Argan e Castelnuovo

The Nation on Screen: Discourses of the …, 2009

En este ensayo se analiza una obra clave de la historiografía literaria argentina, La literatura argentina, de Ricardo Rojas, desde la perspectiva de la historia intelectual. En él, se busca determinar los elementos centrales del trabajo de Rojas, que analiza un sistema literario nacional al mismo tiempo que lo está creando al estudiarlo. Sobre la base de las líneas generales de su pensamiento (nacionalismo, evolucionismo, positivismo, historicismo romántico, liberalismo), se toma como objeto de estudio particular la idea de modernidad presente en este libro. Esa idea de modernidad, si bien coincide con un período particular de la historia argentina, también está identificada con una autonomización de las diversas esferas discursivas, de las cuales la literatura no es más que una de ellas. En este sentido de "autonomización", la modernidad ha sido parte de la cultura argentina desde su origen. Por otro lado, la cultura argentina es entendida por Rojas como una amalgama de diversos aportes (indígenas, criollos, inmigrantes), cuyo carácter providencial la ubica en un futuro deseado, para el cual la modernidad constituye una etapa previa.

Physics Letters B, 2004

Este material foi recolhido durante minhas andanças pelo Brasil afora. Foram sugestões de professores que estão atuando em educação básica. Tratei cada jogo com os conhecimentos que tenho em psicomotricidade, lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof. Dr. Geraldo Peçanha de Almeida WWW.geraldoalmeida.com.br 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: -Folha de papel e lápis. Como Brincar: -O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado. Ex.: o assunto é substantivo. Então, preencherá a tabela com a classificação: comum, próprio, abstrato, primitivo, etc. Após, bate par ou ímpar e escolhe a letra a qual irá tentar preencher toda a tabela. Por fim, irão juntar-se para corrigir, cada resposta valerá 10 (dez) pontos cada substantivo inédito e os repetidos, apenas 5 (cinco) pontos. Ganhará aquele que somar mais pontos. -Brincam em grupos de 5 (cinco) ou 6 (seis). Idade Adequada: -10 (dez) à 12 (doze) anos em diante. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -Trabalhar com a ansiedade. -Atenção e concentração. -Raciocínio lógicomatemático. 6 NOME DA BRINCADEIRA: ADEDANHA Materiais: -Régua, papel, lápis ou caneta. Como Brincar: -Pega-se o papel, divide-se em colunas e coloca o nome de cidade, fruta, ator, cantor,e outras coisas que imaginar que dará certo. Cada participante, na sua vez, escolhe uma letra do alfabeto, após escolher a letra, cada participante deverá escrever o que foi solicitado, tentando lembrar um nome correspondente e escrever com a letra inicial solicitada. O vencedor será aquele que preencher a maior quantidade de palavras. Idade Adequada: -A partir dos 7 (sete) anos. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -Antecipação estratégias. -Raciocínio lógico. -Concentração. -Interação. -Atenção. -Ansiedade. -Socialização. -Agilidade. NOME DA BRINCADEIRA: ASSASSINO E DETETIVE Materiais: -Recurso humano. Como Brincar: -Será escolhido no grupo, um detetive e um assassino. -O detetive sai da sala e espera ser chamado. -O assassino terá que matar os colegas piscando o olho. -Quem for atacado pelo assassino, baixa a cabeça e fala: "morri". -O detetive terá que descobrir quem é o assassino. Idade Adequada: -A partir dos 10 (dez) anos. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -A sociabilização. -O raciocínio lógico. -A criatividade. -A atenção. -A antecipação de estratégias. -Colabora bastante na interação. 11 NOME DA BRINCADEIRA: BARALHO ORTOGRÁFICO Materiais: -Papel cartão, canetas coloridas, figuras diferentes. Como Brincar: -Em dupla ou quarteto. Uma dupla pega cinco cartas com figuras e a outra, cinco cartas com os nomes das figuras. -A criança que está com a carta com a figura joga-a sobre a mesa. A dupla que está com o nome olha o desenho, procura o nome e joga por cima. Se o aluno acertar, passa para a próxima carta, se errar, sai do jogo e chama o próximo. Idade Adequada: -A partir dos 7 anos.

Openventio Publishers, 2017

How can the citation index of a published research enhanced? The citation index (HI) is probably the biggest concern for researchers because it is commonly used in the evaluation of the quality and excellence of the published work. Once the research is complete, the researcher has to take an important decision concerning the choice of the Journal with which his research ideas will be published

2004

This paper concerns the economic and environmental challenges confronting California and the potential role for clean energy systems and hydrogen as an energy carrier in helping to address these challenges. Hydrogen in particular has recently gained great attention as part of a set of solutions to a variety of energy and environmental problems — and based on this potential the

2023

Este trabajo presenta un análisis crítico sobre el uso del ChatGPT en la Educación Superior, considerando sus posibles capacidades, limitaciones y sesgos asociados. Entre las potencialidades identificadas se encuentran su capacidad de brindar asistencia en la investigación, servir como tutor virtual y generar contenido educativo. Estas oportunidades pueden mejorar el aprendizaje autodirigido y la experiencia del estudiantado al enfrentarse a una tarea, agilizar ciertas tareas propias de la labor docente y proporcionar acceso a una amplia base de información. Sin embargo, se han hallado limitaciones, sesgos y errores que pueden dar lugar a implicaciones éticas y sociales significativas. Esto destaca la importancia de la presencia del ser humano llevando a cabo una mirada crítica de la información proporcionada por la herramienta para garantizar la equidad, la imparcialidad al interactuar con estas herramientas y promover una alfabetización digital que permita a investigadores, docentes y estudiantes trabajar con Inteligencia Artificial.