Formação de Professores 3

4ª
FORMAÇÃO
DE LÍNGUA
PORTUGUES
A NAE
ACOLHIDA: CONTO DE
FADAS
DESCRITOR
EM AÇÃO
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exitosas
CONTO
O conto é um gênero caracterizado
por ser uma narrativa literária curta,
tendo começo, meio e fim da
história narrados de maneira breve,
porém o suficiente para contar a
história completa.
ELEMENTOS Para que uma narrativa seja
considerada um conto, alguns
DE UM elementos
importantes:
são muito
personagens,
CONTO narrador, tempo, espaço,
enredo e conflito.
PERSONAGENS
As narrativas (reais ou fictícias) precisam ter um ou mais seres
vivenciando sua história.
NARRADO
R É a voz que conta a história dentro da narrativa. O
narrador pode contar a história de três maneiras:
⚬ Narrador-personagem: quando uma das
personagens que vivencia a história faz,
também, o papel de narrador.
⚬ Narrador-observador: esse tipo de narrador
não participa da história.
⚬ Narrador-onisciente: assim como o
observador, ele não participa da história.
Entretanto, essa “voz” é onisciente, ou seja,
sabe de tudo no universo daquela narrativa.
TEMPO
Trata-se do tempo de duração entre o início e o final da

narrativa e da época em que a narrativa ocorre.
ESPAÇO
Valecomo
Assim Presente
o detempo,
R$50 as
narrativas precisam ocorrer
em um espaço, descrito
explicita ou
implicitamente, onde as
personagens situam-se.
ENREDO
É o que acontece na história, ou seja, a sequência de ações.
CONFLITO
Por fim, os contos têm
um conflito, que é uma
situação gerada por
uma das ações iniciais.
ESTRUTUR
A DO O conto costuma ser estruturado em quatro partes
CONTO Vamos a elas:

• Introdução: é o início da narrativa. Nela,
podemos descobrir o contexto da narrativa.
• Desenvolvimento: apresenta as ações que
modificam o estado inicial da narrativa.
• Clímax: é o momento de maior tensão.
• Conclusão: como o nome já diz, é o final da
história, que será provavelmente diferente de
como ela começou.
TIPOS DE CONTO
Conto de fadas, conto de terror e conto fantástico.
Tirinha
• As tirinhas são um gênero textual que se
caracteriza pelas histórias curtas, geralmente
formadas por três ou quatro quadrinhos.
• Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas
podem apenas contar uma história mas, por
vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica
social, por exemplo.
• Aliando o visual ao verbal, as tirinhas trazem as
falas em balões ou em onomatopeias.
LINGUAGEM
NÃO VERBAL E
MISTA
Conto de fadas, coto de
terror e conto fantástico.
DESCRITORE
S DA
SEMANA
D1 Vale
- Localizar informações
Presente de R$50
explícitas em um texto.
D14 - Reconhecer o efeito de

sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras
notações.
• Compreender conceitos: ao encontrar informações explícitas, os
Por que alunos podem identificar fatos, dados e detalhes importantes que
ajudam na compreensão do conteúdo.
localizar • Responder a perguntas: muitas vezes, as questões em exames,

como o SAEB, são diretas e exigem que os alunos localizem
informações informações específicas para fornecer respostas precisas.

• Analisar textos complexos: a habilidade de identificar
explícitas é informações explícitas é um primeiro passo essencial para a

compreensão de textos mais complexos e a extração de ideias
importante? principais.
• Resolver problemas: a capacidade de localizar informações
também é útil em situações cotidianas, onde é necessário
encontrar dados relevantes para tomar decisões informadas.
• Leitura ativa e sublinhado: Ensine os alunos a lerem os
Como textos de forma ativa. Isso envolve sublinhar ou
destacar informações importantes à medida que
localizar avançam na leitura.
informações • Uso de marcadores de texto: Alguns alunos podem se

beneficiar do uso de marcadores de texto coloridos para
explícitas? destacar diferentes tipos de informações, como fatos,
opiniões, datas e conclusões.
• Respostas completas: Enfatize a importância de
responder às perguntas de maneira completa e precisa,
usando as informações encontradas no texto.
.
• Para indicar hesitação na fala;
• Para indicar interrupção da fala;
PARA QUE •
•
Para representar entonação emotiva, suspiros;
Para realçar palavras ou expressões;
SERVE AS •
•
Para indicar chamamento;
Para representar ações que se prolongam ou que não
RETICÊNCIAS acabam;
• Para representar o silêncio, a ausência de resposta;
?
• Para indicar uma enumeração indefinida, que não se
conclui;
• Para mostrar que, embora o discurso tenha acabado, a
ideia explícita no enunciado ainda não está completa.
PARA QUE • Para indicar: Medo, alegria,
SERVE A entusiasmo, raiva, surpresa,
EXCLAMAÇÃ súplica, dor, espanto, ordem...
O?
Obrigado pela
presença!
Até a próxima formação!

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4ª

Trata-se do tempo de duração entre o início e o final da

CONTO Vamos a elas:

D14 - Reconhecer o efeito de

localizar • Responder a perguntas: muitas vezes, as questões em exames,

informações informações específicas para fornecer respostas precisas.

explícitas é informações explícitas é um primeiro passo essencial para a

informações • Uso de marcadores de texto: Alguns alunos podem se

EXCLAMAÇÃ súplica, dor, espanto, ordem...

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