A Tecnica Da Dinâmica de Grupo Na Metodologia Ia

A TÉCNICA DA DINÂMICA
DE GRUPO NA METODOLOGIA
DO IA
A Escola de hoje - necessidade de se rever e se
reinventar
A RELAÇÃO
COM O Modelo clássico: transmissão de informações  que se
transformam em apontamentos revestidos da “verdade
SABER NO inquestionável”  a ser “regurgitada” nas provas

mensais ou bimestrais
SÉCULO XXI
A TECNICAEste
DA DINÂMICA
modelo se torna obsoleto e distante do desejo dos
estudantes e das necessidades do Mundo Moderno
DO IA
O mais inteligente deixou de ser o que tem melhor
memória, para tornar-se aquele capaz de fazer a análise e
a interpretação das coisas.
A TECNICA DA DINÂMICA
DO IA
“ trata-se de uma idade de aspiração à plena existência, de
desejo de uma vida simultaneamente autônoma e
comunitária, de esperança e desesperanças, de revoltas
contra a ordem social do adulto, das transgressões, de
tormentos, de angústias e de sonhos.
Edgar Morin sobre adolescência
Indica o “caldeirão” de emoções, descobertas, elaborações

pelas quais o ser humano passa neste período da vida.
A TECNICArecepção
DA DINÂMICA
Dirigir-se à Escola, para uma participação figurativa, com a
acrítica, silenciosa, descontextualizada dos conteúdos
já não responde a este perfil de adolescente/ jovem.
DO IA
FUNDAMENTOS DA
METODOLOGIA DO IA } Instituto Aliança – nasce em 2002, no Século
XXI – portanto, já atento aos processos de
transformação em curso.
PROPOSTA METODOLÓGICA ENGLOBA

do desenvolvimento da
a ideia da participação e da associação
multidimensionalidade –
ativa dos envolvidos no sinérgica entre teoria e
processo Ensino- isto é – das diversas prática, através de uma
Aprendizagem dimensões constituintes abordagem centrada
A TECNICA
do serDA DINÂMICA
humano e não no desenvolvimento de
DE GRUPO NAaMETODOLOGIA
somente cognitiva competências.
DO IA
COMO INTEGRAR ESSES
FUNDAMENTOS
? O Instituto Aliança propõe,
sobretudo, dois caminhos de
integração
1 /
a utilização da pesquisa e Ao pesquisar e elaborar projetos, mediatizamos
ideias, propostas, organizamos desejos, agimos,
da elaboração de
ampliamos o conhecimento, trabalhamos em equipe,
PROJETOS mobilizamos recursos, enfim, integramos o

conhecimento à realidade e ao entorno
COMO INTEGRAR ESSES
FUNDAMENTOS
? O Instituto Aliança propõe,
sobretudo, dois caminhos de
integração
2 a utilização de técnicas da
na
Dinâmica de Grupos
estruturação das aulas / Na intenção de mobilizar, desta forma, o aspecto

emocional e a subjetividade para a articulação e a
integração de conhecimentos e saberes
1
A TÉCNICA DA
DINÂMICA DE GRUPO ...
2
Desenvolvida a partir do reconhecimento de que:
reunir-se em grupos constitui uma das
características centrais do Ser Humano
3
A técnica da dinâmica não é um fim, mas um meio - é uma ferramenta a
ser usada. Ela, por si só, não é formativa, mas pode constituir um meio
poderoso de integração e significação dos conteúdos trabalhados
É fundamental ter clareza de onde se quer chegar,

qual o objetivo e a função da dinâmica dentro do
processo a ser desenvolvido
A DINÂMICA DE GRUPO NO
CONTEXTO EDUCATIVO
Paulo Freire = proposta de trabalho com a problematização da
realidade
e a dialogicidade –imprescindíveis para
o desenvolvimento de uma consciência mais o diálogo e a troca entre seus integrantes, a

crítica (menos ingênua/mágica) natureza e a cultura; entre seus integrantes e o
trabalho; entre seus integrantes e o mundo em
que vivem
Utilizar técnicas de Dinâmica de Grupos para problematizar, dialogar, trocar,

desvelar - significa considerar os envolvidos neste processo como sujeitos
Opta-se por uma visão de educação que integra a teoria e a prática mediadas por
vivências de situações e sentimentos; e de elaboração das emoções, afetos e
conflitos decorrentes destas vivências.
ASPECTO METODOLÓGICO:
A DINÂMICA PROMOVE A PARTICIPAÇÃO
Envolvimento integral
afetivamente e intelectualmente – Utilização deve responder a
da pessoa em uma atividade objetivos específicos da estratégia
educativa - estimulando a
produção de conhecimento ou a
Desafiada a analisar criticamente o recriação deste conhecimento tanto
grupo e a si mesma, a elaborar no grupo/coletivo, quanto no
coletivamente um saber e a tentar indivíduo/singular.
aplicar seus resultados
A TÉCNICA APLICADA AOS PLANOS
Em nossa metodologia, cada uma das técnicas propostas para aplicação, Em momentos distintos
associadas a um determinado tema, tem um objetivo claro a ser nos Planos de Aula,
alcançado, portanto, não faz sentido alterá-las “para ver o que acontece” inserimos dinâmicas para:
introduzir temas exercitar a capacidade de síntese e a criatividade
ressaltar e significar conteúdos desfechar uma discussão, após elaboração e reflexão individual e coletiva
constituir ou fortalecer o grupo promover a vivência de situações às vezes complexas ou

