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Carlo Schmidt

UFSM - Universidade Federal de Santa Maria, Educação Especial, Adjunct

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CARLO SCHMIDT HAS A GRADUATION IN PSYCHOLOGY (1997), MASTER AND DOCTORATE IN DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY BY THE FEDERAL UNIVERSITY OF RIO GRANDE DO SUL (2004/2008). CURRENTLY A ASSOCIATE PROFESSOR OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA IN THE DEPARTMENT OF SPECIAL EDUCATION. RESEARRCH IN SPECIAL EDUCATION AND PSYCHOLOGY FIELDS, WITH EMPHASIS IN AUTISTIC SPECTRUM DISORDERS (TEA), MAINLY WITH THE FOLLOWING THEMES: AUTISM, FAMILY, EARLY INTERVENTION AND EDUCATIONAL INCLUSION.

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Mônica P.Santos

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Rosimeire Maria Orlando

sirleine brandão de souza

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

UFSM - Universidade Federal de Santa Maria

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Aila Narene Dahwache Criado Rocha

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

LUZIA GUACIRA SANTOS SILVA

Juarez Valadares

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Papers by Carlo Schmidt

Deficiência e interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

Revista Educação Especial, 2021

Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidad... more Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidades, quer relacionada a gênero, etnia, idade, raça, sexo, religião, status socioeconômico ou outros marcadores acentua dificuldades quanto à inclusão de pessoas com deficiência na dinâmica social, especialmente no âmbito educacional. Neste dossiê, exploramos múltiplas experiências de opressão e exclusão, simultâneas ou isoladas, pelas quais passam pessoas com deficiência na sociedade, utilizando a interseccionalidade como ferramenta analítica. Essas formas combinadas de opressão e

Atendimento Educacional Especializado e Práticas Pedagógicas Inclusivas

Revista Educação Especial, 2021

Relações familiares e escolarização de irmãos adolescentes de pessoas com TEA: um estudo de caso

Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação

Deficiência e interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

Revista Educação Especial, 2021

Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidad... more Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidades, quer relacionada a gênero, etnia, idade, raça, sexo, religião, status socioeconômico ou outros marcadores acentua dificuldades quanto à inclusão de pessoas com deficiência na dinâmica social, especialmente no âmbito educacional. Neste dossiê, exploramos múltiplas experiências de opressão e exclusão, simultâneas ou isoladas, pelas quais passam pessoas com deficiência na sociedade, utilizando a interseccionalidade como ferramenta analítica. Essas formas combinadas de opressão e

Linguagem e Síndrome De Asperger: Compreendendo a Fala De Um Adolescente Com Base Nas Teorias Da Mente e Da Coerência Central

Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrom... more Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrome de Asperger a partir das teorias cognitivas utilizadas para a compreensão dos déficits nos Transtornos Globais do Desenvolvimento, sendo elas a Teoria da Mente e a Teoria da Coerência Central. A primeira entende que as dificuldades na comunicação derivam das falhas em atribuir estados mentais aos outros, e dessa forma não conseguindo prever adequadamente seus comportamentos. Já a segunda entende que o processo subliminar a essas falhas está na tendência em processar as informações e integrá-las em um todo coerente. Foram utilizadas vinhetas da fala desse aluno como base para o entendimento dos processos cognitivos subjacentes. Conclui-se que as especificidades da comunicação de alunos com Transtornos do Espectro do Autismo podem ser compreendidas não como déficits, mas como diferenças, constituindo um estilo cognitivo diferenciado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Teorias cognitiv...

