EL APRE COOPERATIVO E EL AULA
Omar John Rosales Aguilarvisibility
…
description
15 pages
link
1 file
Este libro tiene el propósito de aportar al docente estrategias concretas que necesita para comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo, o bien para mejorar su actual empleo de esta importante herramienta didáctica. El aprendizaje cooperativo le permite al docente alcanzar varias metas. En primer lugar, elevar el rendimiento de todos sus alumnos. En segundo lugar, establecer relaciones positivas entre los alumnos. En tercer lugar, proporcionar a los alumnos las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo. Con el aprendizaje cooperativo, el docente pasa a ser un ingeniero que organiza y facilita el aprendizaje en equipo, en lugar de limitarse a llenar conocimientos las mentes de los alumnos. Nuestra recomendación, para la mayoría de las clases, es llegar a utilizarlo entre el 60 y el 80 por cien del tiempo. El rol del docente es multifacético: explicar a los alumnos la tarea, supervisar el trabajo de los equipos, evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos y alentarlos a determinar con qué eficacia están funcionando sus grupos de aprendizaje. Los elementos básicos que hacen que los equipos sean realmente cooperativos son: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración social y la evaluación grupal.
Related papers
EL APRE DIZAJE COOPERATIVO E EL AULA
1999
Este libro tiene el propósito de aportar al docente estrategias concretas que necesita para comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo, o bien para mejorar su actual empleo de esta importante herramienta didáctica. El aprendizaje cooperativo le permite al docente alcanzar varias metas. En primer lugar, elevar el rendimiento de todos sus alumnos. En segundo lugar, establecer relaciones positivas entre los alumnos. En tercer lugar, proporcionar a los alumnos las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo. Con el aprendizaje cooperativo, el docente pasa a ser un ingeniero que organiza y facilita el aprendizaje en equipo, en lugar de limitarse a llenar conocimientos las mentes de los alumnos. Nuestra recomendación, para la mayoría de las clases, es llegar a utilizarlo entre el 60 y el 80 por cien del tiempo. El rol del docente es multifacético: explicar a los alumnos la tarea, supervisar el trabajo de los equipos, evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos y alentarlos a determinar con qué eficacia están funcionando sus grupos de aprendizaje. Los elementos básicos que hacen que los equipos sean realmente cooperativos son: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración social y la evaluación grupal.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Este capítulo pretende propiciar un acercamiento básico al proceso de enseñanza aprendizaje artic ulado a través de la estructura cooperativa.
LA COOPERATIVA
23.256.955 López Sol 21.407.217 Medina Rommes 23.256.784 INGENIERIA CIVIL. 5 to SEMESTRE SECCIÓN A MAYO, 2014. ÍNDICE 2 Pág. Introducción III Cooperativa 4 Organización de las Cooperativas 4 Las Cooperativas en Venezuela 7 Conclusión 10 Bibliografía 11 INTRODUCCIÓN 3 Una de las primeras experiencias cooperativas data de 1844, cuando se crea en Rochdale, Inglaterra, la cooperativa de consumo Sociedad Equitativa de los Pioneros de Rochdale. Simultáneamente surgen otras experiencias en Francia, España y otros países europeos. Entre los primeros grandes pensadores del cooperativismo se encuentran Robert Owen, Charles Fourier y Friedrich Wilhelm Raiffeisen, respectivamente, galés,
EL COOPERATIVISMO AGRARIO EN LA PROVINCIA DE HUELVA
Decía Laidlaw, en el informe "Las cooperativas en el año 2000" presentado en el Congreso de la Alianza Cooperativa Internacional celebrado en Moscú en 1980, que "la tarea del movimiento cooperativo internacional es la de demostrar hasta qué punto son apropiadas las cooperativas frente a los agudos problemas del mundo actual".
