Papers by Laura Mendoza Kaplan
El libro se adentra en el análisis de problemáticas que cobran dimensión e importancia distinta a... more El libro se adentra en el análisis de problemáticas que cobran dimensión e importancia distinta a la habitual al ubicarse en el contexto de la metrópoli, ya sea por las razones administrativas que ello implica, ya por la complejidad de la raigambre social y cultural que acompaña a cada una de las partes que construyen el fenómeno metropolitano. Se trata de una visión académica y crítica que se sitúa como testigo de la noción contemporánea de lo urbano desde la perspectiva de sus componentes: vivienda, espacio público y patrimonio edificado. Asume que la construcción del futuro depende del cabal entendimiento de una cuestión compleja que se debe imaginar, gestionar y construir desde la cooperación solidaria de todos los actores intervinientes en los procesos cotidianos, en respeto y armonía con el territorio, el medio natural, los valores y afectos locales, además del conocimiento y aplicación de las tecnologías y herramientas actuales. Aborda lo metropolitano desde diferentes escala...
Red Universitaria de Urbanismo y Arquitectura
David Sim fue socio y director creativo de Gehl hasta 2021 y fue responsable de impulsar gran par... more David Sim fue socio y director creativo de Gehl hasta 2021 y fue responsable de impulsar gran parte de los planes y estrategias urbanas de la oficina. Su experiencia es visible en todo el mundo, liderando muchos de los proyectos emblemáticos de Gehl, incluido el Plan de recuperación del terremoto de Christchurch, el metro de Melbourne, las estrategias urbanas para Buenos Aires, el centro de Tokio y Sao Paulo, y los planes maestros en Lille, Colonia, Santiago de Chile y An Camas. Mòr en su Escocia natal, entre muchos más. David Sim es un comunicador natural, deseoso de compartir sus conocimientos con los demás, y ha impartido innumerables conferencias y Master classes. Con sede en Suecia, David Sim ahora trabaja de forma independiente con su propia empresa de consultoría, haciendo que las ciudades, pueblos y aldeas sean más suaves. Siempre fusionando la práctica con la investigación del diseño, David escribe Soft City: Building Density for Everyday Life en 2019, mismo que para fines ...
Red Universitaria de Urbanismo y Arquitectura
Como parte del programa Post Urban Living Innovation, Education and Research Program (PULI) en oc... more Como parte del programa Post Urban Living Innovation, Education and Research Program (PULI) en octubre del 2019 realizamos trabajo campo in situ en Chiba para conocer los niveles de satisfacción de habitabilidad en las viviendas japonesas. La investigación presenta los resultados obtenidos y propuestas para mejorar la calidad de vida de los habitantes.
Este libro es una muestra de cómo la Antropología se entreteje con otras disciplinas. El lector e... more Este libro es una muestra de cómo la Antropología se entreteje con otras disciplinas. El lector encontrará algunas aproximaciones íntimas y otras que generan puentes para pensar nuevos problemas sociales y culturales desde la comunicación y la cultura. Es una suerte de diálogo para reconocer los distintos contextos y ámbitos de investigación en las ciencias sociales y otras ciencias. Los diferentes artículos permiten vislumbrar cómo se construyen sistemas complejos que han pulverizado tendencias dominantes de ciertas disciplinas que consideraban tener los criterios de verdad, de conocimiento y de sentido práctico en la producción del conocimiento científico. Los textos que aquí se presentan son el resultado de posturas y reflexiones antropológicas y transdisciplinares llevadas a cabo en el seminario que da nombre a este libro, organizado desde el Instituto de Antropología de la Universidad Veracruzana. Participan académicos e investigadores de México, Brasil y Colombia, que con sus ...
