BALADÃO

DAS

CORES
2023
CORAÇÂO ACELERA ( Iguinho e lulinha)

Eu não aceito o que você me fez

Você pensa que é fácil dizer acabou e tchau
E olho no olho, o coração acelera
Veja os nossos filhos, você vai abandonar
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
E eu não aceito o que você me fez
E você pensa que é fácil dizer acabou e tchau
E olho no olho, o coração acelera

Veja os nossos filhos, você vai abandonar

Amo eles e sou feliz com você perto de mim
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
D-2 1- Na canção como o eu lírico revela seus sentimentos:

A) Ele aceita o fim da relação

B) Ele exigi uma explicação
C) Seu coração se alegra com o fim
D) Não tem demonstração de sentimentos

D02- inferir informaçâo em texto verbal

D-02 1- Na canção como o eu lírico revela seus sentimentos:

A) Ele aceita o fim da relação

B) Ele exigi uma explicação
C) Seu coração se alegra com o fim
D) Não tem demonstração de sentimentos

D02- inferir informação em texto verbal

D-5 2- A atitude do eu lírico em relação ao termino revela:
A) Compaixão
B) tranquilidade
C) revolta
D) inconformidade

D05- identificar o tema ou assunto de um texto

D-5 2- A atitude do eu lírico em relação ao termino revela:
A) Compaixão
B) tranquilidade
C) revolta
D) inconformidade

D05- identificar o tema ou assunto de um texto

TERMINA COMIGO ANTES
(Gustavo Lima)
Quem ama dá valor
E pensa no que faz
Quando existe amor
O coração não trai

Tô sentindo você tão distante

Se arrumando demais pra sair
Cada dia tá mais elegante
Tô sentindo que não é pra mim

Se resolver trocar o amor por um

instante
Termina comigo antes
Se pra você eu sou insignificante
Termina comigo antes
Se resolver trocar o amor por um
instante
Termina comigo antes
Se pra você eu sou insignificante
Termina comigo antes
D-23 3- no verso: tô sentindo você tão distante... a palavra
destacada pertence a qual linguagem:
A) coloquial
B) formal
C) informal
D) literária

D23- identificar os níveis de linguagem e/ ou as marcas linguisticas

que evidenciam locutor e/ou interlocutor
D-23 3- no verso: tô sentindo você tão distante... a palavra
destacada pertencem a qual linguagem:
A) coloquial
B) formal
C) informal
D) literária

D23- identificar os níveis de linguagem e/ ou as marcas linguisticas

que evidenciam locutor e/ou interlocutor
D-10 4- A música ´´termina comigo antes´´ tem a função
de:
A) convencer
B) relatar
C) informar
D) entreter

D10-identificar o proposito comunicativo em diferentes gêneros.

D-10 4- A música ´´termina comigo antes´´ tem a função
de:
A) convencer
B) relatar
C) informar
D) entreter

D10-identificar o proposito comunicativo em diferentes gêneros.

 TODO MUNDO MENOS VOCÊ Se todo mundo viu porque você não 'tá vendo
(Maiara e Maraisa & Marilia Mendonça) Todo esse esforço que eu. to fazendo
Pra fazer você se sentir orgulhoso
Todo mundo, todo mundo, todo mundo Pra fazer você se apaixonar por mim de novo
vê. Eu só queria que você soubesse Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
(todo mundo, todo mundo, todo mundo Todo mundo menos você
vê) Que todo minha mudança é genuína Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
(todo mundo) (Todo mundo, todo Todo mundo menos você
mundo vê)Genuinamente por você (todo Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
mundo, menos você) Dizem que eu ando Todo mundo menos você
bem melhor depois que eu terminei. Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
Todo mundo consegue enxergar o Todo mundo menos você
quanto eu melhorei Olha não é pra te colocar pressão
Engraçado ver eles pensando que eu te Mas eu queria saber se você gostou da minha
superei. Mesmo entendendo que o nova versão
problema nunca foi você Caso não tenha gostado me avisa, 'tá tudo bem
Se não tivesse ido eu não ia me resolver A gente corre esse risco quando muda por
tava confortável né? E ninguém aprende alguém
assim. Aprendi, mas cadê você pra me E ninguém aprende assim
aplaudir?
Se todo mundo viu porque você não 'tá
vendo. Todo esse esforço que eu to
fazendo Pra fazer você se sentir
orgulhoso
Pra fazer você se apaixonar de novo
D-02 5- Pode-se afirmar que o tema da música é:
A) O fim da relação
B) A volta que o mundo dar
C) A mudança após o término
D) A mudança para reconquistar a pessoa amada

D02- inferir informação em texto verbal

D-02 5- Pode-se afirmar que o tema da musica ê:
A) O fim da relação
B) A volta que o mundo dar
C) A mudança após o termino
D) A mudança para reconquistar a pessoa amada

D02- inferir informação em texto verbal.

