Hiperventilación, Complejidad y Psicología Transpersonal

Ansiedad y …, 2007

Resumen: La hiperventilación voluntaria ha sido usada como método de inducción de activación fisiológica con el fin de llegar a generar experimentalmente una reacción de ansiedad, o un ataque de pánico, y poder estudiar así el proceso de la génesis de una reacción emocional normal o el desarrollo de este trastorno de ansiedad. Sin embargo, la hiperventilación voluntaria no siempre produce una verdadera reacción de ansiedad. El propósito de este estudio es analizar las relaciones entre el proceso de activación y la experiencia de ansiedad, utilizando la hiperventilación como técnica de inducción, frente a una tarea amenazante, claramente ansiógena, la preparación de una charla para hablar en público. Se sometió a prueba la capacidad de predicción de cuatro factores (diferencias individuales en el rasgo general de ansiedad y el nivel de ansiedad en los tres sistemas de respuesta: cognitivo, fisiológico y motor) sobre el cambio en el nivel de ansiedad subjetivo generado por ambas tareas. Dos grupos, equiparados en rasgo general de ansiedad, así como en los tres sistemas de respuesta, realizaron en distinto orden y en situación de laboratorio las dos tareas, precedidas de una línea base en reposo y finalizando la sesión con nuevas instrucciones de reposo.

2007

Revista Scientific, 2018

La educación actual tiene grandes obstáculos para avanzar. Y por eso nuestros esfuerzos por una mejor educación no prosperan. La educación del futuro debe considerar saberes que son normalmente ignorados en la actualidad. Diversos investigadores coinciden en señalar que el conocimiento es una construcción interactiva, lo que tiene importantes consecuencias al momento de analizar los procesos educativos; los profesionales de la docencia deben aprender a desaprender para que puedan asumir un nuevo pensamiento con fundamento en la actual visión del mundo postmoderno, cimentada sobre las bases de la complejidad, transdisciplinariedad y transcomplejidad, para que la enseñanza tome otra dirección, dirigida al trabajo desde el enfoque holístico para propiciar otras formas de pensamiento necesario para la transformación de las personas. Con este ensayo se pretende generar reflexiones profundas relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje llevada a cabo por los docentes a través de la aplicación de la complejidad, transdisciplinariedad y transcomplejidad que responda a necesidades, aplicable a cualquier campo de conocimiento, disciplinas, teniendo como premisas el resguardo de la formación integral, moral y las buenas costumbres así como el valor del apego al núcleo familiar; con nuevas estrategias que permita abstraer, razonar, producir ideas, conceptos, emitir juicios y anticipar hechos innovadores.

2012

Se expone un avance del Proyecto UBACyT, denominado “ContemporaneidaddelasideasvigotskianasacercadeunaPsicologia General: Voces que la enuncian y la transmiten”. En el mismo, se indaga la vigencia de las ideas de Vigotsky sobre la definicion de una Psicologia General y se analizan programas introductorios a la Psicologia de las Universidades Nacionales. Se adopto un diseno de tipo cualitativo-descriptivo, con una recoleccion mixta: de campo a traves de entrevistas a informantes claves y documental, a traves del analisis de programas. Se parte de la ubicacion controversial de la Psicologia y de las tensiones historicas entre su unidad y diversidad. Luego, se exponen resultados parciales del analisis de las respuestas proporcionadas por voces de Psicologia, sobre los ejes que deberian incluirse en la formacion inicial de psicologos, asi como el analisis de programas de Psicologia,focalizados en los contenidos introductorios a la disciplina. Se observaron consensos en la necesidad de u...

