Omgaan met ongelijkheid: empathie, respect en autonomie

2007

RECHTSKUNDIG WEEKBLAD, 1993

Tijdschrift over cultuur & criminaliteit, 2017

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022

De handleiding 'Uitdagingen rondom het leven in Nederland' is gemaakt door de afdeling Participatie en Diversiteit van het Amsterdam UMC in samenwerking met Dokters van de Wereld, NisaforNisa, Edu4u en het Centrum voor Seksueel Geweld (CSG-Amsterdam Amstelland) binnen het project Vrouw en Gezondheid. Dit project is gesubsidieerd door ZonMW (project nummer: 636602003).

2020

Factsheet - Hoe kunnen we beter op een krachtige wijze leren omgaan met verschillen? Hoe kunnen docenten en studenten bijdragen aan een veerkrachtige en diverse samenleving?

PROCES, 2021

is universitair hoofddocent UCall/WPI bij Utrecht Centre for Accountability & Liability Law (UCALL). Dr. Lydia Dalhuisen is universitair docent UCall/WPI, Universiteit Utrecht. 1 Art. 246 Sr-nieuw dient ter vervanging van art. 245, 247, 248a, 248f, 249 lid 1, 250 lid 1 onder 1 en 2 Sr. De bepaling, met de kwalificatie 'seksuele interactie met 12-16 jaar', luidt voor zover relevant als volgt: 'Lid 1-Hij die, anders dan in het kader van een gelijkwaardige situatie tussen leeftijdsgenoten, met een persoon die de leeftijd van twaalf jaren maar nog niet de leeftijd van zestien jaren heeft bereikt seksuele handelingen verricht of voornoemde persoon seksuele handelingen laat verrichten met hem, met zichzelf of met een derde dan wel voornoemde persoon seksuele handelingen laat ondergaan door een derde wordt gestraft met gevangenisstraf van ten hoogste acht jaren of geldboete van de vijfde categorie. Lid 2-Indien de in het eerste lid bedoelde handelingen bestaan uit of mede bestaan uit het seksueel binnendringen van het lichaam wordt gevangenisstraf van ten hoogste twaalf jaren of geldboete van de vijfde categorie opgelegd.'

2010

Geografie, 2013

2015

SamenVattInG Disability studies is een interdisciplinair wetenschappelijk veld dat kritisch kijkt naar de wisselwerking tussen disability en de sociale betekenis ervan in cultuur en maatschappij. Het bevindt zich op de doorsnede van kritisch onderzoek en politiek engagement en gebruikt daarbij benaderingen vanuit menswetenschappen, sociale en kunstwetenschappen. Disability studies belicht prioritair de insiderperspectieven, verhalen en stemmen van personen met een beperking. Wanneer we dit leerproces proberen te concretiseren zien we een aantal krachtlijnen die in de onderzoeksgroep rond disability studies en het onderwijs aan studenten naar boven komen en gezamenlijk gedragen worden. De vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent heeft een lange traditie in inclusief onderwijs en het bieden van ondersteuning in inclusieve situaties. Zowel theoretisch als in oefeningen en stage kunnen studenten kennis maken met vragen over diversiteit en inclusie en hoe men daarmee zijn weg kan vinden in de pedagogische werkvelden. We zijn constant op zoek naar ruimte om culturele, sociale en epistemologische verandering op gang te brengen zowel in onderzoek als onderwijs. Vertrekkend vanuit een academische context die sterke verbindingen aan gaat met die 'echte' wereld onderzoeken we wat dit betekent voor de professionaliteit van toekomstige orthopedagogen.

Journal of Social Intervention: Theory and Practice