EL ANTIPERIALISMO Y EL APRA
Impreso en Studio Digital Editores SAC Lima, julio de 2010 Primera edición del Fondo Editorial del Congreso Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2010-08710 Tiraje: 1.000 ejemplares Biblioteca del Congreso del Perú 324.285 H28 Haya de la Torre, Víctor Raúl, 1895-1979. El antiimperialismo y el APRA / Víctor Raúl Haya de la Torre; presentaciones Luis Alva Castro, Edgar Núñez Román. -Lima: Fondo Editorial del Congreso del Perú, 2010. 276 pp.; 23 cm. A la primera edición 25 A la segunda edición 45 A la tercera edición 47 A la cuarta edición 87 1. ¿Qué es el APRA? 97 2. El APRA como partido 107 3. ¿Qué clase de partido y partido de qué clase es el APRA? 125 4. El APRA como un solo partido 143 5. El frente único del APRA y sus aliados 159 6. La tarea histórica del APRA 181 7. El Estado antiimperialista 195 8. Organización del nuevo Estado 207 9. Realidad económico-social 231 10. ¿Plan de acción? 251
EL COOPERATIVISMO AGRARIO ARGENTINO
"Este trabajo no es sólo fruto de una investigación bibliográfica, sino también de una vivencia y del contacto personal con responsables del movimiento cooperativo agrario argentino y de la administración pública de aquel país. En él se hace un recorrido por el pasado (con sus principales hitos históricos), el presente (desde el perfil del productor agropecuario hasta las estructuras cooperativas de primero, segundo y tercer grado, con un detalle de sus actividades y de su importancia en los distintos subsectores en que operan) y el futuro (con expresión del papel que se le atribuye a estas organizaciones dentro de un determinado modelo de desarrollo rural). Para concluir, se dan algunas orientaciones acerca del contenido de la reforma que se pretende realizar de la legislación cooperativa."
!
)
"
!
#
$ % & '
%
(
***
+
)
*
+
+
+
+
+
,
+
+
+
+
)
+
)
*
%
.
/
0(
4
)
1(
. 2
+
*
* 2 .
+
+
+
)
+
)
+
+
+
3 -
+
)
*
*
)
*
+
3
)
+
+ -+
+
+
. +
*
,
"
)
*
)
*
+,
4 )
+
+
)
.
) ,
)
4 )
*
)
+ +
+ 5
+
. +
+
+
)
4
)
*
"
+
, .
,
-
+
+
)
)
)
)
*
+
)
+
+
+
)
*
,
)
.
5 7
5
+
)2
)
)
*
5
+
*
)
+ +
6
+
+
*
+
)
*
+
+
*
,
+
.
)
*
.
8$
.
!"
3 4
+ +
)
#
$ ! %
.
&
'(
+
)
2 + +
3
*
+ 2
+,
+ +
+
'89
+
3%
2-
+ +
+,
,
+
*
:8 4
3
,
.
+
,
4
+
,
.
;8
*
)
+
+
+
+ +
+
<"
+
.
3 4
+
>
,
+,
*
*
+
*
,
)
+
.
+
+
)
+
,
3
+
+ )
.
+
=8
+
+ 5
+ +
)
+
* 2
* 2
* 2 +
4 )
+
.
)
+ +
+
,
.
* 2
?
+
)
4
+
0((
.
)
-
1 1
+
+,
+
+2
4
+ .
+
+
+
)
+
+,
4
+
.
+
)
+,
+
+
+
+,
+
"
'7 4
3
+
)
)
+
+
+
+
+
:7
+
)
)
+
!
+
+
.
+
+
*
)
+,
5
-
'(
(
+
.
4+
'(
,
4
+
,
-/
"
)
-
*
0
)
)
+
+
+
9
)
*
+
*
#
+
)
,
+
)
$ ! %
*
+
+
&
'(
.
:(
+
=
+
+
+
*
+
+
5
+
+
+
=
!"
7 4
.
4
#
((
+
+
,
,
* 2
. +
%
,
+2
+
+ +
,
% +
#
+2
*
+
+ +
+
)
*
+ +
+ +
)
+
)
7 !
+
.
,
+
+
*
4
"
)
,
)
*
!
*
) +, .
" *
+
)
) ,
)
+
!
.
, . +
)
+
%
*
,
+
+ +
6 )A
+,
)
)
.
*
*
. +
*
. +
)
+
+
4
+
*
+
@
,
"
+
)
*
.
+
.
*
.
)
)
+
*
+,
<
+
*
)
)
)
+ +
+
) +
+
+
+
) +
,
+
'7 $
+
* 2
+ 5
+ +
.