Atendimento Educacional Especializado e Práticas Pedagógicas Inclusivas

Revista Educação Especial, 2021

Self-efficacy Scale fOr teacherS ( ASSET ) 2

The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in t... more The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in the schooling process of students with autism and may influence the motivation and performance of the teacher’s response to the challenging situations of these students’ inclusion process. The Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET) evaluates the self-efficacy beliefs of teachers in their ability to perform teaching tasks with students with autism. In this context, this study verified i dicators of semantic equivalence resulting from the process of translation and transcultural adaptation of the ASSET scale into the Portuguese language of Brazil and verified indicators of clarity an comprehension of this version in Portuguese through a pilot study. The methodolog cal procedures involved th transl ti n of the scale into the Brazilian Portuguese language and back-translation into English; analysis of semantic equivalence; evaluation of experts of the previous steps and adaptation of...

Linguagem e Síndrome De Asperger: Compreendendo a Fala De Um Adolescente Com Base Nas Teorias Da Mente e Da Coerência Central

Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrom... more Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrome de Asperger a partir das teorias cognitivas utilizadas para a compreensão dos déficits nos Transtornos Globais do Desenvolvimento, sendo elas a Teoria da Mente e a Teoria da Coerência Central. A primeira entende que as dificuldades na comunicação derivam das falhas em atribuir estados mentais aos outros, e dessa forma não conseguindo prever adequadamente seus comportamentos. Já a segunda entende que o processo subliminar a essas falhas está na tendência em processar as informações e integrá-las em um todo coerente. Foram utilizadas vinhetas da fala desse aluno como base para o entendimento dos processos cognitivos subjacentes. Conclui-se que as especificidades da comunicação de alunos com Transtornos do Espectro do Autismo podem ser compreendidas não como déficits, mas como diferenças, constituindo um estilo cognitivo diferenciado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Teorias cognitiv...

Editorial dossiê - Direitos linguísticos dos surdos: concepções e práticas inclusivas

Revista Educação Especial, 2019

E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPC... more E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPCOES E PRATICAS INCLUSIVAS”, constituido de treze artigos ineditos que apresentam discussoes e analises pertinentes a area da educacao de surdos, buscando enfatizar como criterio organizativo das publicacoes justamente os dois vetores usualmente tomados por objeto de analise nas politicas educacionais: concepcoes e praticas.

Self-efficacy Scale fOr teacherS ( ASSET ) 2

The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in t... more The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in the schooling process of students with autism and may influence the motivation and performance of the teacher’s response to the challenging situations of these students’ inclusion process. The Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET) evaluates the self-efficacy beliefs of teachers in their ability to perform teaching tasks with students with autism. In this context, this study verified i dicators of semantic equivalence resulting from the process of translation and transcultural adaptation of the ASSET scale into the Portuguese language of Brazil and verified indicators of clarity an comprehension of this version in Portuguese through a pilot study. The methodolog cal procedures involved th transl ti n of the scale into the Brazilian Portuguese language and back-translation into English; analysis of semantic equivalence; evaluation of experts of the previous steps and adaptation of...

Considerações Acerca Da Esquizofrenia e Transtornos Globais Do Desenvolvimento Na Infância

Editorial dossiê - Direitos linguísticos dos surdos: concepções e práticas inclusivas

Revista Educação Especial, 2019

E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPC... more E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPCOES E PRATICAS INCLUSIVAS”, constituido de treze artigos ineditos que apresentam discussoes e analises pertinentes a area da educacao de surdos, buscando enfatizar como criterio organizativo das publicacoes justamente os dois vetores usualmente tomados por objeto de analise nas politicas educacionais: concepcoes e praticas.

Considerações Acerca Da Esquizofrenia e Transtornos Globais Do Desenvolvimento Na Infância

Capítulo 7. Autoscopia como recurso na formação de pais para intervenção com seus filhos com autismo

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

Capítulo 7. Autoscopia como recurso na formação de pais para intervenção com seus filhos com autismo

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

Parent Implemented Intervention and Parent Empowerment for Autism Spectrum Disorder

The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interven... more The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interventions with autistic children. Parental empowerment redefines the situation for parents. They cease to be passive subjects and grow into active agents in control of their actions, contributing to the achievement the desired goals. The objectives of this study were: 1) to produce an assessment on the effects of an intervention implemented by the parents on the socio-communicative skills of the mother and her autistic child; 2) to verify the influence of this intervention on parental empowerment. Sixteen episodes of mother-child interactions were filmed before and after the intervention in order to assess its effect on the socio-communicative skills of a mother and her autistic child. A scale assessed parent empowerment in the preand post-intervention moments. The results showed an increase in both the dyad’s socio-communicative skills and parent empowerment.

