Ouvrages by Christel Coton
Editions Agone, collection "L'ordre des choses", 2017
« Quand tu es capitaine commandant, tu es propulsé. Tu es mis sur un piédestal en permanence. Ma... more « Quand tu es capitaine commandant, tu es propulsé. Tu es mis sur un piédestal en permanence. Mais le commandement, c'est du paraître. C'est du théâtre ! C'est que de la com'. Il faut attirer l'attention. Et ce sont les subordonnés qui en redemandent. Ils demandent que tu sois mégalo… un petit peu. Un chef, il faut que, de temps en temps, il pète un câble. Ils veulent un capitaine qui a de la gueule. Ta modestie, ils n'en veulent pas… Ils veulent que de la gloriole ! Du foutre, de la gloriole et de la fierté. » Alors que la lutte contre le terrorisme nous habitue toujours plus à la présence de militaires dans l'espace public, et que certains en appellent à l'armée pour « recadrer » et « remotiver » la jeunesse déshéritée, on sait en réalité bien peu de choses sur cette institution. Cet ouvrage, fruit d'une enquête par immersion en milieu officier, nous ouvre les portes d'un univers encore méconnu et en renouvelle les cadres d'analyse tout à la fois sociologiques et politiques. On découvre une institution étonnante traversée par des conflits et des rapports de force qui nous éclairent sur la violence ordinaire du monde social.
Presses Universitaires de Rennes, 2012
Outil privilégié du New Public Management, l’écriture reste une ressource essentielle dans la div... more Outil privilégié du New Public Management, l’écriture reste une ressource essentielle dans la division du travail et dans les stratégies de mobilité et de distinction des professionnels. Dans cet ouvrage, les pratiques d’écritures rendent partout compte des tensions, des hiérarchies et plus largement de la division du travail (armée, police, magistrature, aide sociale). On voit alors combien le travail institutionnel d’écriture engage des positions et des identités professionnelles, mais aussi des stratégies de placement et des luttes de classement
Sommaire
L’écriture, un capital ambigu
Standardisation de l’écriture et enjeux professionnels
Scribes sous contrainte du droit
Des écrits pour asseoir sa position
Articles / Chapitres d'ouvrage by Christel Coton
Agora Débats Jeunesse, 2019
Cette contribution se propose d’apporter quelques éléments de cadrage susceptibles de renseigner ... more Cette contribution se propose d’apporter quelques éléments de cadrage susceptibles de renseigner le lecteur sur l’institution militaire, ses missions, ses membres et les perspectives qu’elle offre à celles et ceux qui rejoignent ses rangs, notamment parmi les plus jeunes. Tout d’abord, les évolutions récentes des missions et des configurations institutionnelles des armées sont mises en perspective avec les nouvelles configurations d’emploi et d’engagement qu’elles ont dessinées pour les jeunes amenés à souscrire un contrat d’engagement depuis le début des années 2000 et la professionnalisation des armées. Ce sont ensuite les principales caractéristiques professionnelles, sociales et scolaires des jeunes engagé·e·s dans les armées qui sont données à voir à travers la mobilisation des rares données statistiques existantes.
Genèses, 2018
Cet article revient sur une enquête réalisée dans une école militaire. L’enquêtrice, alors doctor... more Cet article revient sur une enquête réalisée dans une école militaire. L’enquêtrice, alors doctorante et fille d’un officier, avait alors particulièrement répondu aux attentes associées au statut de « fille de … » que les enquêtés lui avait reconnu. Cet article revient sur les conditions de l’enquête, sur les usages qui ont été faits de la filiation militaire et du genre de l’enquêtrice et plus particulièrement sur la façon dont les dominants du corps ont mobilisé les ressources tout à la fois familiales, scolaires et « militaires » de l’apprentie sociologue pour alimenter les stratégies de distinction et les hiérarchies implicites dans le corps des officiers.
