Books by Anna Rita Vizzari
Percorsi e attività per la scuola secondaria di primo grado 9 Prefazione 19 Introduzione 23 Unità... more Percorsi e attività per la scuola secondaria di primo grado 9 Prefazione 19 Introduzione 23 Unità 1 -L'alfabeto 43 Unità 2 -Le vocali e gli accenti 87 Unità 3 -Le consonanti 169 Unità 4 -Le sillabe 193 Unità 5 -Apostrofo e dintorni 211 Unità 6 -La punteggiatura 225 Unità 7 -Approfondimenti, confronti e sussidi 231 Bibliografia INdICE Introduzione ◆ 19
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Papers by Anna Rita Vizzari
Novecento.org, 2014
Il percorso, partendo dai nuclei tematici per la Storia delle Indicazioni nazionali, propone dell... more Il percorso, partendo dai nuclei tematici per la Storia delle Indicazioni nazionali, propone delle attività da svolgersi in classe e i relativi strumenti on-line utili per un didattica collaborativa e per la documentazione dei processi.
In questo articolo si proporrà una serie di siti utili per la
didattica delle discipline storich... more In questo articolo si proporrà una serie di siti utili per la
didattica delle discipline storiche o di supporto alla storia,
con una particolare attenzione ai giochi interattivi — che
si presentano snelli e accattivanti — frutto della ricerca/
raccolta da me effettuata per alcuni blog didattici 1 e per altre
attività. 2 Il tutto senza la pretesa dell’esaustività ma anzi nella
consapevolezza che l’effetto è quello delle scatole cinesi: in
ogni sito è possibile perdersi in decine di altre risorse.
A che cosa serve l’analisi logica? Il programma Impariamo
l’analisi logica, che si compone di un... more A che cosa serve l’analisi logica? Il programma Impariamo
l’analisi logica, che si compone di un libro e un CD-ROM,
risponde a questa domanda mostrando come, attraverso
attività e giochi stimolanti, l’analisi logica possa diventare
uno strumento importante non solo per catalogare gli elementi
del discorso, ma anche per aiutare i ragazzi a classificare in
base a un repertorio di esempi, a sviluppare abilità logiche,
a ragionare e — di conseguenza — argomentare le proprie
scelte. Il libro fornisce un ampio ventaglio di modelli frasali,
affinché l’alunno abbia un supporto in più per individuare
i complementi e gli elementi della frase; il software mira a
trattare un argomento per molti «ostico e inospitale» come
l’analisi logica in modo giocoso e coinvolgente.
Viene presentato un percorso interdisciplinare sulla storia
medioevale e in particolare su... more Viene presentato un percorso interdisciplinare sulla storia
medioevale e in particolare sulla crisi del Trecento, caratte-
rizzata dall’avvento di pestilenze e carestie, che indussero una
profonda consapevolezza della caducità della vita e quindi
una nuova riflessione nella sfera religiosa, che si espresse tanto
nella letteratura quanto nell’arte visiva. L’itinerario si rivolge
ad alunni della scuola secondaria di primo grado.
In queste pagine viene proposta un’attività sviluppata nell’arco
di un mese nel corso del labora... more In queste pagine viene proposta un’attività sviluppata nell’arco
di un mese nel corso del laboratorio di geostoria, svolto con
le classi seconde. Tale attività è stata ideata dietro richiesta
di alcuni alunni che, non avendo potuto partecipare l’anno
precedente al laboratorio di archeologia, desideravano effet-
tuare una piccola esperienza di quel genere.
Vedremo innanzitutto il percorso didattico in generale,
quindi materiali e schede operative relativi a tre particolari
sepolture che vengono proposte come esempio. Gli insegnanti
avranno modo di sviluppare il lavoro con il sussidio di riviste
di divulgazione archeologica quali «Archeo» e «Archeologia
Viva».
...a
quelle per le Medie, esemplate dal
contributo di Annarita Vizzari, sull’uso
didattico delle ... more ...a
quelle per le Medie, esemplate dal
contributo di Annarita Vizzari, sull’uso
didattico delle tecnologie;
Talks by Anna Rita Vizzari
Blog di interviste a esperti di didattica: Andrea Benassi, Andrea Berto, Angelo Bardini, Antonio ... more Blog di interviste a esperti di didattica: Andrea Benassi, Andrea Berto, Angelo Bardini, Antonio Fini, Bruno Melis, Caterina Policaro, Claudia Mandracchia, Claudia Muscu, Daniele Barca, Elisabetta Nanni, Francesca Palmas, Gabriele Benassi, Giampiero Finocchiaro, Laura Biancato, Lorenzo Braina, Luigi Parisi, Marco Pitzalis, Marco Pontis, Maria Giaele, Infantino, Maria GraziaFiore, Mariangela Galatea Vaglio, Mario Natalino Agati, Massimo Serra, Paola Raspadori, Paolo Fasce, Pasquale Nuzzolese, Patrizia Vayola, Roberto Bondi, Rosa Panzarino, Rossella Fabbri, Simona Putzu, Simonetta Sandra Maestri,Valentino Pasquale Pusceddu.
