Cognición, psicología e inteligencia artificial

Summa Psicológica, 2013

La noción de una propiedad de lo mental irreducible a lo físico, la intencionalidad, reaparece en la actual ciencia cognitiva y en la filosofía que está en su base como la noción de actitud proposicional. Ello ha permitido definir la cognición de acuerdo con un modelo computacionista que no encaja con la concepción fisicalista de la ciencia. Asimismo, la tesis acerca de una intencionalidad intrínseca a los sistemas biológicos, ha permitido actualizar el conocido argumento en contra del proyecto computacionista conocido como argumento de la habitación china. La triada mente, cognición y ciencia enlaza los tópicos anteriormente mencionados.

2002

La autora se propone organizar la teoría freudiana como una estructura hipotéticodeductiva. Esto quiere decir, organizarla como enunciados que deben sostenerse simultáneamente y no como citas de Freud. Los enunciados de autores posfreudianos, lógicamente articulables a la estructura hipotético deductiva básica, corresponden a ella. Las categorías correspondientes al Aparato Psíquico son las más inclusivas de la teoría freudiana y constituyen en sí mismas una articulación que abarca lo biopsico-social. El concepto de pulsión cabalga entre lo psíquico y lo somático, portando también la impronta de la Cultura. Inquietudes como las de Bion, quien se preocupó por los procesos cognitivos, fueron precedidas por las de Freud. La magnitud de su descubrimiento no le permitió desarrollar todas sus teorías de manera madura, dado que estaba empujado por el fragor de su creación.

STEM , 2022

Resumen Estamos extendiendo el campo de acción de las inteligencias artificiales (IA) cada vez más. Defensores y detractores alzan sus voces en sintonía a su uso y programación. Uno de los ámbitos donde el uso de IA está siendo cuestionado es en las aulas, tanto presenciales como digitales. Sus defensores afirman que atento a que son parte de la vida cotidiana y que ayudan a comprender mejor los perfiles de cada estudiante y sus grupos, tienen que introducirse sostenidamente en estos espacios. Sus detractores afirman, entre otras cosas, que un docente que convive e interactúa profundamente-charlas, debates, compartires, etc.con sus alumnos puede obtener lo mismo. Dentro de las infinitas posibilidades: ¿es posible que una IA eduque humanamente? Inteligencia artificial-Educación-Pedagogía

primera, 2023

En el presente ensayo se reflexiona sobre la dimensión que connotan para la construcción del conocimiento por el sujeto que aprende la mediación, la acción pedagógica, la didáctica y las Inteligencias Artificiales (IA),

J a i m e Y á ñ e z C a n a l 1 y A d r i a n a P e r d o m o 2

Contextos, 1995

En las dos últimas décadas se ha venido produciendo una silenciosa revolución metodológica en las ciencias sociales, de la mano de nuevas propuestas en un tipo de investigación (la cualitativa), que no es nueva, pero que está cobrando gran importancia en la actualidad. La prueba de esto nos la da la gran cantidad de textos, revistas y monografías que se han publicado en los últimos años. El "Handbook of Qualitative Research" que hoy reseñamos, es un intento de reco pilar importantes contribuciones dentro de esta tradición que nos sitúen frente al campo mediante la exposición de su recorrido histórico y la reflexión sobre el futuro. Cualquier investigador que intente situarse dentro del enfoque cualitativo (y ¿por qué no? dentro del cuantitativo) encontrará un gran apoyo en la lectura del mismo ya que su contemdo cubre los diferentes paradigmas que subyacen a este tipo de investigación, las estrategias diferentes que pueden utilizarse así como las distintas técnicas de recogida, análisis, interpretación, exposición y evaluación a nuestro alcance. Escrito por autores de diferentes disciplinas (Sociología, Pedagogía, Medicina, Comunicación, Antropología, Estudios Políticos) y de diferentes continentes,