Universidad Veracruzana, 2020
TOPOFILIA, Revista Científica de Arquitectura, Urbanismo y Territorios, Oct 1, 2020
RESUMEN Este artículo plantea la recuperación de los centros históricos a través de la participac... more RESUMEN Este artículo plantea la recuperación de los centros históricos a través de la participación activa de la ciudadanía en la configuración de sus espacios, resaltando el valor patrimonial y potencial como atractivo turístico de edificios actualmente en estado de abandono, que mantienen valores arquitectónicos, históricos y culturales, o potencial para adaptarse a los nuevos contextos en los que se encuentran inmersos, dando nuevos significados a estas centralidades, sin perder sus valores intrínsecos. El reconocimiento colectivo de la verdadera esencia de estos espacios, traducida a una narrativa que se construye a base de la memoria de habitantes y visitantes, abre la posibilidad de hacer reaparecer a estos espacios ahora invisibles. Mediante investigación teórica y estudio de campo, fundamentados en la memoria, representaciones sociales e imaginarios de los ciudadanos, sobre un cine construido en la primera mitad del siglo XX, en el Centro Histórico de la Ciudad de Xalapa, Veracruz, y que permanece en la memoria colectiva de la ciudadanía, se analizan los significados otorgados o perdidos con el paso del tiempo, para contribuir con su renacimiento y el de espacios similares, como nuevos espacios detonadores de vida.
UVserva, 2020
El Observatorio Urbano Universitario (OUU) es un ente miembro de los observatorios de la Universi... more El Observatorio Urbano Universitario (OUU) es un ente miembro de los observatorios de la Universidad Veracruzana y la Coordinación Universitaria de Observatorios (CUO); proveedor de información sobre temas relacionados con el desarrollo urbano y territorial de la Región Capital y sus centros urbanos. Lo anterior lo lleva a cabo a través de la recopilación, monitoreo y análisis de datos conjuntados en indicadores relacionados con las temáticas de: Vivienda, Crecimiento urbano, Ciudad y Género, Equidad territorial, Espacio público y Patrimonio edificado. Lo que genera como resultado una amalgama de información que mediante su difusión contribuye al mejoramiento de la ciudad en su planeación y desarrollo, utilizando recursos basados en esfuerzos coordinados con los ámbitos universitario, público, privado y no gubernamental.Palabras Clave: Urbanismo; Espacio público; Patrimonio Urbano; Hábitat; Territorio.
redulacav.net, 2008
Este trabajo de un equipo formado por docentes, investigadores y estudiantes de 8º y 9º semestre ... more Este trabajo de un equipo formado por docentes, investigadores y estudiantes de 8º y 9º semestre de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana Xalapa; plantea una composición de diversos actores, en el que la Universidad Veracruzana, en un reconocimiento de su obligación social con la comunidad, se propone interactuar en la composición territorial de este entorno, dejando listo el camino para que la comunidad habitante de este sector periférico, haga propio el proyecto, desde el fondo de su cultura y su identidad. De esta forma, el equipo de trabajo reconoce que deben observarse dos cuestiones principales: a) Las heterotopías del territorio y la sociedad de esta periferia y, b) el objetivo de crear una comunidad sustentable.
Las heterotopías entonces, actúan en este proyecto como los mensajes del territorio; reconociendo los espacios de la precariedad, del abandono y la falta de servicios, como espacios generadores de proyectos, de autoproducción y valoración de una comunidad que puede organizarse para su propio bienestar. Así pues, hemos afilado la mirada hacia el territorio precisamente en estas zonas; identificando las carencias como valores, como puntos a explorar. La comunidad sustentable es entonces la protagonista de esta locomotora, sin la cual no hay trayecto. La comunidad sustentable será aquella que, en base a una estructura de proyectos de soporte, genere su propia inercia. Incorporará en su forma de proceder un intercambio indestructible entre las esferas social, económica y ecológica, es decir, cada actuación, cada proyecto y cada iniciativa tendrá que resolver problemáticas inherentes al territorio, a la cultura y modo de vida de sus habitantes y a la forma en la que pueden producir en mayor medida de los recursos que consumen; teniendo en cuenta siempre, una visión prospectiva en la que, no solamente es importante la solución de los problemas urgentes, sino la previsión de situaciones futuras, para las generaciones que años más adelante puedan seguir viajando sobre el mismo tren de vida, acordes con su tiempo, sin dejar de lado su historia.
This article outlines the process and results of an experience of teaching/learning architecture ... more This article outlines the process and results of an experience of teaching/learning architecture in México. The purpose was to explore new learning scenarios in the context of the crisis in this profession and in a world where the human being is considered as the subject and object of sustainable development. The project was carried out in the town of Xico, Veracruz, and was organized with research, teaching and social engagement as basic premises, and habitability and sustainability as transverse themes. The data were obtained by observing the site and exploring the collective imaginary using participatory strategies. The learning obtained by the co-participants university, society and local government, showed the strengths of collaborative work as a necessary link for the permanence and development of the profession, and university training and education as a collective construction of society.Este artículo expone el proceso y los resultados de una experiencia de enseñanza/aprendi...