Parent Implemented Intervention and Parent Empowerment for Autism Spectrum Disorder

The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interven... more The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interventions with autistic children. Parental empowerment redefines the situation for parents. They cease to be passive subjects and grow into active agents in control of their actions, contributing to the achievement the desired goals. The objectives of this study were: 1) to produce an assessment on the effects of an intervention implemented by the parents on the socio-communicative skills of the mother and her autistic child; 2) to verify the influence of this intervention on parental empowerment. Sixteen episodes of mother-child interactions were filmed before and after the intervention in order to assess its effect on the socio-communicative skills of a mother and her autistic child. A scale assessed parent empowerment in the preand post-intervention moments. The results showed an increase in both the dyad’s socio-communicative skills and parent empowerment.

Transtorno do Espectro Autista: Proposições das políticas públicas às práticas baseadas em evidências

education policy analysis archives, 2021

O Brasil registra, nos últimos anos, aumento significativo da taxa de incidência de indivíduos di... more O Brasil registra, nos últimos anos, aumento significativo da taxa de incidência de indivíduos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esse fenômeno vem acompanhado do crescente número de políticas inclusivas e de cartilhas para educadores e agentes de saúde, com vistas a orientar sobre práticas interventivas que garantam a educação/tratamento desses indivíduos em contextos escolares e não escolares. Seguindo-se a metodologia de pesquisa de revisão sistemática da literatura, associada à pesquisa documental, o objetivo desse estudo foi analisar documentos consultivos, disseminadas pelo Ministério da Saúde e da Educação, que abordam práticas interventivas para indivíduos com TEA, publicados nos últimos 20 anos. Os resultados da análise dos 6 documentos identificados sustentam que a conceituação do transtorno, as práticas sugeridas e a definição do perfil profissional dos que atendem essa população nem sempre se alinham aos protocolos empiricamente validados. Alternati...

Intervenção Mediada por Pares no Engajamento Acadêmico de Alunos com Autismo

Revista Brasileira de Educação Especial, 2021

RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alun... more RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alunos com autismo. Desse modo, este estudo propôs-se a investigar o efeito da Intervenção Mediada por Pares (IMP) sobre o engajamento acadêmico de alunos com autismo. A IMP tem se mostrado promissora por relatar resultados animadores no desenvolvimento de habilidades desses educandos no contexto escolar. Apesar dessa intervenção mostrar fartas evidências na promoção de habilidades sociais, poucos estudos investigam sua efetividade quanto ao engajamento em atividades acadêmicas. Participaram desta investigação dois alunos com autismo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quatro colegas de sala de aula e uma educadora especial. Os comportamentos mediadores dos pares e o engajamento do aluno com autismo em tarefas acadêmicas foram registrados e analisados por meio de filmagens e de um delineamento AxB. Os resultados mostraram que a IMP aumentou o comportamento mediador dos pares e o tempo d...

Intervenção Mediada por Pares no Engajamento Acadêmico de Alunos com Autismo

Revista Brasileira de Educação Especial, 2021

RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alun... more RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alunos com autismo. Desse modo, este estudo propôs-se a investigar o efeito da Intervenção Mediada por Pares (IMP) sobre o engajamento acadêmico de alunos com autismo. A IMP tem se mostrado promissora por relatar resultados animadores no desenvolvimento de habilidades desses educandos no contexto escolar. Apesar dessa intervenção mostrar fartas evidências na promoção de habilidades sociais, poucos estudos investigam sua efetividade quanto ao engajamento em atividades acadêmicas. Participaram desta investigação dois alunos com autismo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quatro colegas de sala de aula e uma educadora especial. Os comportamentos mediadores dos pares e o engajamento do aluno com autismo em tarefas acadêmicas foram registrados e analisados por meio de filmagens e de um delineamento AxB. Os resultados mostraram que a IMP aumentou o comportamento mediador dos pares e o tempo d...