)
,
6
* 2+ +
2
4
*
*
* 2
+
)
B
)
)
+ +
)
)
*
+ +
.
7 :7 !
) +
) + *
* + -+
+
.
*
3 7
.
+
*
* 2
;7 %
,
.
+
-3
+ +
+,
. +
+
7
"
* 5
)
"
+
+
,
*
+
,
,
%
,*
+
:7 %
+,
*
) *
)
+
%
+
+,
3
+
+
+,
)
+
.
A+
)
* 5
)
)
+
,
+
4
+
)
'7 %
1
+
A +
4
"
4
+
)
,
.
,
)
) 8
)2
!
+
.
8
*
+
."
,
,*
)
)
+
)
;7 %
+,
)
+, .,
+
!"
#
$ ! %
&
'(
,
*
.
*
<
+
)
+
5
)
+
+
)
+ )2
)
)
)
+
*
+
)
+
+
)2
+
+
.
)
)
.
+
+
6
+
-
)
+ *
4 )
.
)A
+ 5 7
+
+,
)
+
+
+ +
+ )2
+
)
*
+
+,- +
)
+,
,
+
+ +
)
)
2
+
-3
+
. +
)
5
+
)
+
.
+
/
)
+
*
*
)A + +
)
*
"+ +
+
*
*
.
+
+,
"
+
-
,
"
-
<
)
)
3
+ +
)
. +
+
#
$ ! %
&
,
+
+ "
+
)
*
+
+
)
, +
2
+
)
+
.
+
+
!
4 )
+
+
)
+
)
+
.
5
.
*
)
+
*
6
*
) *
)
)
A
"
"
*
+
+
)
+
+
)
)
+
+ .
*
)
*
)
5 4 )
.
4
<)
5
#
"
.
+
. + ,
@
+ 5
<
*
+ 5
*
+,
+
4 )
+
"
7 4
*
4
,
7
)
+ 5
* 2
!"
4
+
+
-
+
)2
*
)
<
+2
*
.
+
%
)
+
+
*
)2
+ +
.
)
+
)
. + )
%
.
)
"
<"
)
*
+ )2
,
.
+
)
,
'(
'7 C
+
*
)
:7 4
.
+
+
*
.
;7
+
*
+
+
=7 4
.
+
)
*
+,
.,
*
)
)
+
+
+
+
)
*
+
. +
" D
)
)
*
*
5
. -
-3
+
< )
+ +
4 +
+
+
+
)
+,
*
.
-
*
+
* 2
+
*
*
* 5
A
)
*
)
+
. +
+ ,
+
)
2
)
7
. +
+
+ +
)
+ 5
+
+
)
+,
+
.
+
.
+ 5
3
)
6 +
;7 $
+
.
+
<) )
*
"
.
*
+
3
39
)
+
)
3 9 . +
+
+,
"
#
+
*
+
*
,
4 )
+
A
)
)
)
+
+
+
+
:7 9
!"
*
*
)
. +
+
+
+
)
+ 5
)
@
)
*
'7 <
% +
*
*
+
)
,
*
)
.A
+
)
*
.
. +
)
)"
*
* 2
. + *
+ +
+
+
7
<)
<
+,
$ ! %
&
'(
+
+
)
+
-
*
%
3 % )
*
+ +
*
+
%"
3%
+ +
+ *
+
)
+
3 <+ "
) )
. +
)
.
+
)
.
+
$ *
+
$ )
A
#
3!
)
)
)
)
*
.
+
. +
+ +
*
)
6
)
+
)
3 $
+ +
+
3C
+
3<
+
3
+
+ +
+
)
+ +
+
+ 5
5
34
-
)
)
&
*
+
.
*
)
,
+
.
+ +
)
*
3 9 )
.
+
3&
.
*
+ +
.
)
)
.
+A
7
+
8.
-
. + *
.
)
)
* +
. +
)
)
4
+
*
,
)
+
* 2
<
*
2
+
+
+
*
*
+
)
.
@
+
)
<)
+ +
)
4
'7 !
+
)
D 7
)
+
)
.
)
)
)
3 7 %
+
)
*
.
,
+
+, + +
)
:7 !
)
)
)
* )
+
+
*
) .
