Estadios Desenvolvimento Erick Erickson

Estdios de
Desenvolvimento
Erikson
12M
Grupo 2
Psicologia A
Ano lectivo
2011/2012
Caractersticas
Os estdios tm as seguintes caractersticas:
cada estdio atravessado por uma crise psicossocial entre uma
vertente positiva e uma negativa, sendo as duas vertentes
necessrias;
essencial sobrepor a vertente negativa;
a vertente positiva essencial ao desenvolvimento, pois a forma
como cada pessoa enfrenta cada crise determina e promove foras
para ser bem sucedido no estdio seguinte.
Erikson prope oito estdios de desenvolvimento tendo em conta

aspectos biolgicos, individuais e sociais.
Cada estdio atravessado por uma crise psicossocial:
1 idade - Confiana versus Desconfiana (0-18 meses)
2 idade - Autonomia versus Dvida e Vergonha (18 meses - 3 anos)
3 idade - Iniciativa versusCulpa (3 - 6 anos)
4 idade -Indstria/Mestria versus Inferioridade (6 - 12 anos)
5 idade - Identidade versus Difuso/Confuso (12 - 18/20 anos)
6 idade - Intimidade versus Isolamento (18/20 - 30 e tal anos)
7 idade - Generatividade versus Estagnao (30 e tal - 60 e tal anos)
8 idade - Integridade versus Desespero (depois dos 65 anos)
1 idade - Confiana versus

Desconfiana
Nesta idade a criana vai aprender o que ter ou no confiana, esta est
muito relacionada com a relao entre o beb e a me. A confiana
demonstrada pelo beb na capacidade de dormir de forma pacfica, alimentarse confortavelmente e de excretar de forma relaxada. Devido confiana do
beb e familiaridade com a me, que adquire com situaes de conforto por
ela proporcionadas, atinge uma realizao social, que consiste na aceitao em
que ela pode ausentar-se e na certeza que ela voltar.
O beb ganha experincia no contacto com os adultos, aprendendo a
confiar e a depender deles, assim como a confiar em si mesmo.
A desconfiana a parte negativa deste estdio, que equilibrada com a
segurana proporcionada pela confiana.
Todas as confirmaes desta formam-se a partir da relao entre a me e o
beb. medida que o beb vai adquirindo experincia, ele aprende que as
esperanas que um dia eram prioridades, deixam de o ser, sendo superadas
por outras de um nvel mais elevado.
Este estdio o da ritualizao da divindade, na medida que opera o senso
do beb da presena abenoada da me, ao o olhar, tocar, no fundo em
reconhec-lo. So interaces pessoais e culturalmente ritualizadas; a falta do
reconhecimento pode trazer alienao na personalidade do beb, um senso de
abandono e separao. A forma pervertida do ritual da divindade materna
expressa-se na vida adulta pelo idolismo, em que a pessoa idolatra um heri.
2 idade - Autonomia versus

Vergonha e Dvida
Durante este estdio a criana vai aprender quais os seus privilgios,
obrigaes e limitaes. H por ela, uma necessidade de auto-controle e
de aceitao do controle por parte das outras pessoas, desenvolvendo-se
um senso de autonomia. A vertente negativa deste estgio a vergonha
e a dvida quando perde o senso de auto-controle, os pais contribuem
neste processo ao usarem a vergonha na represso da teimosia.
A vontade tem origem na prpria vontade treinada e no exemplo
dado de vontade superior apresentado pelos outros, esta responsvel
pela aceitao progressiva do que permitido e necessrio. Os
elementos desta so progressivamente aumentados pelas experincias
ao nvel da conscincia, manipulao, verbalizao e locomoo.
3 Idade: Iniciativa Versus Culpa

Relativamente ao terceiro estdio estipulado por Erikson.
Nesta fase a criana encontra-se nitidamente mais avanada e
mais organizada tanto a nvel fsico como mental. a capacidade de
planejar as suas tarefas e metas a atingir que a define como
autnoma e por consequncia a introduz nesta etapa.
No entanto este estdio define-se tambm como perigoso, pois a
criana busca exaustivamente e de uma forma entusiasta atingir as
suas metas que implicam fantasias genitais e o uso de meios
agressivos a manipulativos para alcanar a essas metas.
Ela encontra-se num estado de ansiedade porque quer
aprender bem e a partir daqui amplia o seu sentido de obrigao e
desempenho. A sua principal actividade o brincar e o propsito a
virtude que surge neste estdio de desenvolvimento. Este chamado
propsito define-se como o resultado do seu brincar, das suas
tentativas e dos seus fracassos.
Para alm dos jogos fsicos com os seus brinquedos ela constri
tambm os chamados jogos mentais tentando imitar os adultos e
entrando no mundo do faz de conta. O objectivo deste jogo tentar
perceber at que ponto ela pode ser como eles.
O poder da imaginao e a forma desinibida como o faz
fulcral para o desenvolvimento da criana.
4 Idade: Diligncia Versus Inferioridade