Ponència presentada a: Session 2: Post-ocupación / Post-occupancy: Buildings and citie
Ponència presentada a: Session 3: Laboratorios de diseño innovador basado en la interacción human... more Ponència presentada a: Session 3: Laboratorios de diseño innovador basado en la interacción humana / Laboratories for human centered innovative design interactio
Ponència presentada a la sessió 3Este artículo da continuidad a una investigación permanente sobr... more Ponència presentada a la sessió 3Este artículo da continuidad a una investigación permanente sobre el hacer ciudad, que explora diferentes caminos hacia la participación de los grupos menos privilegiados, y que, en los últimos años, se centra en la infancia como concepto (2016) y en la ciudad percibida por los niños (2017). En esta ocasión el objetivo particular es la co-proyectación de espacios comunitarios en un barrio, desde la escuela primaria como espacio piloto, cogenerando espacios amigables para los niños y, por extensión, para toda la sociedad (Mendoza y Carrillo, 2017). La intención inicial era continuar la investigación en diferentes regiones de la ciudad, con grupos diferenciados, de niñas y niños, para observar más puntualmente sus diferentes modos de percibir y proponer; sin embargo, el hecho de que en nuestra ciudad se hayan declarado dos alertas de violencia de género contra las mujeres, condujo a enmarcar la investigación hacia uno de los sitios detectados como más ...
TOPOFILIA, Revista Científica de Arquitectura, Urbanismo y Territorios, Oct 1, 2020
RESUMEN Este trabajo es parte de una investigación de mayor alcance, cuyo objetivo es visibilizar... more RESUMEN Este trabajo es parte de una investigación de mayor alcance, cuyo objetivo es visibilizar la inequidad existente en nuestras ciudades, y monitorear el avance en la construcción de la equidad territorial que implicaría la dotación de infraestructura y servicios de proximidad, al alcance de toda la población, de manera que todos los grupos etarios y sociales vieran satisfechas sus necesidades y aspiraciones relacionadas con ella 1. Bajo la hipótesis de que si bien el nombramiento de Pueblo Mágico trae consigo un desarrollo local en equipamiento e infraestructura, éste no ha alcanzado a toda la población, la presente investigación revisa si esta situación es generalizada o particular de ciertos sitios, y si es el caso, se propone como objetivo, plantear una propuesta que contribuya a que el Programa de Pueblos Mágicos beneficie a todo el territorio así denominado y, dentro de él, a los 4 grupos etarios-niños, jóvenes, adultos y adultos mayores-, y a todos los grupos sociales, aquí llamados géneros, presentes en cada sitio, de manera tal que se tienda progresivamente, al disfrute equitativo de la ciudad o pueblo en cuestión, por todos los habitantes del mismo. Palabras Clave: Pueblos mágicos, equidad territorial, grupos sociales. MAGICAL TOWNS PROGRAM TOWARDS TERRITORIAL, AGE AND GENDER EQUITY ABSTRACT This work is part of a more far-reaching research, whose objective is to make visible the existing inequity in our cities, and to monitor the progress in the construction of territorial equity that would imply the provision of infrastructure and proximity services, available to the entire population so that all age and social groups see their needs and aspirations related to it satisfied. Under the hypothesis that although the designation of Pueblo Mágico brings local development in equipment and infrastructure, this is not successful for the entire population, the present research reviewed whether this situation is general or particular to certain sites, and if it is the case, the objective is to make a proposal that contributes to the Magical Peoples Program benefiting the entire territory thus designated and, within it, the 4 age groups-children, youth, adults and older adults-, and all the social groups, here called genres, present in each place, in Recibido: 25 noviembre 2019 | Aceptado: 17 marzo 2020 1 Observatorio para la Equidad Territorial, Etaria y de Géneros.