polêmicas, colocando os participantes no lugar do outro
incluir novos elementos que
permitem explicar e entender
processos vividos e também para resgatar a alegria e a ludicidade,
elementos que devem – necessariamente – estar
presentes no contexto escolar
Em trabalhos com jovens, a utilização de Dinâmicas de Grupo é fundamental
A TÉCNICA COMO EIXO
As vivências e toda a mobilização motora, emocional e cognitiva a elas

associadas, auxiliam o participante a “organizar-se” internamente, em
ESTRUTURADOR
relação ao que está sendo abordado – concordando, discordando, vendo

sob outro prisma... mas se posicionando
Realizar escolhas e a estar consciente dos desdobramentos oriundos de

seus posicionamentos impacta decisivamente no seu processo
de amadurecimento
Estes espaços também promovem catarses, isto é, provocam no grupo,

de forma controlada, o despertar de emoções contidas e omitidas, que
nestas ocasiões são despertas e expostas para possível liberação de
bloqueios emocionais
O adolescente/ jovem busca espaços onde ele possa sentir-se
A TÉCNICA COMO EIXO
“parte” verdadeira de um todo

ESTRUTURADOR
Onde encontre respostas ou pistas para seus inúmeros

questionamentos, ajudando-o a estruturar seus desejos e necessidades
de forma coordenada
Busca de ambiente de crescimento, ampliação de

conhecimentos, descobertas, novidades
A utilização de técnicas de aquecimento, de provocação à reflexão, de

fortalecimento grupal e de “desfecho” das atividades, permite essa
organização subjetiva, dando ao adolescente/ jovem a sensação de
construção dos caminhos que nesta fase do desenvolvimento, por vezes
parecem tão nebulosos
ENFIM...
... mais que “brincadeiras”, momentos de descontração ou novidades
trazidas para o grupo, as vivências oriundas das Dinâmicas de Grupo tem
uma importância estruturante nos processos participativos propostos
nesta metodologia – elas dão a liga, fazem a conexão, estabelecem os
nexos e contribuem para os saltos meta-cognitivos que o grupo realiza,
integrando as outras estratégias metodológicas de forma pertinente e
significada.
DICAS PARA O BOM APROVEITAMENTO DA TÉCNICA
Elas tem uma razão de ser, como Evite alterar a ordem da aplicação das técnicas –
proposto no plano. É prudente lembre que elas se diferenciam em objetivos:
seguir as orientações conforme aquecimento, reflexão, discussão, desfecho. Ao alterar
detalhadas. sua posição, pode haver um comprometimento das
outras estratégias constantes do Plano de Aula.
Por mais que você já tenha Lembre sempre de estabelecer um

experiência com a técnica, nunca é contrato (ou pacto) de sigilo, respeito,
demais reler, rever, programar com confiança entre os integrantes do
antecedência, organizar o tempo. grupo.
Quanto mais ela aconteça conforme
planejado, maiores os resultados
alcançados.
DICAS PARA O BOM APROVEITAMENTO DA TÉCNICA
Se você observa reações muito

intensas em alguns integrantes
durante a aplicação de uma
vivência, busque dar suporte no
momento (um aperto de mão,
um abraço de acolhimento) e
após concluída a atividade,
converse separadamente e, se Lembre ainda que você, neste
for o caso, encaminhe para contexto é um professor – não o
serviços de atendimento amigo, o confidente, o psicólogo....
especializados. É importante que esta relação
esteja clara para os estudantes.

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SABER NO inquestionável”  a ser “regurgitada” nas provas

Edgar Morin sobre adolescência

Indica o “caldeirão” de emoções, descobertas, elaborações

PROPOSTA METODOLÓGICA ENGLOBA

PROJETOS mobilizamos recursos, enfim, integramos o

estruturação das aulas / Na intenção de mobilizar, desta forma, o aspecto

É fundamental ter clareza de onde se quer chegar,

o desenvolvimento de uma consciência mais o diálogo e a troca entre seus integrantes, a

Utilizar técnicas de Dinâmica de Grupos para problematizar, dialogar, trocar,

introduzir temas exercitar a capacidade de síntese e a criatividade

constituir ou fortalecer o grupo promover a vivência de situações às vezes complexas ou

As vivências e toda a mobilização motora, emocional e cognitiva a elas

relação ao que está sendo abordado – concordando, discordando, vendo

Realizar escolhas e a estar consciente dos desdobramentos oriundos de

Estes espaços também promovem catarses, isto é, provocam no grupo,

“parte” verdadeira de um todo

Onde encontre respostas ou pistas para seus inúmeros

Busca de ambiente de crescimento, ampliação de

A utilização de técnicas de aquecimento, de provocação à reflexão, de

Por mais que você já tenha Lembre sempre de estabelecer um

Se você observa reações muito

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