PhD Dissertation, 2014

The aim of this dissertation is to explore the short and medium term effects of two breathwork techniques, Holorenic Breathwork (HrncB) and Holotropic Breathwork (HtrpB), and the subjective effects of HtrpB. The dissertation is divided in two blocks. In the theoretical part, systems thinking, complexity sciences and transpersonal psychology are introduced, describing the relationship of this school of psychology with complexity sciences, from which adopts different concepts and principles, focusing in the concepts of chaos and self-organization. In the experimental part, the results of the empirical research carried out are presented. This research is divided in two studies. In the first study, the effects of HrncB on levels of distress, meaning of life and certain personality properties are explored. A total of 153 subjects, aged 18-35 years, were compared using a repeated measures design. The experimental group (N=71) participated for the first time in a workshop were HrncB was used. Measures were taken before and after the workshop (one week, and one and 6 months later). The control group (N=52) did not receive any alternative treatment. The tests used were the Symptom Checklist-90-Revised (SCL-R-90), the Purpose in Life Test (PIL) and the Temperament and Character Inventory-Revised. (TCI-R). In the second study, the effects of HtrpB on levels of distress, meaning of life, death anxiety, certain personality properties, and the subjective effects of HtrpB were explored. A repeated measures, single group design was used (N=27). The tests used were the Brief Symptom Inventory (BSI) the PLT, the TCI-140 (a reduced version of the TCI-R), the Death Anxiety Scale (DAS) and the States of Consciousness Questionnaire (SCQ). Measures were taken before and after the workshop (two weeks, and 4 months later) for the BSI, PLT, TCI-140 and DAS, and during the workshop, for the SCQ. In the first study, there was a reduction in the Global Severity Index (GSI) of the SCL-R-90, and an increase in the meaning of life (PIL), Self-directedness (SD), Cooperativeness (CO) and Self-transcendence (ST) dimensions of the TCI-R, one week, one month and 6 months after the workshop for the experimental group. The experimental group also shown higher scores on the GSI and ST, and lower scores on the PLT, SD and CO before the workshop, compared with the control group. In the second study, there was a significant reduction in the Global Severity Index (GSI) of the BSI and in the DAS total score, and an increase in the total score of the PLT and SD, two weeks and for months after the workshop. Participants shown moderately high scores on the GSI, AT and Novelity Seeking (NS), and low scores on Harm Avoidance (HA) before the workshop. HtrpB can also occasionally produce mystical-type or peak experiences. 12 months after the workshop, the HtrpB experience is frequently considered as having substantial personal and spiritual significance, and an incresease of personal weelbeing and life satisfaction is attributed to it. RESUMEN: La presente tesis doctoral tiene como objetivo principal explorar los efectos a corto y medio plazo de dos técnicas de respiración, la Respiración Holorénica (RHrnc) y la Respiración Holotrópica (RHtrp), así como lo efectos subjetivos de la RHtrp. La tesis está dividida en dos bloques. En el bloque teórico se presentan el pensamiento sistémico, las ciencias de la complejidad y la psicología transpersonal, describiendo la relación de esta corriente de la psicología con las ciencias de la complejidad, de las que adoptan diversos conceptos y principios, y en especial los conceptos de caos y autoorganización. En el bloque experimental se presentan los resultados de la investigación empírica y está dividida en dos estudios. En el primer estudio se exploran los efectos que produce la RHrnc en el contexto de un taller residencial de fin de semana, en una muestra de adultos menores de 35 años, sin experiencia previa con la RHrnc, en el nivel de malestar subjetivo, percepción de sentido en la vida y ciertas características de personalidad. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de Síntomas SCL-90-R, el Purpose in Life Test (PLT) y el Inventario de Temperamento y Carácter-Revisado (TCI-R). La muestra está constituida por 71 participantes en un taller de RHrnc y 52 controles. En el segundo estudio se exploran los efectos que produce la RHtrp en el contexto de un taller residencial de una semana en una muestra de adultos en el nivel de malestar subjetivo, percepción de sentido en la vida, ansiedad ante la muerte, y ciertas características de personalidad, así como los efectos subjetivos que produce la RHtrp. Los instrumentos empleados fueron el Brief Sympom Inventory (BSI), el PLT, el TCI-140), la Death Anxiety Scale (DAS) y el State of Consciousness Questionnaire (SCQ). Los resultados del primer estudio muestran que los participantes en el taller de RHrnc inicialmente presentan puntuaciones superiores a las del grupo control en el Índice de Severidad Global (ISG) del SCL-90-R y Autotrascendencia (AT), y menores en el PLT y las dimensiones de Autodirección (AD) y Cooperación (CO) del TCI-R. Por otro lado, se encontró una disminución en la puntuación del ISG, y un aumento en las puntuaciones del PLT, AD, CO y AT para el grupo experimental, una semana, un mes y 6 meses después del tratamiento. Los resultados del segundo estudio muestran que los participantes en el taller de RHtrp inicialmente presentan puntuaciones moderadamente altas en el ISG, AT y Búsqueda de Novedades (BN), y bajas en Evitación del Daño (ED). Por otra parte, se encontró un descenso significativo en la puntuación total del ISG y el DAS, y un aumento en la puntuación total del PLT y la dimensión de AD, dos semanas y cuatro meses después del taller. También se encontró que la RHtrp puede en ocasiones producir experiencias de carácter místico o experiencias cumbre. Asimismo, 12 meses después del taller, la experiencia de la RHtrp es frecuentemente valorada como personal y espiritualmente significativa, y se le atribuye un aumento del bienestar personal y la satisfacción vital.

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Journal of Transpersonal Research, 2009