 D-17 6-´´ todo mundo viu por que você não tá vendo...o
adverbio não estabelece uma relação de:
A) negação
B)intensidade
C)modo
D) tempo

D17-reconhecer o sentido das relações logico-discursivas

marcadas por conjunção, advérbios etc.
 D-17 6-´´ todo mundo viu por que você não tá vendo...o
adverbio não estabelece uma relação de:
A) negação
B)intensidade
C)modo
D) tempo

D17-reconhecer o sentido das relações logico-discursivas

marcadas por conjunção, advérbios etc.
 EXISTE VIDA AI ( Sued Silva)
E eu já lhe aviso logo, não pense que
Não acabou, espalharam por aí morreu
Que já terminou e que era o teu fim Que a história acabou e que você perdeu
Mas não terminou, se enganou quem pensou Eu vou entrar no ambiente pra operar
Que a história findou, se equivocou Com os olhos da fé passei a enxergar. Que
Eu vou mostrar pra quem achou que terminou ainda tem vida tem aí, e mesmo que o
Eu vou deixar pensarem que o projeto falhou cenário diga que é o fim
Eu vou chegar depois, só pra impressionar
Eu estou montando um contexto porque eu quero
impactar. As evidências gritam que é pra desistir
E eu já lhe aviso logo, não pense que morreu Mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí
Que a história acabou e que você perdeu Ainda tem vida aí e o tempo não limita o
Eu vou entrar no ambiente pra operar que eu vou fazer. Eu lhe garanto e afirmo
Com os olhos da fé passei a enxergar pra você, ainda tem vida aí.Vai voltar a
Que ainda tem vida tem aí, e mesmo que o cenário diga viver, existe vida aí
que é o fim. Uoh oh oh oh oh
As evidências gritam que é pra desistir
Mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí
Ainda tem vida aí o tempo não limita o que eu vou
fazer
Eu lhe garanto e afirmo pra você, ainda tem vida aí
Vai voltar a viver, existe vida aí
Oh oh oh oh oh.
Eu vou mostrar pra quem achou que terminou. Eu vou
deixar pensarem que o projeto falhou
Eu vou chegar depois, só pra impressionar
Eu estou montando um contexto porque eu quero
impactar.
D-02 7- a música se torna emocionante por que:
A) Faz chorar
B) Fala das voltas que o mundo dar
C) Faz acreditar que ainda existe vida
D) Ele não enxergava

D02- inferir informação em texto verbal.

D-02 7- a música se torna emocionante por que:
A) Faz chorar
B) Fala das voltas que o mundo dar
C) Faz acreditar que ainda existe vida
D) Ele não enxergava

D02- inferir informaçâo em texto verbal.

D-02 8- Nos últimos versos ´´As evidências gritam que é pra
desistir mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí´´.
O eu lírico se mostra:
A) com medo do tempo que vira
B) triste
C) otimista
D) preocupado

D02- inferir informaçâo em texto verbal

D-02 8- Nos últimos versos ´´As evidências gritam que é pra
desistir mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí´´.
O eu lírico se mostra:
A) com medo do tempo que vira
B) triste
C) otimista
D) preocupado

D02- inferir informaçâo em texto verbal

 D-23 9- observando a linguagem da música, podemos dizer que:
A) É a mais adequada para ser usada por todos os brasileiros
B) É muito usada pelos professores das escolas brasileiras
C) É usada só pelos cantores
D) A língua sofre variações nos grupos sociais, no tempo e no
espaço.

D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam

locutor e/ou interlocutor.
 D-23 9- observando a linguagem da musica, podemos dizer que:
A) É a mais adequada para ser usada por todos os brasileiros
B) É muito usada pelos professores das escolas brasileiras
C) É usada só pelos cantores
D) A língua sofre variações nos grupos sociais, no tempo e no
espaço.

