PLANEJAMENTO BIMESTRAL 2º BIMESTRE

ESCOLA
MUNICIPAL ANTÔNIO JOSÉ DA ROCHA
PROFESSOR (A)
ILDIVÂNIA DALINES ARAÚJO/MIRTES ALDEIDES BRITO \MARIA ROSEMARY BEZERRA
COMPONENTE CURRICULAR: CARGA HORÁRIA: SÉRIE/ANO:
LÍNGUA PORTUGUESA 30H 1º ANO \ A , B, C

OBJETO DO CONHECIMENTO

✓ Estratégia de leitura;
✓ Formação de leitor;
✓ Compreensão em leitura;
✓ Escrita autônoma e compartilhada;
✓ Correspondência fonema-grafema;

HABILIDADES

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas,
curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
 SUGESTÕES DIDÁTICAS

- Leitura de palavras;
- Ditados de palavras;
-Leitura coletiva;
-Escrita de textos com gêneros diversos (tirinhas);
- Produção de dedoches;
- Roda de leitura;
- Exposição de slides;
- Atividades em grupo
- Jogos educativos

COMPETÊNCIAS

1. Reconhecer a língua como meio de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem;
2. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso;
4. Valorizar a escrita como bem cultural da humanidade;
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequado à situação
comunicativa, ao interlocutor e ao genro textual;
6. Analisar argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação,
posicionando-se criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e
ambientais;
10. Valorizar a leitura e outras manifestações culturais como forma de compreensão do mundo e de si
mesmo.

AVALIAÇÃO
- Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-
aprendizagem;
- Participação e empenho dos educandos nas atividades desenvolvidas; - Avaliação
diagnóstica e bimestral (leitura e escrita).

FONTES E REFERÊNCIAS

- Livro didático de Língua Portuguesa- 1º ano/Ápis;

 PLANEJAMENTO BIMESTRAL
ESCOLA
MUNICIPAL ANTÔNIO JOSÉ DA ROCHA
PROFESSOR (A)
ILDIVÂNIA DALINES ARAÚJO/MIRTES ALDEIDES BRITO\ MARIA ROSEMARY BEZERRA
COMPONENTE CURRICULAR: CARGA HORÁRIA: SÉRIE/ANO:
MATEMÁTICA 30H 1º ANO \ A , B ,C

OBJETO DO CONHECIMENTO

➢ Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou

outros agrupamentos e comparação.
➢ Sequências recursivas: observação de regras usadas, utilizadas em seriações numéricas (mais
1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).

HABILIDADES

(EF01MA01): Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes

situações cotidianas.
(EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento
e outros agrupamentos.
(EF01MA10): Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os
elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
(EF01MA03): Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem
a mesma quantidade”.

SUGESTÕES DIDÁTICAS
 ➢ Aulas expositivas e dialogadas;
➢ Utilização das planilhas interativas;
➢ Propostas de atividades práticas, envolvendo o desenvolvimento de noções de quantidade,
estimativa etc.

➢ Utilização de material concreto

➢ Jogos e atividades em grupo e duplas
➢ Utilização de gráficos.

COMPETÊNCIAS

3. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais
e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para
interpretálas e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
4. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para
modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e
resultados 5. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões,
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua
materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).

AVALIAÇÃO

- Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-

aprendizagem;
- Participação e empenho dos educandos nas atividades desenvolvidas; - Avaliação
diagnóstica e bimestral (leitura e escrita).

FONTES E REFERÊNCIAS
- Livro didático de Matematica- 1º ano: Novo Pintanguá
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL
ESCOLA
MUNICIPAL ANTÔNIO JOSÉ DA ROCHA
PROFESSOR (A)
ILDIVÂNIA DALINES ARAÚJO/MIRTES ALDEIDES BRITO \MARIA ROSEMARY BEZERRA
COMPONENTE CURRICULAR: CARGA HORÁRIA: SÉRIE/ANO:
CIÊNCIAS 30H 1º ANO \ A, B , C

OBJETO DO CONHECIMENTO

-Corpo humano.

HABILIDADES

EF01CI02 _ Localizar e nomear partes do corpo humano, representá-las por meios de desenhos e explicar
oralmente suas funções.
EF01CI03 _ Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene corpo lavar as mãos antes de comer, lavar
os dentes, limpar os olhos, nariz e orelhas, etc.)

SUGESTÕES DIDÁTICAS

-Produção artística do corpo humano (desenho, pinturas);

-Vídeos;
-Músicas;
- Exposição de slides;
-Aulas expositivas e dialogadas;
- Recorte e colagens

COMPETÊNCIAS
 1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico
como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como
dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança
no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural,
social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles,
exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

AVALIAÇÃO

- Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-

aprendizagem;
- Participação e empenho dos educandos nas atividades desenvolvidas; - Avaliação
diagnóstica e bimestral (leitura e escrita).

FONTES E REFERÊNCIAS

- Livro didático de Ciências- 1º ano/LIGAMUNDO;

 PLANEJAMENTO BIMESTRAL
ESCOLA
MUNICIPAL ANTÔNIO JOSÉ DA ROCHA
PROFESSOR (A)
ILDIVÂNIA DALINES ARAÚJO/MIRTES ALDEIDES BRITO \
COMPONENTE CURRICULAR: CARGA HORÁRIA: SