ESCOLA: ESCOLA DO FUTURO ADCAM

PROFESSOR (A): EVERSON DE OLIVEIRA GOMES ANO: 2024

PLANEJAMENTO ANUAL DE INGLÊS

 Agir coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação. Tomando decisões
com base em princípios éticos, democráticos e solidários.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais, e também participar de práticas artístico cultural.
 Utilizar diferentes linguagens (corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artísticas.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico
cultual.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE

 Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui
para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
 Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao
conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
 Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e indenitários, em uma
relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
 Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de
perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.
 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
 Compreender os processos identitário,. conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade
de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
 Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de
produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
 Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protaqonismo de
maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
 Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de
valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade

OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES DETALHAMENTO DO OBJETO METODOLOGIA
CONHECIMENTO
1. UNUSUAL SPORTS  Construção de laços Identificar conjunções (contraste, Uso da oralidade em língua inglesa  Livro didático
AROUND THE WORLD  afetivos e convívio social adição, conclusão e concessão) e como ferramenta de negociação e Coleção:
1.1 Present perfect and present  Funções e usos da língua marcadores sequenciais (re)construções de discursos acerca de CONQUISTA
perfect continuous  inglesa em sala de aula temas polêmicos e de relevância social  Laboratório de
2. URBAN VIOLENCE  (Classroom language) Usar formas verbais de presente informática (sites em
2.1 Present perfect part 2  Produção de textos orais, simples e do passado simples (voz Uso da língua inglesa como ferramenta inglês: BBC, THE
com a mediação do ativa ou passiva) em um texto de atuação social e política contribuindo NEW YORK
1. GENETIC HUMAN: STEM professor informativo para a construção do projeto de vida. TIMES)
CELL RESEARCH  Slides
 Hipóteses sobre a finalidade
1.1 Adjective clause and Reconhecer o processo de Utilização das mídias para acessar  Plataformas digitais.
de um texto
participle like adjective formação de palavras: prefixação e conteúdos globais que evidenciem boas (KAHOOT)
 Compreensão geral e
sufixação práticas no enfrentamento crítico,  Data show e caixa de
específica: leitura rápida
2. TRAVELING THROUGH criativo e solidário dos desafios som.
(skimming, scanning)
TIME Identificar o uso e o significado de contemporâneos, pautando-se pelos  Área externa da
2.1 Past time  Construção de repertório abreviações em currículo princípios éticos.
artístico-cultural escola.
 Impacto de aspectos  Aulas expositivas;
1. WHAT´S OUT THERE Comparar gêneros de textos Uso da língua inglesa como ferramenta
culturais na comunicação  Exercício de
The future plans distintos, identificando suas que possibilita a atuação social de forma
 Planejamento do texto: Fixação;
Career características crítica, criativa, solidária, reconhecendo
Resumé brainstorming as manifestações artísticas com base em  Resolução de outros
Reported speech  Comunicação intercultural Identificar o uso dos marcadores critérios estéticos. exercícios trazidos
2. ENGAGING WITH  Produção de textos escritos, textuais que indicam opções pelo professor;
POLITICS em formatos diversos, com (either ... or, neither ... nor) Leitura e produção, em língua inglesa,
The importance politics a mediação do professor de textos e discursos que proporcionem
Too, either, neither  Construção de repertório Identificar as situações de uso de a reflexão crítica dos conflitos gerados
 lexical estruturas verbais para indicar em contextos locais, regionais e globais
1. WHAT´S THE PURPOSE  Pronúncia ações no futuro: will, going to. que afetam o bem comum.
OF YOUR VISIT?  Expansão da língua inglesa:
The future plans, traveling, new contexto histórico Ler, compreender, analisar e Uso da língua inglesa como meio de
people  A língua inglesa e seu papel interpretar: currículo, boletins acesso às informações e experiências
Tag questions  no intercâmbio científico, informativos, piadas, adivinhas e globais relacionadas ao consumo
Conjutive adverbs econômico e político diálogos, inferindo seus traços responsável, favorecendo a formulação
2. LOOKING FORWARD  Relative pronouns característicos, bem como suas de propostas de intervenção social
The future of human kind  Future perfect finalidades e usos sociais
Phrasal verbs Produção individual, análise e
 Modal verbs (would)
posicionamento crítico acerca dos
 Past Perfect continuous
diversos pontos de vista que
caracterizam as identidades, a
diversidade e a multiculturalidade do
mundo globalizado
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros Didáticos;
- Quadro branco;
- Pincéis, apagador;
- Sala multimídia;
- Vídeos aulas;
- Revista, jornais, pinceis e cartolinas;
- Computador e internet;
- Power Point para elaboração de apresentações de conteúdo;
- Livro digital: Plataforma Conquista;
- Plataforma de jogos interativos WORDWALL
- ChatGPT
AVALIAÇÃO
1. 1° BIMESTRE: AMERICAN CULTURE: Os alunos irão encontrar sites em inglês (bbc, people, new york,) irão encontrar um noticia que os chamou atenção, irão
imprimir essa notícia, trazer a sala a notícia impressa, e irão ler em inglês um pequeno resumo dessa notícia. A impressão será usada em sala de aula, na montagem de
um painel.

2. 2° BIMESTRE: 1° MASTERKITCHEN ADCAM 2023: Inglês /Espanhol/Artes: Os alunos em equipes, ao vivo usando o espaço da escola, farão um prato da
culinária anglo-hispânica, e apresentarão esse prato em inglês ou espanhol, sendo observado o zelo, o cuidado, sendo analisado o prato como obra de arte, uma vez que
a gastronomia, é uma das artes modernas.

3. 3° bimestre: OLYMPIC STUDENTS: Os alunos em equipes através de sorteios, selecionarão países que nativos da língua inglesa, e farão slides, apresentações
visuais que visam falar sobre aquele determinado país (população, pontos turísticos, economia, educação, etc.

4. 4° bimestre: THE MINI SHARKS (Observando o programa Shark tank os alunos em equipes terão de apresentar um projeto econômico que vise lucro e
sustentabilidade)

 KAHOOT

 TESTES EM SALA DE AULA