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Papers by Anna Rita Vizzari
http://www.archeologiadigitale.it/archeofoss/virtualposter/assets/Abstract_Vizzari-Fiore.pdf
didattica delle discipline storiche o di supporto alla storia,
con una particolare attenzione ai giochi interattivi — che
si presentano snelli e accattivanti — frutto della ricerca/
raccolta da me effettuata per alcuni blog didattici 1 e per altre
attività. 2 Il tutto senza la pretesa dell’esaustività ma anzi nella
consapevolezza che l’effetto è quello delle scatole cinesi: in
ogni sito è possibile perdersi in decine di altre risorse.
l’analisi logica, che si compone di un libro e un CD-ROM,
risponde a questa domanda mostrando come, attraverso
attività e giochi stimolanti, l’analisi logica possa diventare
uno strumento importante non solo per catalogare gli elementi
del discorso, ma anche per aiutare i ragazzi a classificare in
base a un repertorio di esempi, a sviluppare abilità logiche,
a ragionare e — di conseguenza — argomentare le proprie
scelte. Il libro fornisce un ampio ventaglio di modelli frasali,
affinché l’alunno abbia un supporto in più per individuare
i complementi e gli elementi della frase; il software mira a
trattare un argomento per molti «ostico e inospitale» come
l’analisi logica in modo giocoso e coinvolgente.
medioevale e in particolare sulla crisi del Trecento, caratte-
rizzata dall’avvento di pestilenze e carestie, che indussero una
profonda consapevolezza della caducità della vita e quindi
una nuova riflessione nella sfera religiosa, che si espresse tanto
nella letteratura quanto nell’arte visiva. L’itinerario si rivolge
ad alunni della scuola secondaria di primo grado.
di un mese nel corso del laboratorio di geostoria, svolto con
le classi seconde. Tale attività è stata ideata dietro richiesta
di alcuni alunni che, non avendo potuto partecipare l’anno
precedente al laboratorio di archeologia, desideravano effet-
tuare una piccola esperienza di quel genere.
Vedremo innanzitutto il percorso didattico in generale,
quindi materiali e schede operative relativi a tre particolari
sepolture che vengono proposte come esempio. Gli insegnanti
avranno modo di sviluppare il lavoro con il sussidio di riviste
di divulgazione archeologica quali «Archeo» e «Archeologia
Viva».
quelle per le Medie, esemplate dal
contributo di Annarita Vizzari, sull’uso
didattico delle tecnologie;
Talks by Anna Rita Vizzari
http://www.archeologiadigitale.it/archeofoss/virtualposter/assets/Abstract_Vizzari-Fiore.pdf
didattica delle discipline storiche o di supporto alla storia,
con una particolare attenzione ai giochi interattivi — che
si presentano snelli e accattivanti — frutto della ricerca/
raccolta da me effettuata per alcuni blog didattici 1 e per altre
attività. 2 Il tutto senza la pretesa dell’esaustività ma anzi nella
consapevolezza che l’effetto è quello delle scatole cinesi: in
ogni sito è possibile perdersi in decine di altre risorse.
l’analisi logica, che si compone di un libro e un CD-ROM,
risponde a questa domanda mostrando come, attraverso
attività e giochi stimolanti, l’analisi logica possa diventare
uno strumento importante non solo per catalogare gli elementi
del discorso, ma anche per aiutare i ragazzi a classificare in
base a un repertorio di esempi, a sviluppare abilità logiche,
a ragionare e — di conseguenza — argomentare le proprie
scelte. Il libro fornisce un ampio ventaglio di modelli frasali,
affinché l’alunno abbia un supporto in più per individuare
i complementi e gli elementi della frase; il software mira a
trattare un argomento per molti «ostico e inospitale» come
l’analisi logica in modo giocoso e coinvolgente.
medioevale e in particolare sulla crisi del Trecento, caratte-
rizzata dall’avvento di pestilenze e carestie, che indussero una
profonda consapevolezza della caducità della vita e quindi
una nuova riflessione nella sfera religiosa, che si espresse tanto
nella letteratura quanto nell’arte visiva. L’itinerario si rivolge
ad alunni della scuola secondaria di primo grado.
di un mese nel corso del laboratorio di geostoria, svolto con
le classi seconde. Tale attività è stata ideata dietro richiesta
di alcuni alunni che, non avendo potuto partecipare l’anno
precedente al laboratorio di archeologia, desideravano effet-
tuare una piccola esperienza di quel genere.
Vedremo innanzitutto il percorso didattico in generale,
quindi materiali e schede operative relativi a tre particolari
sepolture che vengono proposte come esempio. Gli insegnanti
avranno modo di sviluppare il lavoro con il sussidio di riviste
di divulgazione archeologica quali «Archeo» e «Archeologia
Viva».
quelle per le Medie, esemplate dal
contributo di Annarita Vizzari, sull’uso
didattico delle tecnologie;