Despite significant advances on both the theoretical and practical levels in the field of the transpersonal psychology since its foundation forty years ago, this discipline has not received the recognition it deserves within the psychological and academic worlds. Even prior to its official birth, studies in the field of transpersonal psychology had emphasized a scientific approach and maintained a close relationship to the forefront of science. In past decades scientists and researchers have established parallels between several cuttting-edge scientific discoveries and the observations made by transpersonally oriented psychologists and psychotherapists. This is especially true in the areas of systems and complex thinking and the sciences of complexity, fields that included a series of scientific theories, including general systems theory, cybernetics, the theory of the dissipative structures, chaos theory and the theories of self- organization. If the field of the transpersonal psychology wants to obtain the recognition it deserves, it should emphasize the parallels between science and transpersonal psychology, support rigorous methods and scientific studies, and display a critical attitude towards the knowledge and discourses generated within the discipline. A pesar de que se acaban de cumplir cuarenta años desde la fundación de la psicología transpersonal y de que se han producido avances significativos tanto a nivel teórico como a nivel práctico, todavía no ha recibido el reconocimiento que se merece dentro del mundo académico y de la psicología. Sin embargo, la psicología transpersonal hizo hincapié en el abordaje científico de su objeto de estudio desde sus inicios, y su temática ha guardado relaciones estrechas con la vanguardia científica desde mucho antes de que se declarara oficialmente el nacimiento de esta corriente. En las últimas décadas se han establecido paralelismos entre diversos descubrimientos científicos de vanguardia y las observaciones realizadas por los psicólogos y psicoterapeutas de orientación transpersonal. Este es especialmente el caso de lo que se conoce como pensamiento sistémico, pensamiento complejo o ciencias de la complejidad, nombres que engloban una serie de teorías científicas, entre las que se encuentran la teoría general de sistemas, la cibernética,la teoría de las estructuras disipativas, la teoría del caos y las teorías de la autoorganización. Si la psicología transpersonal quiere ganarse el reconocimiento que se merece, debería hacer énfasis en estos paralelismos entre la ciencia y la psicología transpersonal, potenciar la realización de estudios científicos metodológicamente rigurosos, y mostrar una actitud crítica ante el conocimiento y los discursos generados dentro de la disciplina.

Oxford University Press, 2023

There is a growing body of feminist scholarship that has taken up “new” materialisms to researchchildhoods. Feminist “new” materialisms, as the name suggests, are marked by a renewedattention to matter. In previous feminist research, such as those informed by feminist post-structuralist and sociocultural approaches, matter was assigned an inert, passive, and determinaterole; a substrate on which language and discourse acted upon. In contrast, new materialistontology views matter as lively, active, and indeterminate, and inseparable from the discursive asexpressed in the concatenated term “materialdiscursive.” This is to by no means put feminist post-structuralisms in opposition to new materialist thought, or to assume a radical break from past feminist interventions; instead, feminist new materialisms hold onto the advances made by feminist post-structuralisms while simultaneously expanding its focus beyond just language anddiscourse. While the “new” in new materialisms is an attempt to distinguish itself from olderforms of materialisms such as Marxist-inflected materialism and “scientific” materialism, theclaims to “newness” have been a matter of contention. As pointed out by Indigenous and Blackscholars like Eve Tuck, Zoe Todd, Zakiyyah Iman Jackson, Uri McMillan, and Tiffany LethaboKing, Black/Indigenous philosophies and cosmologies in diverse locations have held similarviews for centuries and millennia, where nonhuman agencies, transient materialities and human-nonhuman relations marked by reciprocity have shaped Black/Indigenous lifeworlds. Thefeminist inflection of “new” materialisms invite such productive frictions, to ensure West’shegemony is disrupted while simultaneously enacting care in how Indigenous/Black thought is brought in conversation with new materialisms. In line with other critical approaches inchildhood studies, feminist new materialisms disrupt Western humanist and developmentalistapproaches, troubling linear, individualized, and deterministic notions of childhood. Childhood isviewed as a leaky, messy and indeterminate terrain, always already more-than the bounded“child.” This is not to undermine the advances made in childhood studies to enhance children’sagencies via multimodal listening, rather such agencies are viewed as inseparable from thenonhuman world. Donna Haraway’s concept of “naturecultures” and “diffraction,” KarenBarad’s agential realist concepts such as “intra-action” and “phenomena,” Stacy Alaimo’s notionof “transcorporeality” and “material memoirs,” and Jane Bennet’s “thing power” all enabledisrupting human exceptionalism produced through forced cuts and boundaries imposed byWestern epistemological traditions. Foregrounding the entanglements of matter, discourse,affect, temporalities, place, and space offers critical and affirmative possibilities in the field ofchildhood studies.

Điều 1: Các từ ngữ sử dụng trong hợp đồng được hiểu như sau: 1. Ngân hàng (NH): là Ngân hàng TMCP Công thương Việt Nam 2. Thẻ: là công cụ thanh toán do NH phát hành, cấp cho chủ thẻ sử dụng bao gồm thẻ ghi nợ nội địa thương hiệu E-partner và thẻ ghi nợ quốc tế mang thương hiệu Visa/MasterCard. Chi tiết sản phẩm xem tại website chính thức http://card.vietinbank.vn/sites/home/vi/. 3. Tài khoản thẻ : là tài khoản tiền gửi thanh toán của chủ thẻ được quản lý tại NH 4. Chủ thẻ: là cá nhân được NH cấp thẻ để sử dụng và có tên trên thẻ (ngoại trừ thẻ phát hành nhanh). Chủ thẻ bao gồm cả chủ thẻ chính và chủ thẻ phụ. Chủ thẻ chính là người chủ tài khoản thẻ được mở tại NH. 5. Đơn vị chấp nhận thẻ (ĐVCNT): các tổ chức/cá