LK 1 1 Identifikasi Masalah 2 Umum Ni Made

LK 1.1 Identifikasi Masalah Nama Guru : Ni Made Mardiana Astikawati Asal Institusi : TK AL WAFA Ganungkidul Nganjuk Petunjuk : Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru. No Jenis permasalahan Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah 1. Penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus. 1.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1 sudah menggunakan Model Pembelajaran PBL, tetapi siswa masih kurang disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran. 2. Asesmen. 2.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1 sudah menggunakan Model Pembelajaran PBL, tetapi dalam pengukuran efektivitas inovasi dan pemberikan umpan balik guru masih kurang optimal. Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 1.1.1 Siswa kurang dalam memahami kerja secara berkelompok, dengan bukti adanya siswa yang mengatakan “belajarnya sendiri-sendirilah”, walaupun sudah dijelaskan di awal kalo mengerjakan LKPD nya berkelompok dan sudah dibagi kelompoknya. 1.1.2 Saat mengerjakan LKPD siswa berebut menempelkan binatang apa yang harus ditempel dengan kelompoknya. 1.1.3 Saat siswa maju menpresentasikan beberapa siswa lain tidak memperhatikan (keluar bangku). Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 2.1.1 Aspek perkembangan yang dinilai guru terlalu luas dalam satu waktu dan belum tentu pencapaian hari itu tercapai, akan tapi siswa menunjukkan pencapaian yang lain. 2.1.2 Hasil penilaian yang tidak dapat dicacatat pada waktu yang sama dengan kejadian, maka akan mengandalkan hasil ingatan guru. 2.1.3 Pengamatan sulit untuk fokus dengan banyak hal, sehingga hanya satu atau beberapa saja yang diperhatikan. Hal ini tentu menjadikan guru dapat mengabaikan hal lain yang bisa jadi penting juga untuk dinilai. 3. Membangun relasi 3.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1, guru sudah menggunakan hubungan dengan Model Pembelajaran PBL, siswa. tetapi guru kurang merata dalam menanggapi keaktifan siswa saat bertanya. Pemanfaatan 4.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1, model guru sudah menggunakan pembelajaran di Model Pembelajaran PBL kelas. tetapi belum optimal. Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 3.1.1 Guru mengabaikan bakat dan minat siswa. 3.1.2 Guru belum mampu menanggapi semua yang ditanyakan siswa. 5. Materi esensial, 5.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1, HOTS, literasi guru sudah menggunakan numerasi dan Model Pembelajaran PBL miskonsepsi. dengan materi HOTS tetapi belum maksimal. Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 5.1.1 Kesulitan guru dalam memahami kondisi dan karakteristik siswa yang berbeda-beda. 6 6.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1 Pemanfatan guru sudah teknologi inovasi menggunakan Model dalam Pembelajaran PBL, pembelajaran. dengan memanfaatkan media teknologi berupa video pembelajaran yang dibuat guru sendiri, dengan media penyampaian menggunakan Leptop tetapi belum optimal. Pengelolaan kelas. 7.1 Pada saat PPL 1 Siklus 1 pembelajaran menggunakan Model PBL, guru kurang mengkondisikan siswa didalam kelas untuk tetap kondusif. Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 6.1.1 Keterbatasan fasilitas teknologi jaringan wifi dan LCD disekolah. 6.1.2 Kesulitan guru dalam mencari video pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. 6.1.3 Kurangnya waktu dalam menyiapkan media pembelajaran sendiri berupa video. 4. 7 Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 4.1.1 Guru belum disiplin dalam melaksanakan sintak model pembelajaran yang digunakan. Pada saat PPL 1 Siklus 1, dengan menggunakan PBL, ditemukan : 7.1.1 Masih ada siswa yang keluar bangku saat pembelajaran. 7.1.2 Saat ada siswa yang menpresentasikan hasil kerjanya beberapa siswa lain sibuk sendiri tidak memperhatikan . Catatan : Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.