Sociétés Contemporaines, 2016
L’article croise les résultats de trois recherches menées sur trois dispositifs de formation diff... more L’article croise les résultats de trois recherches menées sur trois dispositifs de formation différents : le système de formation des officiers de l’armée de terre, celui des cavaliers d’entraînement et celui des footballeurs professionnels. Bien qu’ils appartiennent à des univers dissemblables, ces dispositifs ont des propriétés et fonctions communes : leurs écoles préparent toutes à un métier ou à une fonction particulière et elles sont les gardiennes sélectives de l’entrée dans des univers professionnels dits « d’exception ». À ce titre, elles constituent des terrains privilégiés pour étudier la fabrique d’excellences spécifiques. L’article montre comment ces instances édifient des hiérarchies propres sans pouvoir échapper totalement aux classements scolaires ou, pour le dire autrement, comment elles sont prises dans une double subordination, à un espace professionnel d’une part, et à l’espace scolaire d’autre part. La confrontation des études de cas révèle ainsi la nature des relations entre des systèmes de classements professionnels et scolaires, et les conditions qui sous-tendent la forme prise par l’articulation de ces ordres de légitimité.
Job Training and Academic Classifications This article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in three different institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professional footballers training center) which have common properties and functions, while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training for a specific occupation or function, they do not strictly belong to the education system; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professional worlds. As such, they are particularly well suited to studying the making of various forms of excellence. The article shows how these institutions build their own hierarchies without being able to escape academic classification altogether. In other words they are doubly subordinated to a professional space on the one hand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the case studies reveals the nature of the relationships between systems of professional and academic classification, and the underlying conditions of the combination of these orders of legitimacy.
Distribution électronique Cairn.info pour Presses de Sciences Po. © Presses de Sciences Po. Tous ... more Distribution électronique Cairn.info pour Presses de Sciences Po. © Presses de Sciences Po. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.
Neveu Erik et Pierre Leroux (dir.), En immersion. Pratiques intensives du terrain en journalisme, littérature et sciences sociales, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2013
Cahiers de Recherche Sociologique, 2016
J’aimerais, dans le cadre de cet article, tenter de cerner quels sont les apports spécifiques des... more J’aimerais, dans le cadre de cet article, tenter de cerner quels sont les apports spécifiques des «engagements» ethnographiques conséquents que l’on voit se nicher dans les dispositifs méthodologiques de nombreuses thèses en sociologie, notamment celles d’apprenti.e.s sociologues qui, par leurs trajectoires dans le champ ou leurs modes de financement, «choisissent» de travailler sur des objets, des pratiques ou des univers sociaux qui leur sont familiers. Dans un premier temps, il s’agira de saisir ce qu’un engagement a priori «outre mesure» sur le terrain peut produire comme résultats spécifiques. En quoi l’implication et son corollaire — le «lâcher-prise» apparent — d’un sociologue sur le terrain peuvent s’inscrire dans des opérations de recherche tout à fait pertinentes qui produisent des résultats.
Dans un second temps, je m'efforcerai de montrer que cette posture d’enquête est loin de répondre à de strictes considérations épistémologiques. Si elle participe d’une certaine conception de la sociologie, elle répond également à un ensemble de contraintes qui relèvent tout à la fois des dynamiques propres au milieu enquêté et à celles, plus rarement étudiées, du champ académique lui-même, dans lequel l’apprenti chercheur reste parti prenante, même lorsqu’il semble bien loin des séminaires et des colloques qui l’animent.
Sociétés Contemporaines, 2016
Julien Bertrand, Christel Coton, Muriel Darmon, Wilfried Lignier, Sabrina Nouiri-Mangold, Paul Pa... more Julien Bertrand, Christel Coton, Muriel Darmon, Wilfried Lignier, Sabrina Nouiri-Mangold, Paul Pasquali, Manuel Schotté., « Introduction. Les classements dans les institutions de formation », Sociétés contemporaines 2016/2 (N° 102), p. 5-17.
Actes de la recherche en sciences sociales, 2012
À l’armée comme ailleurs, les ressources scolaires et culturelles conditionnent l’accès aux plus ... more À l’armée comme ailleurs, les ressources scolaires et culturelles conditionnent l’accès aux plus hautes fonctions. Mais si l’institution militaire est de plus en plus engagée dans la mobilisation de critères et de dispositifs universitaires pour orchestrer la sélection de ses élites en interne, elle entretient également l’idée qu’en définitive, seules les qualités militaires peuvent motiver l’avancement de ses élites. L’enquête menée en milieu officier donne à voir combien capital scolaire et capital combattant ne sauraient être compris dans une stricte relation d’opposition. En effet, un certain nombre de dispositifs travaillent en réalité à convertir les dispositions scolaires des plus dotés de l’institution en capital combattant, c’est-à-dire en sources de reconnaissance toute personnelle, attestant du déploiement de qualités spécifiquement militaires. Cet article se propose d’étudier les processus institutionnels et sociaux qui autorisent, dans le corps des officiers, la conversion des titres scolaires et des ressources culturelles en capital symbolique, c’est-à-dire, dans le cas de l’armée de terre, en distinctions et qualités proprement militaires.