-
3
+
+
-
+
<
*
*
2
-
+
<
+,
*
.
+
D
+
D 7
*
- *
#
$ ! %
&
;7
+ 2
* 2
*
.
,
,
,
*
!"
* 2
)
)
*
+
)
+
+
+
+
7
*
+
+
7
'(
!
)
)
+
+
6
+,
+
.
*
7
+
)
+ 2
+
+,
)
='(
+
,
<
+
*
*
+
*
. +
+
+
,
+
C
)
)
-
+
)
4
A
+
3
3
9
)
*
+
)
. +
!
,
)
+
)
. +
+ +
4
+
+
)
D
+ 5
*
)
+
+
*
+
3
D
*
,
+
3<
,
"
,*
"
,)
,
*
)
-
+
*
)
) )
*
"
.
+
"
,
*
+ +
) ,
+ 2
+
,
)
,
,
!
,
)
4
. +
5
+ +
4
)
)
*
+
+
E +
%
C
"
% +
$
)"
%
, .
+
F A
%
. +
%
.
+
%
,
$
#
C
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
((
<
. +
!"
,)
+,
) ."
+
+
.
"
.
+ +
, .
)
,
$ ! %
+
)
*
+
*
<
+
'(
)
)
,
)
&
*
)
,
. +
#
.
3 !
-
,*
-
,
,
)
)
A+
)
)
4
)
+ +
+
. +
)
-
4
, +
+ +
+
+
)
*
*
4
+ +
+
*
)
!
)
*
)
.
)
%
*
+
3 7C
)
+
+ +
)
+
)
3 %
)
,
)
((
(
)
+,
+ +
:7 4
+ +
"
3 %
,
+
+,
+
*
8$
3
)
,
. +
+
+
'8$
+
+
+
+
:8$
+ +
+ +
*
+ +
3
)
+
+
+
3
+
4
+
+
)
+
%
*
+ 2
+
,
+
.
)
+
)
)
+
+
*
+
+ +
-
- )
+ +
)
+
+, + +
)
!"
.
)
@ +
+ +
)
+
)
%
*
+
+,
)
-
)
3
+
4
.
)
#
$ ! %
*
)
)
-
'G(
+
)
3
.
+
+ "
,
A
*
)
+
&
:
+
+
+
%
+
'7 C
,
&
+
. + ,
+ +
)
+,
+ 2
1(
+ 2
+
,
.
'(
*
+ 2
)
)
%
+
+,
,
+
)
+
4
+ 5
*
*
)
+,
"+ +
+
)
+
+
+
+
+ 5
+
4 +
+,
+
+
'7 C +
-,+
)
.
*
+
)
*
+ +
)
-
+
)
-
)
+
4
3
7 C +
:7 #
+ +
)
-
)
)
;7 < )
=7
)
+
.
*
+
,
+
*
*
+
.
)
+
+
3 74 )
:7 <
'7 % +
;7 9
.
4
.
. +
,
*
. +
+
+
3
D
+
.
+
3
)
D
+
+
+
'7
,
)
:7
,
)
+
*
;7
)
. +
+
+
)
) +
+
*
* 2
+
+
.
)
+
#
A*
*
+
6
)
7
+
5
. +
+
* 2
.
. + *
)A
+
"
3
+
. ,
I H
@
.
+ + 4
)
A +
+
"
,
+
+
+
3
.
+
*
+
3
,
*
"
)
,
+
. +
,
*
)
,
3 *
+
+
+,
7
D
+
*
!"
+
+
5
+
"
)
)
3 > ,
I
)
)
+
*
+
3
)
* 2
* +
)
? H
+ +
,
+ 5,
* 2
)
+
"
$ ! %
&
2
'(
"
+
2
+
"
/
J
)
+
+,
+
+ +
*
+
+
+
. +
0
+,
-
+
.
+2
<)
<
*
*
*
-
+
+
3
=
F
;
+
<
*
*
/
-+
+
+
+
*
. +
(+
+
.
,
*
+
-
+
,
4
+
$ '
><
?
'
,*
+
4
+ +
+
+ 5
*
*
% ' <= @
+
. +
+
2
)
)
%
+
2
+
*
-)
+
+
-
%
)
4 +
*
+
+ +
# A=% '
+,
=
.
