analisis pendekatan dalam tesis bahasa Arab

Petunjuk-petunjuk agama mengenai berbagai kehidupan manusia, sebagaimana terdapat di dalam sumber ajarannya, Al-qur'an dan Hadits tampak amat ideal dan agung. Islam mengajarkan kehidupan yang dinamis dan progresif, menghargai akal pikiran melalui pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, bersikap seimbang dalam memenuhi kebutuhan material dan spiritual, senantiasa mengembangkan kepedulian sosial, menghargai waktu, bersikap terbuka, demokratis, berorientasi pada kualitas, egaliter, kemitraan, anti-feodalistik, mencintai kebersihan, mengutamakan persaudaraan, berakhlak mulia dan bersikap positif lainnya. Dewasa ini kehadiran agama semakin dituntut agar ikut terlibat secara aktif di dalam memecahkan berbagai masalah yang dihadapi umat manusia. Agama tidak boleh hanya sekedar menjadi lambang kesalehan atau berhenti sekadar disampaikan dalam khotbah, melainkan secara konsepsional menunjukkan cara-cara yang paling efektif dalam memecahkan masalah. Tuntutan terhadap agama yang demikian itu dapat dijawab mana kala pemahaman agama yang selama ini banyak menggunakan pendekatan teologis dilengkapi dengan pemahaman agama yang menggunakan pendekatan lain, yang secara operasional konseptual, dapat memberikan jawaban terhadap masalah yang timbul. Dalam memahami agama banyak pendekatan yang dilakukan. Hal demikian perlu dilakukan, karena pendekatan tersebut kehadiran agama secara fungsional dapat dirasakan oleh penganutnya. Berbagai pendekatan tersebut meliputi pendekatan teologis normatif, antropologis, sosiologis, filosofis, historis, kebudayaan dan psikologi. Adapun yang dimaksud dengan pendekatan disini adalah cara pandang atau paradigma yang terdapat dalam suatu bidang ilmu yang selanjutnya digunakan dalam memahami agama. Dan disini kami menagajak anda untuk mengetahui lebih lanjut seperti apa pendekatan dalam studi islam itu.

2014

PENDAHULUAN Pada saat minat terhadap Studi Islam mengalami peningkatan, buku ini hadir menyajikan perkembangan Studi Islam. Dengan terbitnya buku ini, diharapakan masyaraakat tidaka hanya menjadi penonton dan penikmat hasil kajian keislaman, akan tetapi masyarakat juga diharapakan mamapu berperan sebagai pelaku perkembangan

Abstrak Pengkajian Islam sejauh ini yang ada di dunia Islam (Timur Tengah Khususnya Arab) maupun barat telah banyak melahirkan hasil-hasil yang signifikan. Beberapa pendekatan digunakan untuk mencoba melihat Islam secara spesifik. Sedang, dari beberapa pendekatan tersebut, terdapat pengkajian Islam dengan pendekatan filsafat (philoshopical approach). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pengkajian Islam menggunakan pedekatan filsafat tersebut. selain itu, peneliti mencoba menyibak topik ini dari pendekatan yang lain, dan memfokuskan kajian ini. Peneliti juga mencoba menguatkan topik ini melalui kajian beberapa filsuf, baik dari intern (muslim) dan ekstern (non-muslim). Peneliti menggunakan metode library research. Topik ini selanjutnya disajikan secara deskriptif analitis yang mana dapat penulis ketahui bahwasannya pendekatan ini digunakan untuk menguji seluruh aspek argumen yang diajukan orang beriman. Penerapan menggunakan berfikir dikombinasikan dengan kebutuhan sosial dan spiritual maka akan menghasilkan nilai kebenaran hakiki dari Islam tersebut. tujuan utamanya adalah melihat agama secara hakiki dan selanjutnya diterapkan sesuai dengan tantangan zaman.

Pergantian kurikulum seiring dengan pergantian menteri pendidikan merupakan agenda yang lazim di Indonesia. Sejak era Orde Lama hingga era Orde Baru, sudah beberapa kali kurikulum mengalami revisi, perubahan, atau penataan. Kurikulum tidak luput dari perombakan, sebut saja Kurikulum Berbasis Kompetensi (2004), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (2006), dan yang telah diuji coba, Kurikulum 2013. Karena perubahan kurikulum tersebut, mata pelajaran bahasa Arab ikut terkena imbasnya. Dalam artian, seluruh perangkat pembelajaran bahasa Arab agar mengacu kepada kurikulum yang berlaku, bahkan termasuk ketika muncul terobosan kurikulum pendidikan yang berkarakter. Melihat realita tersebut, kita perlu menelaah bagaimana perkembangan mata pelajaran bahasa Arab dari kurikulum satu ke kurikulum lain, juga bagaimana prinsip pengembangan tiap-tiap kurikulum dan komponen-komponennya terkait dengan mata pelajaran bahasa Arab khususnya, yaitu dengan melihat kurikulum sebagai dokumen petunjuk maupun sebagai implementasi di Sekolah. Dokumen dalam arti kurikulum dari segi ide/ konsep (kebijakan Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, Peraturan Menteri, dan lain-lain, silabus, RPP, dan lain-lain). Sedangkan implementasi dalam arti pelaksanaan ide/ konsep dan dokumen tersebut. Makalah ini difokuskan pada satu kurikulum saja, yaitu KTSP, kurikulum yang berlaku di Madrasah Aliyah Arrahmah di kelas XI IPS. Ketidaktepatan uraian, kekurangpengetahuan pemakalah, dan lain-lain merupakan keterbatasan makalah ini. Untuk itu, masukan dan perbaikan dari Bapak Dosen, dan Rekan-Rekan sangat diharapkan.

Past and Future, 2023

This overview of the thought of Socrates and Plato begins by placing them and their sources in their historic content, situating Socrates as an active citizen of Athens. Socrates’ investigative way of life is explored, assessing how this led to a wide range of ideas and texts that were developed by his student, Plato. Specific philosophical methods, including elenchus, dialogue and dialectic, are explained, followed by a brief exploration of the wider significance of Plato’s Republic, a book which has sometimes been misunderstood as straightforward political blueprint. The main legacies Socrates and Plato have given us are the commitment to, and engagement with, the process of achieving true understanding, and providing approaches whereby we can continue this journey to explore the nature of love, justice, and the Good.