Arquitectura y participación llama la atención hacia el habitante de la ciudad, ese actor anónimo... more Arquitectura y participación llama la atención hacia el habitante de la ciudad, ese actor anónimo que vive cotidianamente las consecuencias de las grandes decisiones que atañen a su ciudad y a sus edificios, y a las que ha sido ajeno. En el siglo XXI, y gracias a pioneros tenaces como Alexander, Turner y Jacobs, entre otros, se ha llegado a aceptar, en menor o mayor medida, que es importante escuchar al habitante; toca ahora explorar el tejido fino, definir la ética, los procesos y las herramientas que son necesarias para contrarrestar las acciones paternalistas o la manipulación que se han ejercido bajo el disfraz de participación, llegando incluso a oprimir la misma voz que se pretende reivindicar. Arquitectura y Participación reúne a 18 docentes, investigadores y estudiantes de seis universidades de Latinoamérica, Europa y Japón, en torno al tema de la participación de los habitantes en la conformación de sus edificios, sus barrios y sus ciudades. Desde diferentes enfoques, visio...
Ponència presentada a la sessió 2En los estudios de la ciudad convencionalmente se han excluido a... more Ponència presentada a la sessió 2En los estudios de la ciudad convencionalmente se han excluido algunas miradas que creemos necesario visibilizar; expondremos aquí un proceso de investigación iniciado en 2001 por el Cuerpo Académico Entornos Sustentables de la Universidad Veracruzana, a partir de la implementación de talleres comunitarios en la ciudad de Xalapa, Veracruz, haciendo ahora énfasis en la mirada de la infancia –recordada, vivida o imaginada– en diferentes contextos de esta ciudad. La investigación se centra en talleres con niños de 10 y 11 años, en escuelas primarias en cuatro zonas de la ciudad -el centro histórico-comercial, la ciudad consolidada, la periferia de generación espontánea, y los “suburbios” o periferia de fraccionamientos de lujo-, con el objetivo de explorar la construcción mental que los niños hacen de su barrio y ciudad, y la experiencia, uso y percepción diferenciada de la ciudad, entre niñas y niños, estableciendo una comparativa entre los imaginarios...
Las grandes urbes contemporaneas en el mundo, representan la viva expresion de dinamicas, ritmos ... more Las grandes urbes contemporaneas en el mundo, representan la viva expresion de dinamicas, ritmos e intensidades con las que se desarrollan las sociedades en el territorio; En Mexico, este fenomeno se ha manifestado de una forma explosiva en todas sus expresiones, con una sociedad que ha modificado sus tradicionales formas de vida y ha establecido nuevas relaciones con la ciudad, con una tendencia demografica concentradora que ejerce gran presion sobre el espacio urbano; uno de los fenomenos en que dicho dinamismo se expresa de manera heterogenea es la metropolizacion, donde continuidad fisica e integracion se manifiestan de manera simultanea configurando una severa problematica de tipo urbano, poblacional y ambiental.
Se presenta un avance de la investigación que da continuidad a una tesis doctoral cuyo fin fue pr... more Se presenta un avance de la investigación que da continuidad a una tesis doctoral cuyo fin fue proponer un proceso formativo transdisciplinar en torno al proyecto de espacios comunitarios; a partir de su implementación desde un taller de proyectos y programas de servicio social y tesis de grado, en esta ocasión se pretende analizar el papel del niño como agente directo o indirecto en este proceso.
espanolEste articulo da cuenta de una forma alternativa de aprender arquitectura y urbanismo. Ref... more espanolEste articulo da cuenta de una forma alternativa de aprender arquitectura y urbanismo. Refleja una busque-da continua que tiene como base el trabajo colaborati-vo, bajo una metodologia transdisciplinaria y, por tanto, abierta e inacabada indefinidamente, ya que reconoce que la construccion del conocimiento se da en relacion directa con cada uno de los participantes: estudiantes, profesores y habitantes con los que necesariamente se interactua, de manera individual y colectiva.Concretamente se expone un ejercicio academico rea-lizado en 2016, en tres conjuntos habitacionales de la ciudad de Xalapa, Veracruz, Mexico, con el objetivo de sentar las bases para desarrollar proyectos de espacio publico que pongan en relieve al ser humano, a traves de la visibilizacion de los diferentes grupos de personas que desarrollan actividades acordes con su edad, ge-nero, condicion fisica y sociocultural, asi como de en-contrar los patrones detonadores de interaccion social, partiendo del supu...