*
+ +
*
+
. +
)
+
+
'7 4
+
+
+
. :7
)
,
*
) *
.
+
+
+ +
,
.
+
*
)
)
+
,
+
,
* 2 ,)
+
2
+
+
.
)
)
*
+
) .
. +
3 7
*
+
)
)
+
+ *
, .
+ 5
% +
%
)
"
"
+
.
;7
+
=7 4
A
2
-
+
)
+
+
) .
)
)
!"
+
+
#
,
.
+
)
$ ! %
*
&
+,
,
+
,
+
'(
+
*
"
+ +
'
%
#'
" '
=
<
*
*
+
+
+ +
+ +
,
C + 2
+
=
+
,
. +
.
4
.
"
,
*
)A
)
.
)
+
+
)
3 7
+ <
*
+ J *
+
. +
)
)
* +
<
+ J
)
<
* +
'7
+
J
*
< *
* +
J
<
J
* +
:7 4
+
+
+
*
) *
+ 5
;7 4
+
+
, .
+
)
*
+
)
+
=7 4
+
+
+
07 %
+
+
+ +
) ."
)K"
G7 4
+
)
+
17 %
+
+
+
. +
*
.
+
+
+
+ 2
+
4
+
,
+
+
)
%
+
,
)
.
*
? '
=
2
% % '' (
A
+
+
)
-
)
+ J
'7 4
+ :7 %
=
+
*
)
.
*
+
<
+
+
<
J
+
)
+
+
,
+
+ +
)
;7
+
+
+
)
)
)
)
= &% <
2
+
*
<
#
$ ! %
*
+
+
=
+
E
+,
+ +
.
.
+
-
<B '
+
.
!"
.
!
.
%
+
)
*
+
*
*
+
3 7
+
)
+
)
*
+
+2
)
&
)
,
'(
A
+
)
. + ,)
6
+
+
*
+
+,
4
*
)
* 2 )
+
)2
+
+A
*
-
)
+
+
+ +,
)
) +
+ +
) ,.
C
)
+
,
&
<+
,
"*
' %
.
+
*
+
2
+
+
6
)
.
+ +
. +
5
)
+
7 '7
* 2
+
:7 E +
.
*
"
,
+
.
+
*
A +
.
07 $
+ +
. +
)
*
)
+
+
+
,
)
)
+ +
*
+
;7 < )
) +
*
+
"
2
+,
3 7
+
.
)
+ +
. + )
. +
)
*
.
,
+
=7
+
+
.
*
.
G7
)
)
)
)
*
+
.
+
+
)
*
+2
"
-
=
.
!
!
+A
+ +
)
%
+ +
)
+
C =
)
+ +
" '(
2
+
+
6 G07 4
+
)
+
+
+
*
. + )
C
)
)
+
C =
+2
.
)
+
!
,
!"
+
+
. +
+
)
-
* 2
+2
-
,
.
+
+
+
)
+ +
+
.
7*
+ +
+
)
*
#
$ ! %
&
<
'(
L )
6 117 %
)2
+ +
)
)
)
)
)
+ 4
+
)
)
-
%
)
)
+
)
+ .
+
-+
,
) ,
. +
4
)
)
.
+
+
,
)
-
*
*
+
)
+ +
)
+
.
)
)
6
4
+
,
)
,
7 4
,
*
4
+
.
+
+ +
+
,
*
<
*
*
@
#
<
<
+
.
+
+
. +
+
+
+
*
. +
)
3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM E
$ 2
%
+ +
3
3 MMMMMMMMMM
C
+
)
<
. +
)
@
+
*
*
,
*
*
,
+
)
)
!
)
+
?
)
2
3 >* 2
. +
,
"
) )
)
#
$ ! %
)
+
)
3
&
.
+
. -
) ,.
!"
+
.
+
+
)
)
)
!
A
)
@
+
,
*
4
+
.
4
&
#
#
C
)
*
"
+
+ +
*
C + 2
1
4 .
)
+
)
+ +
'(
. +
* 2
.
+
)
.