Nesta fase a criana necessita controlar a sua imaginao
exuberante e dedicar a sua ateno educao formal. Ela no s
desenvolve um senso de aplicao como aprende as recompensas da
perseverana e da diligncia.
O prazer de brincar, o interesse pelos seus brinquedos so
gradualmente desviados para interesses por algo mais produtivo
utilizando outro tipo de instrumentos para os seus trabalhos que no
so os seus brinquedos.
Tambm neste estdio existe um perigo eminente que se
caracteriza pelo sentimento de inferioridade aquando da sua
incapacidade de dominncia das tarefas que lhe so propostas pelos
pais ou professor.
Ao longo deste estdio da diligncia desponta a virtude de
competncia, isto porque os estdios anteriores proporcionaram uma
viso, embora que no muito ntida, mas futura em relao a algumas
tarefas. Nesta fase ela sente-se pronta para conhecer e utilizar os
instrumentos e mquinas e mtodos para desempenhar o trabalho
adulto, trabalho esse que implica responsabilidades como ir escola,
5 Idade: Identidade Versus Confuso/Difuso

Esta 5 idade localiza-se usual e aproximadamente dos 12 aos
18/20 anos, ou seja, na adolescncia, puberdade, precisamente na
idade em que na vertente positiva, o adolescente vai adquirir uma
identidade psicossocial, isto , compreende a sua singularidade, o
seu papel no mundo.
No se pode encarar os diferentes estdios como estanques
isolados, logo as fases anteriores iro deixar marcas que vo
influenciar a forma como se vivncia esta crise, desembocando uma
perspectiva histrica na qual o adolescente se vai perceber e integrar
elementos identitrios adquiridos nas idades anteriores. Exemplo
deste pargrafo a identidade, que se forma numa continuidade e
une as diferentes transformaes num processo cumulativo de
desenvolvimento.
Neste estdio os indivduos esto recheados de novas
potencialidades cognitivas, exploram e ensaiam estatutos e papis
sociais, devido sociedade fornecer este espao de experimentao
ao adolescente.
A vertente negativa menciona os aspectos, sentimentos relacionados
confuso/difuso de quem ainda no se descobriu a si prprio, e
6 Idade: Intimidade Versus

Isolamento
Este estdio caracteriza-se pelo facto de pela primeira vez o
indivduo poder desfrutar de uma genitalidade sexual verdadeira,
mutuamente com o alvo do seu amor. Tal situao deve-se realidade
de que o indivduo nos estgios anteriores limitava-se demanda da
identidade sexual e a um anseio por intimidades efmeras. ento a
idade de jovem adulto que, com uma identidade assumida, possibilita
o estabelecer de relaes de intimidade com os outros, em que o
amor a virtude dominante do universo, pois apesar de estar
presente nos estdios anteriores, neste ganha nova textura. A fora do
ego depende do parceiro com que est preparado para compartilhar
situaes to peculiares como a criao de um filho, a ttulo
exemplificativo.
Os indivduos encaram a tarefa desenvolvimental de construir
relaes com os outros numa comunicao profunda expressa no
amor e nas relaes de amizade.
A vertente negativa traduz-se no isolamento de quem no
consegue partilhar afectos com intimidade nas relaes privilegiadas.
7 Idade: Generatividade Versus Estagnao

um dos mais extensos estdios psicossociais e resume-se no
conflito entre educar, cuidar do futuro, criar e preocupar-se
exclusivamente com os seus interesses e necessidades. Usualmente
d-se desde os 30 aos 60 anos, no havendo porem uma idade
comum a todas as pessoas. A generatividade denota a possibilidade
de se ser criativo e produtivo em diversas reas da vida. Bem mais
do que educar e criar os filhos representa uma preocupao com o
contentamento das geraes seguintes, uma descentrao e
expanso do Ego empenhado em converter o mundo num lugar
melhor para viver, como tal, a generatividade representa o desejo de
realizar algo que nos sobreviva. Se o desenvolvimento e
descentrao do Ego no ocorre, ou seja, se se d o fracasso na
expanso da generatividade, o indivduo pode estagnar, preocuparse quase unicamente com o seu bem-estar e a posse de bens
materiais. O egocentrismo para Erikson, sinnimo de ineficcia e
de decadncia vital precoce. O egocntrico fecha-se nas suas
ambies e pouco ou nada d de si aos outros.
8 Idade: Integridade Versus Desespero
A ltima idade do desenvolvimento psicossocial marcada por um

olhar retrospectivo, que faz com que, ao aproximarmo-nos do final vida
sentamos a necessidade de aquilatar o que dela fizemos, revendo
escolhas, realizaes, opes e fracassos.
Na duplicidade emocional integridade versus desespero, a
integridade indica que o indivduo considera positivo o seu percurso
vital, ou seja, toma conscincia que a vida teve sentido e que foi feito o
melhor possvel dadas as circunstncias e as suas capacidades.

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Erikson prope oito estdios de desenvolvimento tendo em conta

1 idade - Confiana versus

2 idade - Autonomia versus

3 Idade: Iniciativa Versus Culpa

4 Idade: Diligncia Versus Inferioridade

5 Idade: Identidade Versus Confuso/Difuso

6 Idade: Intimidade Versus

7 Idade: Generatividade Versus Estagnao

8 Idade: Integridade Versus Desespero

A ltima idade do desenvolvimento psicossocial marcada por um

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