexto histórico en el que ha surgido el campo cualitativo mostrando cómo algunos aspectos de su diseño resultan aún problemáticos.