Deficiência e interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

Revista Educação Especial, 2021

Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidad... more Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidades, quer relacionada a gênero, etnia, idade, raça, sexo, religião, status socioeconômico ou outros marcadores acentua dificuldades quanto à inclusão de pessoas com deficiência na dinâmica social, especialmente no âmbito educacional. Neste dossiê, exploramos múltiplas experiências de opressão e exclusão, simultâneas ou isoladas, pelas quais passam pessoas com deficiência na sociedade, utilizando a interseccionalidade como ferramenta analítica. Essas formas combinadas de opressão e

Atendimento Educacional Especializado e Práticas Pedagógicas Inclusivas

Revista Educação Especial, 2021

Relações familiares e escolarização de irmãos adolescentes de pessoas com TEA: um estudo de caso

Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação

Deficiência e interseccionalidade: culturas, políticas e práticas educacionais em debate

Revista Educação Especial, 2021

Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidad... more Identidades são complexas e variáveis ao longo da vida de cada pessoa. A intersecção de identidades, quer relacionada a gênero, etnia, idade, raça, sexo, religião, status socioeconômico ou outros marcadores acentua dificuldades quanto à inclusão de pessoas com deficiência na dinâmica social, especialmente no âmbito educacional. Neste dossiê, exploramos múltiplas experiências de opressão e exclusão, simultâneas ou isoladas, pelas quais passam pessoas com deficiência na sociedade, utilizando a interseccionalidade como ferramenta analítica. Essas formas combinadas de opressão e

Linguagem e Síndrome De Asperger: Compreendendo a Fala De Um Adolescente Com Base Nas Teorias Da Mente e Da Coerência Central

Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrom... more Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrome de Asperger a partir das teorias cognitivas utilizadas para a compreensão dos déficits nos Transtornos Globais do Desenvolvimento, sendo elas a Teoria da Mente e a Teoria da Coerência Central. A primeira entende que as dificuldades na comunicação derivam das falhas em atribuir estados mentais aos outros, e dessa forma não conseguindo prever adequadamente seus comportamentos. Já a segunda entende que o processo subliminar a essas falhas está na tendência em processar as informações e integrá-las em um todo coerente. Foram utilizadas vinhetas da fala desse aluno como base para o entendimento dos processos cognitivos subjacentes. Conclui-se que as especificidades da comunicação de alunos com Transtornos do Espectro do Autismo podem ser compreendidas não como déficits, mas como diferenças, constituindo um estilo cognitivo diferenciado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Teorias cognitiv...

Atendimento Educacional Especializado e Práticas Pedagógicas Inclusivas

Revista Educação Especial, 2021

Self-efficacy Scale fOr teacherS ( ASSET ) 2

The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in t... more The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in the schooling process of students with autism and may influence the motivation and performance of the teacher’s response to the challenging situations of these students’ inclusion process. The Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET) evaluates the self-efficacy beliefs of teachers in their ability to perform teaching tasks with students with autism. In this context, this study verified i dicators of semantic equivalence resulting from the process of translation and transcultural adaptation of the ASSET scale into the Portuguese language of Brazil and verified indicators of clarity an comprehension of this version in Portuguese through a pilot study. The methodolog cal procedures involved th transl ti n of the scale into the Brazilian Portuguese language and back-translation into English; analysis of semantic equivalence; evaluation of experts of the previous steps and adaptation of...