Within the military as anywhere else, access to the higher ranks is dependent upon educational and cultural resources. But while the military is increasingly relying on academic criteria and mechanisms to organize the internal selection of its own elite, it also promotes the idea that ultimately only military skills matter in the professional promotion of this elite. This survey conducted among officers suggests that educational and military capital should not be understood in strict opposition to each other. A number of mechanisms actually contribute to converting the educational resources of the best and the brightest into military capital, i.e. individualized qualities that bear witness to the deployment of distinctively military skills. The paper analyzes the institutional and social processes that, within the officer corps, enable the conversion of educational entitlements and cultural resources into symbolic capital, which, in the case of the army, means specifically military distinctions and skills.
Introduction à l'ouvrage Les Paradoxes de l'écriture, PUR, Rennes, 2012
(avec Laurence Proteau)
Sociétés Contemporaines,, 2008
Cet article traite des registres de consécration à l' uvre dans le corps des officiers de l'armée... more Cet article traite des registres de consécration à l' uvre dans le corps des officiers de l'armée de terre. Dans un espace professionnel profondément ordonné où les régimes de préséance et de subordination sont strictement réglementés, il est intéressant de se pencher sur les pratiques de distinction entre pairs. Loin d'être univoques, elles traduisent l'existence de préséances en concurrence avec les échelles hiérarchiques instituées par le grade. Si le respect de la règle apparaît bien comme un code de conduite unanimement valorisé, la distinction entre pairs de même grade se joue sur une certaine forme de virtuosité et d'écart produite dans les règles d'un art qui ne saurait être strictement qualifié de militaire. Les dispositions aux « coups d'éclat », inégalement distribuées entre les agents, ne reposent pas uniquement sur des labels indigènes (qualité du recrutement ou arme d'appartenance plus ou moins « guerrière »). Les qualités distinctives relèvent également de registres culturels et scolaires, tout à la fois déniés et omniprésents dans les formes empruntées par les virtuoses les plus « militaires ».
This paper studies the honor scale operating in the army officer corps. In a profoundly ordered professional space, in which seniority and subordination are strictly regulated, it is interesting to examine how distinctions between peers are made. These are not simple and they express competition between seniority and the hierarchical scale created by rank. Even though respect for regulation appears to be a unanimously valued code of conduct, distinctions between peers of similar rank are played out in certain forms of virtuosity and discrepancy according to rules of an art form that goes beyond the military. The varying ability to perform coups d’éclat (special feats) does not only depend on military labels (recruitment status or unit of effective combat orientation). These distinguishing qualities also have cultural and educational registers, which are denied and yet ubiquitous in methods used by the most military virtuosos.
Les paradoxes de l’écriture. Sociologie des écrits professionnels dans les institutions d’encadrement, Presses Universitaires de Rennes, 2012
Agone, 2007
Prochainement affecté dans un grand état-major, le capitaine Vernon ne cesse d’en déplorer le car... more Prochainement affecté dans un grand état-major, le capitaine Vernon ne cesse d’en déplorer le caractère inhumain et bureaucratique. En stage pour cinq mois à l’école d’état-major, il revient sur tout ce qui a pu accompagner son engagement dans l’armée. Devenu un informateur privilégié, il ne cesse de parler du « mythe de pur milouf » dont il se sent traversé, de ce côté « mytho » forgé en école de formation il y a bientôt dix ans, mais dont il ne peut se démarquer aujourd’hui. Tout ce qui le sépare du jeune saint-cyrien tout juste consacré – « un peu con et un peu grave » – qu’il était autrefois ne l’empêche pas de toujours vouloir activer dans ses pratiques, tant sociales que professionnelles, des traits faisant écho aux valeurs qu’il entend incar- ner par sa position d’officier et de soldat
Traduction by Christel Coton
Sociétés Contemporaines, 2008
This paper studies the honor scale operating in the army officer corps. In a profoundly ordered p... more This paper studies the honor scale operating in the army officer corps. In a profoundly ordered professional space, in which seniority and subordination are strictly regulated, it is interesting to examine how distinctions between peers are made. These are not simple and they express competition between seniority and the hierarchical scale created by rank. Even though respect for regulation appears to be a unanimously valued code of conduct, distinctions between peers of similar rank are played out in certain forms of virtuosity and discrepancy according to rules of an art form that goes beyond the military. The varying ability to perform coups d’éclat (special feats) does not only depend on military labels (recruitment status or unit of effective combat orientation). These distinguishing qualities also have cultural and educational registers, which are denied and yet ubiquitous in methods used by the most military virtuosos.