This article outlines the process and results of an experience of teaching/learning architecture ... more This article outlines the process and results of an experience of teaching/learning architecture in Mexico. The purpose was to explore new learning scenarios in the context of the crisis in this profession and in a world where the human being is considered as the subject and object of sustainable development. The project was carried out in the town of Xico, Veracruz, and was organized with research, teaching and social engagement as basic premises, and habitability and sustainability as transverse themes. The data were obtained by observing the site and exploring the collective imaginary using participatory strategies. The learning obtained by the co-participants university, society and local government, showed the strengths of collaborative work as a necessary link for the permanence and development of the profession, and university training and education as a collective construction of society.
Barrio, identidad y convivencia es la propuesta de un proceso formativo dirigido al hacer ciudad,... more Barrio, identidad y convivencia es la propuesta de un proceso formativo dirigido al hacer ciudad, empleando estrategias formativas transdisciplinarias que culminan en talleres comunitarios; vincula a los individuos, como tales y como colectivos propiciando su acceso a saberes de diferentes ambitos especializados, incluyendo a los saberes tradicionales, en torno a proyectos urbanos en espacios comunitarios a escala de barrio. Sur ge como alternativa a la fragmentacion que impera tanto en la academia, como en las ciudades y en el ser mismo; integra mente, cuerpo y espiritu de estudiantes y ciudadanos con su entorno, a traves de un aprendizaje participativo e in situ. Desde la teoria, se basa en la transdisciplinariedad que, como metodologia de investigacion, tiene como lineamiento esencial partir del quehacer propio y de su relacion con todos los "otros" que intervienen en el proceso, sea o no evidente que lo hacen, buscando en el mismo, los niveles de realidad incluidos o e...
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Las heterotopías entonces, actúan en este proyecto como los mensajes del territorio; reconociendo los espacios de la precariedad, del abandono y la falta de servicios, como espacios generadores de proyectos, de autoproducción y valoración de una comunidad que puede organizarse para su propio bienestar. Así pues, hemos afilado la mirada hacia el territorio precisamente en estas zonas; identificando las carencias como valores, como puntos a explorar. La comunidad sustentable es entonces la protagonista de esta locomotora, sin la cual no hay trayecto. La comunidad sustentable será aquella que, en base a una estructura de proyectos de soporte, genere su propia inercia. Incorporará en su forma de proceder un intercambio indestructible entre las esferas social, económica y ecológica, es decir, cada actuación, cada proyecto y cada iniciativa tendrá que resolver problemáticas inherentes al territorio, a la cultura y modo de vida de sus habitantes y a la forma en la que pueden producir en mayor medida de los recursos que consumen; teniendo en cuenta siempre, una visión prospectiva en la que, no solamente es importante la solución de los problemas urgentes, sino la previsión de situaciones futuras, para las generaciones que años más adelante puedan seguir viajando sobre el mismo tren de vida, acordes con su tiempo, sin dejar de lado su historia.
Las heterotopías entonces, actúan en este proyecto como los mensajes del territorio; reconociendo los espacios de la precariedad, del abandono y la falta de servicios, como espacios generadores de proyectos, de autoproducción y valoración de una comunidad que puede organizarse para su propio bienestar. Así pues, hemos afilado la mirada hacia el territorio precisamente en estas zonas; identificando las carencias como valores, como puntos a explorar. La comunidad sustentable es entonces la protagonista de esta locomotora, sin la cual no hay trayecto. La comunidad sustentable será aquella que, en base a una estructura de proyectos de soporte, genere su propia inercia. Incorporará en su forma de proceder un intercambio indestructible entre las esferas social, económica y ecológica, es decir, cada actuación, cada proyecto y cada iniciativa tendrá que resolver problemáticas inherentes al territorio, a la cultura y modo de vida de sus habitantes y a la forma en la que pueden producir en mayor medida de los recursos que consumen; teniendo en cuenta siempre, una visión prospectiva en la que, no solamente es importante la solución de los problemas urgentes, sino la previsión de situaciones futuras, para las generaciones que años más adelante puedan seguir viajando sobre el mismo tren de vida, acordes con su tiempo, sin dejar de lado su historia.
En esta ocasión el objetivo particular es la co-proyectación de espacios comunitarios en un barrio, desde la escuela primaria como espacio piloto, co- generando espacios amigables para los niños y, por extensión, para toda la sociedad (Mendoza y Carrillo, 2017).