D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam

locutor e/ou interlocutor
 SE NÃO FOSSE TÂO TARDE
( Wesley Safadâo e Lucas Aboiador) Tô com saudade da nossa
amizade.
Hoje eu pensei em você, em A gente se perdeu e não se
como éramos tão próximos encontrou mais.
Por que que eu fui me apaixonar Talvez agora se não fosse tão
por você? tarde.
Talvez, se eu não tivesse, ainda Não fosse tão tarde
estaríamos aqui Tô com saudade da nossa
Eu ia te pedir pra ficar aqui amizade
Eu voltaria e apagaria A gente se perdeu e não se
Tudo que nos fez hoje sermos encontrou mais.
assim Talvez agora se não fosse tão
Não funcionou porque fui eu tarde...
quem não quis Não fosse tão tarde...
Eu sei, eu sei, eu sei Eu ia te pedir pra ficar aqui
Não funcionou porque Eu voltaria e apagaria
Fui eu quem não quis Tudo que nos fez hoje
Eu sei, eu sei, eu sei sermos assim
Não funcionou porque fui eu
quem não quis
Eu sei, eu sei, eu sei
D-11 9- O narrador dessa historia de amor é:
A) Personagem
B) Observador
C) Onisciente
D) Psicólogo

(D11) reconhecer elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador .

D-11 9- O narrador dessa historia de amor é:
A) Personagem
B) Observador
C) Onisciente
D) Psicólogo

(D11) reconhecer elementos que compõem uma narraiva e o conflito gerador.

 D-17 10- o termo destacado na frase: Se eu não tivesse, tem valor
de:
A) proporção
B) causa
C) condição
D) tempo

(D17) reconhecer o sentido das relações logico-discursivas marcadas por conjunções

Adverbios etc..
 D-17 10- o termo destacado na frase: Se eu não tivesse, tem valor
de:
A) proporção
B) causa
C) condição
D) tempo

(D17) reconhecer o sentido das relações logico-discursivas marcadas por conjunções

Adverbios etc..
 D-20 11- na frase: ´´Por que que eu fui me apaixonar por você?´´
o valor o do ponto é de:
A) exclamação
B) questionamento
C) dúvida
D) afirmação

(D20) identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de

outras notações.
 D-20 11- na frase: ´´Por que que eu fui me apaixonar por você?´´
o valor o do ponto é de:
A) exclamação
B) questionamento
C) dúvida
D) afirmação

(D20) identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

 O CHÊRO DA CAROLINA
(Luiz Gonzaga) Aí, chegou o dono da casa
Carolina foi pro samba (Carolina) O dono da casa chegou com a mulesta
Pra dançar o xenhenhém (Carolina) Chamou atenção de Dona Carolina
Todo mundo é caidin' (Carolina) Dona Carolina, venha cá!
Pelo cheiro que ela tem (Carolina) O povo anda falando aí
Hum, hum, hum, Carolina Que a senhora tem um cheiro diferente
Hum, hum, hum, Carolina É verdade?
(Hum, hum, hum, Carolina) Moço, sei disso não
(Pelo cheiro que ela tem, Carolina) É invenção do povo
Gente que nunca dançou (Carolina) Ah, é invenção do povo, não é?
Nesse dia quis dançar (Carolina) É sim, senhor
Só por causa do cheirin' (Carolina) Então, dá licença
Todo mundo 'tava lá (Carolina) Hum, hum, hum, Carolina
Hum, hum, hum, Carolina bis 3x Hum, hum, hum, Carolina
(Todo mundo 'tava lá, Carolina) Eu quisera estar por lá (Carolina)
Pra dançar contigo o xote (Carolina)
Foi chegando o Delegado (Carolina) Pr'eu também dá um cheirinho (Carolina)
Pra oiá' os que dançava (Carolina) E fungar no teu cangote (Carolina)
O xerife entrou na dança (Carolina) Hum, hum, hum, Carolina
E no fim, também cheirava (Carolina) Hum, hum, hum, Carolina
Hum, hum, hum, Carolina bis 3x (Hum, hum, hum, Carolina)
(E fungar no teu cangote, Carolina)
 D-11 12- Nessa música a característica da personagem principal
é:
A) beleza
B) cheiro
C) nome diferente
D) o dançado

(D11) reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.

 D-11 12- Nessa música a característica da personagem principal
é:
A) beleza
B) cheiro
C) nome diferente
D) o dançado

(D11) reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.

 D-23 12- Nessa música observa os elementos de linguagem:
A) informal
B) regional
C) formal
D) cientifica

D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam

locutor e/ou interlocutor.
.
 D-23 12- Nessa musica observa os elementos de linguagem:
A) informal
B) regional
C) formal
D) cientifica

D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam

locutor e/ou interlocutor.
.