Outline
The Hierarchical Ladder: Respect and Transgression
Officer Status and the Unit: Two Hierarchies in Competition with Rank
The Officer Corps—A Fragile Entity
“Military Origins”: An Institutional and Social Stigma
The Unit: The Stakes Created around the Combat Unit
The “Combat Guys” and the Military Interpretation of Cultural and Academic Competence
The Importance of Language in the Fighting Character: The Inverted “Biffin”
Conclusion
Notes de lecture by Christel Coton
Papers by Christel Coton
Uploads
Ouvrages by Christel Coton
Sommaire
L’écriture, un capital ambigu
Standardisation de l’écriture et enjeux professionnels
Scribes sous contrainte du droit
Des écrits pour asseoir sa position
Articles / Chapitres d'ouvrage by Christel Coton
Job Training and Academic Classifications This article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in three different institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professional footballers training center) which have common properties and functions, while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training for a specific occupation or function, they do not strictly belong to the education system; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professional worlds. As such, they are particularly well suited to studying the making of various forms of excellence. The article shows how these institutions build their own hierarchies without being able to escape academic classification altogether. In other words they are doubly subordinated to a professional space on the one hand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the case studies reveals the nature of the relationships between systems of professional and academic classification, and the underlying conditions of the combination of these orders of legitimacy.
Dans un second temps, je m'efforcerai de montrer que cette posture d’enquête est loin de répondre à de strictes considérations épistémologiques. Si elle participe d’une certaine conception de la sociologie, elle répond également à un ensemble de contraintes qui relèvent tout à la fois des dynamiques propres au milieu enquêté et à celles, plus rarement étudiées, du champ académique lui-même, dans lequel l’apprenti chercheur reste parti prenante, même lorsqu’il semble bien loin des séminaires et des colloques qui l’animent.
Within the military as anywhere else, access to the higher ranks is dependent upon educational and cultural resources. But while the military is increasingly relying on academic criteria and mechanisms to organize the internal selection of its own elite, it also promotes the idea that ultimately only military skills matter in the professional promotion of this elite. This survey conducted among officers suggests that educational and military capital should not be understood in strict opposition to each other. A number of mechanisms actually contribute to converting the educational resources of the best and the brightest into military capital, i.e. individualized qualities that bear witness to the deployment of distinctively military skills. The paper analyzes the institutional and social processes that, within the officer corps, enable the conversion of educational entitlements and cultural resources into symbolic capital, which, in the case of the army, means specifically military distinctions and skills.
This paper studies the honor scale operating in the army officer corps. In a profoundly ordered professional space, in which seniority and subordination are strictly regulated, it is interesting to examine how distinctions between peers are made. These are not simple and they express competition between seniority and the hierarchical scale created by rank. Even though respect for regulation appears to be a unanimously valued code of conduct, distinctions between peers of similar rank are played out in certain forms of virtuosity and discrepancy according to rules of an art form that goes beyond the military. The varying ability to perform coups d’éclat (special feats) does not only depend on military labels (recruitment status or unit of effective combat orientation). These distinguishing qualities also have cultural and educational registers, which are denied and yet ubiquitous in methods used by the most military virtuosos.
Traduction by Christel Coton
Outline
The Hierarchical Ladder: Respect and Transgression
Officer Status and the Unit: Two Hierarchies in Competition with Rank
The Officer Corps—A Fragile Entity
“Military Origins”: An Institutional and Social Stigma
The Unit: The Stakes Created around the Combat Unit
The “Combat Guys” and the Military Interpretation of Cultural and Academic Competence
The Importance of Language in the Fighting Character: The Inverted “Biffin”
Conclusion
Notes de lecture by Christel Coton
Papers by Christel Coton
Sommaire
L’écriture, un capital ambigu
Standardisation de l’écriture et enjeux professionnels
Scribes sous contrainte du droit
Des écrits pour asseoir sa position
Job Training and Academic Classifications This article confronts the findings of three ethnographic surveys conducted in three different institutions (staff officers school, equestrian work riders school, professional footballers training center) which have common properties and functions, while belonging to dissimilar worlds. As schools aimed at providing training for a specific occupation or function, they do not strictly belong to the education system; they are selective guardians of the access to so-called “exceptional” professional worlds. As such, they are particularly well suited to studying the making of various forms of excellence. The article shows how these institutions build their own hierarchies without being able to escape academic classification altogether. In other words they are doubly subordinated to a professional space on the one hand, and to an academic space on the other hand. Comparison of the case studies reveals the nature of the relationships between systems of professional and academic classification, and the underlying conditions of the combination of these orders of legitimacy.
Dans un second temps, je m'efforcerai de montrer que cette posture d’enquête est loin de répondre à de strictes considérations épistémologiques. Si elle participe d’une certaine conception de la sociologie, elle répond également à un ensemble de contraintes qui relèvent tout à la fois des dynamiques propres au milieu enquêté et à celles, plus rarement étudiées, du champ académique lui-même, dans lequel l’apprenti chercheur reste parti prenante, même lorsqu’il semble bien loin des séminaires et des colloques qui l’animent.
Within the military as anywhere else, access to the higher ranks is dependent upon educational and cultural resources. But while the military is increasingly relying on academic criteria and mechanisms to organize the internal selection of its own elite, it also promotes the idea that ultimately only military skills matter in the professional promotion of this elite. This survey conducted among officers suggests that educational and military capital should not be understood in strict opposition to each other. A number of mechanisms actually contribute to converting the educational resources of the best and the brightest into military capital, i.e. individualized qualities that bear witness to the deployment of distinctively military skills. The paper analyzes the institutional and social processes that, within the officer corps, enable the conversion of educational entitlements and cultural resources into symbolic capital, which, in the case of the army, means specifically military distinctions and skills.
This paper studies the honor scale operating in the army officer corps. In a profoundly ordered professional space, in which seniority and subordination are strictly regulated, it is interesting to examine how distinctions between peers are made. These are not simple and they express competition between seniority and the hierarchical scale created by rank. Even though respect for regulation appears to be a unanimously valued code of conduct, distinctions between peers of similar rank are played out in certain forms of virtuosity and discrepancy according to rules of an art form that goes beyond the military. The varying ability to perform coups d’éclat (special feats) does not only depend on military labels (recruitment status or unit of effective combat orientation). These distinguishing qualities also have cultural and educational registers, which are denied and yet ubiquitous in methods used by the most military virtuosos.
Outline
The Hierarchical Ladder: Respect and Transgression
Officer Status and the Unit: Two Hierarchies in Competition with Rank
The Officer Corps—A Fragile Entity
“Military Origins”: An Institutional and Social Stigma
The Unit: The Stakes Created around the Combat Unit
The “Combat Guys” and the Military Interpretation of Cultural and Academic Competence
The Importance of Language in the Fighting Character: The Inverted “Biffin”
Conclusion
Dossier coordonné par Laurent Besse (CeThis, université François Rabelais) et Christel Coton (CESSP, université Paris 1 Panthéon Sorbonne)
Ce numéro entend interroger le relatif silence qui règne en sciences sociales sur l'expérience militaire des jeunes (hommes et femmes) qui ont, à un moment de leur parcours, « choisi » de s'engager dans l'armée française. Qui sont ces « jeunes » qui ont constitué l'armée comme un horizon professionnel crédible ? Se distinguent-ils/elles (et en quoi ?) de celles et ceux pour qui l'armée est restée, et reste encore aujourd'hui, invisible, impensable ou problématique ? La figure de premier employeur de France aujourd'hui revendiquée par l'institution militaire exclut-elle les ambitions d'encadrement moral et de redressement que l'armée a pu déployer à l'égard de la jeunesse française, en particulier depuis la généralisation de la conscription universelle ? En sollicitant des articles sur les jeunes engagé·e·s volontaires, sur les régimes de formation, d'emploi et d'encadrement auxquels ils/elles sont soumis et, plus largement, sur les ambitions tout à la fois professionnelles, morales et symboliques que nourrit l'institution militaire à leur égard, cet appel entend contribuer à un renouvellement des approches et des travaux sur les rapports entre l'armée et les jeunesses françaises.