La intención inicial era continuar la investigación en diferentes regiones de la ciudad, con grupos diferenciados, de niñas y niños, para observar más puntualmente sus diferentes modos de percibir y proponer; sin embargo, el hecho de que en nuestra ciudad se hayan declarado dos alertas de violencia de género contra las mujeres, condujo a enmarcar la investigación hacia uno de los sitios detectados como más críticos, para proponer mejoras desde la mirada de las niñas y los niños, y también con el fin de clarificar si esta situación de violencia contra las mujeres ha permeado la percepción y visión que tienen las niñas de su barrio y, en su caso, cómo influye en el uso que hacen –o dejan de hacer– de los espacios públicos.
En materia epistemológica experimentamos influyendo lo menos posible en sus procesos de diseño, permitiendo que los niños y niñas propongan la manera de organizarse, a fin de intervenir menos como un proceso participativo (es decir, ellos participando en nuestro proyecto) y más como un proceso colaborativo entre ellos, y entre ellos y nosotros.
Parte de una crítica a los procesos proyectuales, sin duda de bases sólidas, pero a menudo carentes de significado y arraigo en la sociedad, donde la preocupación central por la resolución formal o estructural suele dejar al proyecto urbano-arquitectónico desprovisto de identidad; esta visión dificulta -a estudiantes y profesionistas-, el enfrentarse a los procesos creativos inmersos en la realidad específica de un grupo social determinado o de un sitio en particular. Se proponen cuatro enunciados para el refuerzo de los procesos creativos, buscando proyectos con sentido de identidad, pertenencia y significado para las personas. “Las personas saben”, “el contexto habla”, “la cultura define” y “el tiempo pasa”3 concretan la integración del habitante al proceso proyectual, vivenciado por la estudiante, durante las experiencias educativas (E.E.) antes mencionadas. El conocimiento y comprensión de los elementos contextuales, las tradiciones y las diferentes formas de habitar de las diversas personas y grupos sociales, así como el reconocer que nuestra labor forma parte del complejo transcurso del tiempo en sus diferentes escalas, es finalmente un recordatorio de nuestro lugar como profesionistas mediadores entre los habitantes y sus espacios, desde el respeto hacia su contexto y cultura.
Concibiendo a la escuela como un foco de encuentro donde los lazos comunitarios pueden estrecharse y fomentar el trabajo colaborativo, en esta ocasión retomamos como eje central, la percepción que los niños tienen de su escuela y de su barrio, consolidando el proceso del taller aprendiz de arquitecto y la co-proyectación, que conectan con la formación transdisciplinaria de los universitarios.
Continuamos trabajando con los bloques modulares de madera, en dos etapas: el barrio y la escuela actual, a través de la cuál se enseña lo que es un diagnóstico; y el barrio y la escuela imaginados, por medio de la que se aprende lo que es un proyecto urbano o arquitectónico. En el proceso, trabajamos con grupos de tres niños y tres niñas, para reforzar el juego en igualdad de género, importante para la cohesión social horizontal.
Adicionalmente, a partir de los resultados anteriores, donde los niños presentan una tendencia a proponer un barrio multifuncional, analizamos cómo son concebidos los espacios en función de su diversidad de funciones, y cómo perciben los niños su impacto en la vida cotidiana.
En el siglo XXI, y gracias a pioneros tenaces como Alexander,
Turner y Jacobs, entre otros, se ha llegado a aceptar, en menor
o mayor medida, que es importante escuchar al habitante; toca ahora explorar el tejido fino, definir la ética, los procesos y las herramientas que son necesarias para contrarrestar las acciones paternalistas
o la manipulación que se han ejercido bajo el disfraz de participación, llegando incluso a oprimir la misma voz que se pretende reivindicar. Arquitectura y Participación reúne a 18 docentes, investigadores y estudiantes de seis universidades de Latinoamérica, Europa y Japón, en torno al tema de la participación de los habitantes en la conformación de sus edificios, sus barrios y sus ciudades.
Desde diferentes enfoques, visiones, culturas y posturas políticas,
el libro transita de la definición de conceptos, a la exposición de experiencias y estrategias, buscando aproximarse a la ciudad humana y fraterna que todos hemos imaginado.