Centro de Ciências da Educação - CED

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Joinville. Ciência e Tecnologia.A sociedade moderna e o ser humano transformaram-se juntos. Transformação essa que mudou a forma de valorização do ser humano. Hoje, a sociedade valoriza competências como ser criativo, autônomo, organizado, flexível, inovador, competente na aplicação de seus conhecimentos nas diversas situações, apto na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) aos docentes e discentes pouco se observa de evolução na efetiva aprendizagem de sua utilização. Este estudo tem como objetivo propor a inclusão da formação tecnológica no Ensino Fundamental. Para isso analisou-se como é realizada, de forma geral, a Educação Tecnológica em outros países. Como conclusão tem-se que a tecnologia deve ser trabalhada nas escolas do Ensino Fundamental como tema transversal e interdisciplinar proporcionando assim uma formação completa ao futuro cidadão

Esse artigo relata a experiencia de aplicação do projeto de extensão do
Centro Tecnológico de Joinville (CTJ) da Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC) "Meninas na ciência" realizado na Escola Municipal João Costa atendendo a
três alunas do 7º e 8º anos do Ensino Fundamental II no decorrer do ano de 2021.
As alunas participaram de oficinas desenvolvidas e aplicadas por professores e
alunos da UFSC na escola em oficinas quinzenais. Concluiu-se a pertinência de
projetos como esse que proporcionam o desenvolvimento de competências e
habilidades de iniciação científica e tecnológica nas alunas, colocando-as em
posição de destaque entre seus pares e professores. Contudo nem todas as ações
refletiram positivamente nas alunas, como por exemplo a de pontes, cujo
desinteresse refletiu na realização da atividade. Também se conclui como a
necessidade de inserção precoce no mercado de trabalho foi a causa para a
desistência de uma das alunas.

A Educação STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics) vem sendo discutida há
algum tempo por educadores de diversas áreas do conhecimento e cada vez mais ganha espaço em
planejamentos de ensino. No Brasil, propostas e planejamentos voltados à Educação STEAM têm sido
propostos, sobretudo, impulsionadas por meio de políticas públicas curriculares e de livros didáticos.
Nesse entremeio, a pesquisa sobre a Educação STEAM indica objetivos divergentes entre os
pesquisadores e autores. Considerando tais aspectos, este estudo tem o objetivo problematizar a variação
de propósitos para a Educação STEAM por meio de uma abordagem qualitativa.

Jamboard como instrumento de planejamento comunidadegegbrasil.blogspot.com/2022/05/jamboard-como-instrumento-de.html Olá Você já se perguntou como poderia organizar melhor o seu planejamento. O Google Jamboard é uma ótima ferramenta para isso.

O presente trabalho tem como objetivo mostrar a dura realidade das Escolas Municipais na tentativa de adequar-se à nova realidade do período de mitigação social causado pelo Covid 19, onde professores e alunos se encontram, pela primeira vez na história mundial, em uma realidade na qual o Ensino Fundamental precisa lidar com a Educação Online e com o desconhecimento e o despreparo de professores e responsáveis para a mesma e sobre o uso das TIDCs. A pandemia do Covid 19 deixou em evidenciar o quanto a educação estava despreparada para lidar com a Educação Online. A grande dificuldade está no fato de a educação online não ter sua criação relacionada ao Ensino fundamental. Na verdade, até esse momento de pandemia ela jamais fez menção ao Ensino fundamental. A pesquisa foi efetivada em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Joinville com 965 alunos e 40 professores. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura pertinente e a obtenção dos dados foi realizada através da aplicação de questionário. Conclui-se que a formação continuada em serviço é ainda carente e precária nas instituições e que a necessidade de investimentos na área é de grande urgência.

A formação continuada em serviço é um direito do professor garantido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e com respaldo na Proposta da Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica”. A Formação continuada em serviço JC ocorre quinzenalmente na aula atividade dos professores utilizando-se da metodologia ativa sala de aula invertida. Nesse momento de formação é trabalhada a Alfabetização Midiática Informacional (AMI), e especificamente nessa atividade foi trabalhada a gamificação. Os professores criaram uma atividade gamificada no Google Apresentação e aplicaram a atividade com suas turmas. Como resultado, obteve-se por parte dos professores o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias a atual sociedade tecnológica e ao ensino de alunos que a ela pertencem. Como esses mesmos possuem o jogo como parte do seu cotidiano e cada um deles aprendem a sua maneira a introdução de atividade gamificada vem de encontro as diversos modos de aprender. Conclui-se que ações como essa são importantes e devem ser realizadas durante todo o ano escolar e não apenas como uma ação pontual. A aceitação por parte dos alunos foi excelente e demonstraram isso através
de elogios ao professor e na alegria com a qual realizaram essa atividade.

O projeto Alunos Digitais desenvolve-se no contraturno escolar oportunizando aos
estudantes do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental a expansão dos conhecimentos tecnológicos. As competências e habilidades desenvolvidas neles são pautas na BNCC e nas TDIC. O projeto é praticado em toda a rede municipal de Ensino de Joinville coordenado pelas professoras Integradoras de Mídias de cada escola que, por sua vez, são responsáveis pelo Espaço Maker. Nesse artigo, é relatado o trabalho na Escola Municipal João Costa. Eles são responsáveis por baixar os roteiros de estudo no computador, embarcar nos tablets para empréstimo aos estudantes sem conectividade. Também atendem a alunos, professores e responsáveis para auxiliá-los no que for pertinente a tecnologia. Projetos como esse devem ser replicados e ampliados para atender a uma quantidade maior de estudantes, por que os fortalece como indivíduos, transformando-os em líderes sendo reconhecidos entre os seus. Além de permitir que o aluno se desenvolva como protagonista em sua aprendizagem através de uma aprendizagem ativa. Orientar esses alunos em seus trabalhos é promover a alfabetização dentro da cultura midiática informacional, tornando-os capazes de inteligir na realidade na qual estão envolvidos, levando seu aprendizado para fora dos muros da escola. O objetivo dessa pesquisa é fundamentar e divulgar o trabalho com os alunos digitais. Conclui-se que o projeto desenvolve competências
e habilidades necessárias aos educandos, que eles se destacam como líderes entre seus pares e professores e, por último que esse projeto deve ser replicado por outras escolas. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica.