Sequencia Didatica. Piadas

Como identificar efeitos de ironia e humor em textos variados
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Objetivos
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Ler e interpretar piadas. Usar sinais de pontuao para produzir sentidos.
Contedos
Elementos estruturantes do gnero piada. Pontuao expressiva.
Anos
8 e 9 anos.
Tempo estimado
5 aulas.
Material necessrio
Cpias de piadas, tirinhas, crnicas curtas e engraadas, previamente selecionadas Cadernos ou folhas avulsas de papel
Desenvolvimento
1 etapa Separe a turma em duplas e fornea a cada aluno uma piada para que seja lida em silncio. Pea turma que observe a pontuao e pense na entonao do texto. A piada um gnero textual que, em geral, aborda temas proibidos ou "politicamente incorretos". Por isso decisivo que voc escolha as piadas que sero trabalhadas na aula, evitando situaes constrangedoras. Consultando alguns livros e sites, possvel preparar um bom repertrio de piadas para essa atividade. Aqui esto algumas sugestes:
Livros - POSSENTI, Srio. Os humores da lngua: anlise lingusticas de piadas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1998. - NUNES, Max. Uma pulga na camisola: o mximo de Max Nunes. So Paulo: Cia da Letras, 1996. Sites www.asmelhorespiadas.com/ www.confiar.atspace.com/curtas_boas.htm 2 etapa Depois de se familiarizarem com o texto, pea aos alunos que contem ou leiam a piada ao parceiro. muito importante que voc acompanhe o ensaio das duplas que tenham mais dificuldade de executar a tarefa. 3 etapa Cada um conta ou l a piada que ensaiou na dupla para a classe. Ateno: a boa oralizao condio essencial para o sucesso da piada. Por isso ela etapa posterior da leitura silenciosa, da compreenso do texto e do ensaio com o parceiro. 4 etapa Depois de todas as piadas contadas, pea turma que escolha as dez mais engraadas. Analise com a classe o que as faz to divertidas. Aponte nelas jogos de linguagem, a falta de lgica, o inusitado, os desvios e as distores do padro, o duplo sentido, as amplificaes comuns aos textos cmicos. Esse tipo de anlise agua o esprito crtico do aluno e torna-o mais consciente das estratgias lingusticas para produo de sentidos. 5 etapa Escreva uma nova piada na lousa, mas retirando todos os sinais de pontuao. A tarefa dos alunos descobrir os sinais de pontuao adequados para a entonao correta da piada. Ateno: durante a correo dos exerccios, pondere com os estudantes as alternativas possveis de pontuao para cada caso. Eles devem perceber que o sentido do texto mudar de acordo com as respostas da classe. 6 etapa Em que situaes somos irnicos? Pea aos alunos que relatem situaes em que a ironia est presente, ou seja, quando falamos uma coisa, querendo dizer outra. Por exemplo, quando diante de uma situao horrvel se diz: "Que beleza!"
7 etapa Agora a hora de pedir para a turma escrever as situaes irnicas que relataram. Pergunte a eles como conseguiram passar para a linguagem escrita a entonao, os gestos e a expresso facial usados nas situaes relatadas. 8 etapa No final, debata com os alunos o que h por trs do pensamento irnico. H opinio ou algum tipo de crtica por trs da ironia? Depois os estudantes devero escrever a sntese do que foi discutido. Afinal, como a ironia nos faz pensar?
Avaliao
Selecione textos de gneros diferentes (tirinhas, piadas, pequenas crnicas engraadas) e proponha aos alunos que reconheam os efeitos de ironia ou humor causados por expresses diferenciadas (que podem ou no estar assinaladas), utilizadas no texto pelo autor, ou, ainda, pelo uso de pontuao e notaes. A ideia avaliar o grau de conscincia do aluno em relao s estratgias lingusticas jogos de linguagem, a falta de lgica, o inusitado, os desvios e as distores do padro, o duplo sentido, as amplificaes - que geram o efeito cmico. Discuta com a turma as repostas, refletindo como as expresses ou os sinais de pontuao podem distorcer a ponto de gerar ironias. interessante que o estudante perceba a funo do sinal de pontuao para a compreenso do texto.
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Ivone Pereira Alves - Postado em 27/02/2011 20:22:53
Ivone Alves Gostei muito da matria, pois o teste foi elaborado de tal maneira que permite ao recem-formado testar os conhecimentos adquiridos, permitindo-lhe, dessa maneira, refletir sobre futuras aes pedaggicas.
Manuel Joaquim de Alcntara - Postado em 25/10/2009 11:12:24
Sou professor de Portugus do 6 ao 9 ano e meu foco de ensino baseado na leitura e interpretao de textos diversos. Trabalho insistentemente com charges, quadrinhos, ou seja, textos que conjugam linguagem verbal e no-verbal. Esse plano de aula veio contribuir muito na sistematizao do meu trabalho. Parabns para a Nova Escola, uma revista sempre a frente de seu tempo.....
Nome no registrado - Postado em 05/09/2009 16:46:15
Parabns revista Nova Escola pelo avano nas qualidades de suas matrias e, consequentemente, no valioso auxlio aos profissionais da educao que a ela tm acesso! Tnia Lice Paes Moreira. 05/09/2009 Cuiab - MT.

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Nome no registrado - Postado em 05/09/2009 16:46:15

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