+ 5
*
+ +
+
) +
F +
%
)
)
+, A
@
3
3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
3 MMMMMMMMM F
3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM E
<
C
) +
"
$
) B
3 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
4
% +
<
)
+ 5
)
)
•
)
)
3
4
) +
+
6
+
+
7
+
*
".
!
+
*
*
+,
+
,
+
2
*
+
+
)
.
4
.
,
+
+
,
.
2
+
+
)
,
/
) .
)
+
)
)
.
)
+
)
)
)
)
/
6
+
+
+
+
!
+
+
+
+
+
)
A
+
. +
+
)
+
)
+
)
,
3
7
!
.
)
)
)
)
) +
'7 4
+
+
+
!"
.
+
C
+
A +
+
+ 5 4
+
*
#
$ ! %
7
+
&
+
,
A +
+
+
+ 5
*
'(
*
*
,
+
2
4
+
+
,
-
"
:7
,+
*
.
A
)
% +
+
+
+
+
)
+
+ 5
2
+
C + 2
+
%
*
<
*
+ 5
,
+
+ )
)
+
+
*
A
)
+ +
+
)
+
)
+
+
+ +
*
. +
)
,
,
+
+
+
+
.
*
* 2
.
3
7
*
)
)
)
+
+
)
+
)
+
.*
+ +
'7 %
4
)
+
)
)
)
)
4
4
+
)
*
)
+
*
)
+
)
4 +
+
+
,
+
)
)
+
)
)
+ +
*
:7 4
)
+
+
+ +
*
+
4 +
+
)
%
+
)
+
)
3 7< )
,
*
+
*
,
+
6
)
7
+ '7 "+
+
+ +
)
:7
+
) ."
*
+
+
6
4
)
.
+, + +
%
+ 5
2
*
*
)
A
#
$ ! %
&
+ ,
+
'(
+
.,
)
) ,
07 $
+
+ +
+
+ 5
!"
)
,
)
)
7
+
;7
+
=7 F
*
+
,
+
+
+
,
+
+
+ +
5
Related papers
Facts, norms, and normative facts: A reply to Habermas
European Journal of Philosophy, 2000
How Do the Seeds Land? A Note on ΕΙΣ ΑΥΤΟΝ in Mark 1:10, JTS 66 (2015): 547–52
Journal of Theological Studies, 2015
IMPAQTS: un corpus di discorsi politici italiani annotato per gli impliciti linguistici
Corpora e Studi Linguistici. Atti del LIV Congresso della Società di Linguistica Italiana , 2022
[2022] Pervivencias medievales en la moda contemporánea: religiosidad, provocación y fetiche
Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, nº 150. La moda en su laberinto. Parte III, 2021/2022, pp. 233-252.
CORONAVIRUS INFECTION. AN IMMUNOLOGISTS' PERSPECTIVE Running title Coronavirus immune response
Journal: Scandinavian Journal of Immunology, 2021
MINERAL RESOURCES DEVELOPMENT AND SUSTAINABLE ECONOMIC GROWTH IN NIGERIA: CHALLENGES AND PROSPECTS OGBANJE IKE JOSEPH DEPARTMENT OF POLITICAL SCIENCE AND INTERNATIONAL RELATIONS, UNIVERSITY OF ABUJA
OGBANJE IKE JOSEPH, 2024
Comparative Performance of Different Malaria Diagnostic Tools among Pregnant Cohorts in Onitsha Southeast Nigeria
Advances in Infectious Diseases, 2021
A tight approximation algorithm for the cluster vertex deletion problem
Mathematical Programming
Ver para leer: una lectura diacrónica para los cruces entre manga, anime y literatura universal
Con A de animación, 2021
The Treatment Planning of Experienced Counselors: A Qualitative Examination
Journal of Counseling & Development, 2018
Interrelationships between capital structure and financial performance, firm size and growth: comparison of industrial sector in KSE
European Journal of Business and Management, 2012
Modification of PMMA Cements for Cranioplasty with Bioactive Glass and Copper Doped Tricalcium Phosphate Particles
Polymers, 2019
Risk of cancer after low doses of ionising radiation: retrospective cohort study in 15 countries
British Medical Journal
Early experience with the da Vinci® surgical system robot in gynecological surgery at King Abdulaziz University Hospital
International Journal of Women's Health, 2011