Linguagem e Síndrome De Asperger: Compreendendo a Fala De Um Adolescente Com Base Nas Teorias Da Mente e Da Coerência Central

Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrom... more Resumo: Este artigo tem como objetivo oferecer uma análise da comunicação de um aluno com Síndrome de Asperger a partir das teorias cognitivas utilizadas para a compreensão dos déficits nos Transtornos Globais do Desenvolvimento, sendo elas a Teoria da Mente e a Teoria da Coerência Central. A primeira entende que as dificuldades na comunicação derivam das falhas em atribuir estados mentais aos outros, e dessa forma não conseguindo prever adequadamente seus comportamentos. Já a segunda entende que o processo subliminar a essas falhas está na tendência em processar as informações e integrá-las em um todo coerente. Foram utilizadas vinhetas da fala desse aluno como base para o entendimento dos processos cognitivos subjacentes. Conclui-se que as especificidades da comunicação de alunos com Transtornos do Espectro do Autismo podem ser compreendidas não como déficits, mas como diferenças, constituindo um estilo cognitivo diferenciado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger; Teorias cognitiv...

Editorial dossiê - Direitos linguísticos dos surdos: concepções e práticas inclusivas

Revista Educação Especial, 2019

E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPC... more E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPCOES E PRATICAS INCLUSIVAS”, constituido de treze artigos ineditos que apresentam discussoes e analises pertinentes a area da educacao de surdos, buscando enfatizar como criterio organizativo das publicacoes justamente os dois vetores usualmente tomados por objeto de analise nas politicas educacionais: concepcoes e praticas.

Self-efficacy Scale fOr teacherS ( ASSET ) 2

The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in t... more The teaching self-efficacy perception in relation to the professional practice may interfere in the schooling process of students with autism and may influence the motivation and performance of the teacher’s response to the challenging situations of these students’ inclusion process. The Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET) evaluates the self-efficacy beliefs of teachers in their ability to perform teaching tasks with students with autism. In this context, this study verified i dicators of semantic equivalence resulting from the process of translation and transcultural adaptation of the ASSET scale into the Portuguese language of Brazil and verified indicators of clarity an comprehension of this version in Portuguese through a pilot study. The methodolog cal procedures involved th transl ti n of the scale into the Brazilian Portuguese language and back-translation into English; analysis of semantic equivalence; evaluation of experts of the previous steps and adaptation of...

Considerações Acerca Da Esquizofrenia e Transtornos Globais Do Desenvolvimento Na Infância

Editorial dossiê - Direitos linguísticos dos surdos: concepções e práticas inclusivas

Revista Educação Especial, 2019

E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPC... more E com satisfacao que apresentamos o Dossie intitulado “ DIREITOS LINGUISTICOS DOS SURDOS: CONCEPCOES E PRATICAS INCLUSIVAS”, constituido de treze artigos ineditos que apresentam discussoes e analises pertinentes a area da educacao de surdos, buscando enfatizar como criterio organizativo das publicacoes justamente os dois vetores usualmente tomados por objeto de analise nas politicas educacionais: concepcoes e praticas.

Considerações Acerca Da Esquizofrenia e Transtornos Globais Do Desenvolvimento Na Infância

Capítulo 7. Autoscopia como recurso na formação de pais para intervenção com seus filhos com autismo

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

Capítulo 7. Autoscopia como recurso na formação de pais para intervenção com seus filhos com autismo

All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

Parent Implemented Intervention and Parent Empowerment for Autism Spectrum Disorder

The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interven... more The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interventions with autistic children. Parental empowerment redefines the situation for parents. They cease to be passive subjects and grow into active agents in control of their actions, contributing to the achievement the desired goals. The objectives of this study were: 1) to produce an assessment on the effects of an intervention implemented by the parents on the socio-communicative skills of the mother and her autistic child; 2) to verify the influence of this intervention on parental empowerment. Sixteen episodes of mother-child interactions were filmed before and after the intervention in order to assess its effect on the socio-communicative skills of a mother and her autistic child. A scale assessed parent empowerment in the preand post-intervention moments. The results showed an increase in both the dyad’s socio-communicative skills and parent empowerment.

Parent Implemented Intervention and Parent Empowerment for Autism Spectrum Disorder

The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interven... more The literature has highlighted the importance of the active role played by the family in interventions with autistic children. Parental empowerment redefines the situation for parents. They cease to be passive subjects and grow into active agents in control of their actions, contributing to the achievement the desired goals. The objectives of this study were: 1) to produce an assessment on the effects of an intervention implemented by the parents on the socio-communicative skills of the mother and her autistic child; 2) to verify the influence of this intervention on parental empowerment. Sixteen episodes of mother-child interactions were filmed before and after the intervention in order to assess its effect on the socio-communicative skills of a mother and her autistic child. A scale assessed parent empowerment in the preand post-intervention moments. The results showed an increase in both the dyad’s socio-communicative skills and parent empowerment.

Transtorno do Espectro Autista: Proposições das políticas públicas às práticas baseadas em evidências

education policy analysis archives, 2021

O Brasil registra, nos últimos anos, aumento significativo da taxa de incidência de indivíduos di... more O Brasil registra, nos últimos anos, aumento significativo da taxa de incidência de indivíduos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esse fenômeno vem acompanhado do crescente número de políticas inclusivas e de cartilhas para educadores e agentes de saúde, com vistas a orientar sobre práticas interventivas que garantam a educação/tratamento desses indivíduos em contextos escolares e não escolares. Seguindo-se a metodologia de pesquisa de revisão sistemática da literatura, associada à pesquisa documental, o objetivo desse estudo foi analisar documentos consultivos, disseminadas pelo Ministério da Saúde e da Educação, que abordam práticas interventivas para indivíduos com TEA, publicados nos últimos 20 anos. Os resultados da análise dos 6 documentos identificados sustentam que a conceituação do transtorno, as práticas sugeridas e a definição do perfil profissional dos que atendem essa população nem sempre se alinham aos protocolos empiricamente validados. Alternati...

Intervenção Mediada por Pares no Engajamento Acadêmico de Alunos com Autismo

Revista Brasileira de Educação Especial, 2021

RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alun... more RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alunos com autismo. Desse modo, este estudo propôs-se a investigar o efeito da Intervenção Mediada por Pares (IMP) sobre o engajamento acadêmico de alunos com autismo. A IMP tem se mostrado promissora por relatar resultados animadores no desenvolvimento de habilidades desses educandos no contexto escolar. Apesar dessa intervenção mostrar fartas evidências na promoção de habilidades sociais, poucos estudos investigam sua efetividade quanto ao engajamento em atividades acadêmicas. Participaram desta investigação dois alunos com autismo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quatro colegas de sala de aula e uma educadora especial. Os comportamentos mediadores dos pares e o engajamento do aluno com autismo em tarefas acadêmicas foram registrados e analisados por meio de filmagens e de um delineamento AxB. Os resultados mostraram que a IMP aumentou o comportamento mediador dos pares e o tempo d...

Intervenção Mediada por Pares no Engajamento Acadêmico de Alunos com Autismo

Revista Brasileira de Educação Especial, 2021

RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alun... more RESUMO: A literatura vem destacando a fragilidade das práticas pedagógicas de professores de alunos com autismo. Desse modo, este estudo propôs-se a investigar o efeito da Intervenção Mediada por Pares (IMP) sobre o engajamento acadêmico de alunos com autismo. A IMP tem se mostrado promissora por relatar resultados animadores no desenvolvimento de habilidades desses educandos no contexto escolar. Apesar dessa intervenção mostrar fartas evidências na promoção de habilidades sociais, poucos estudos investigam sua efetividade quanto ao engajamento em atividades acadêmicas. Participaram desta investigação dois alunos com autismo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quatro colegas de sala de aula e uma educadora especial. Os comportamentos mediadores dos pares e o engajamento do aluno com autismo em tarefas acadêmicas foram registrados e analisados por meio de filmagens e de um delineamento AxB. Os resultados mostraram que a IMP aumentou o comportamento mediador dos pares e o tempo d...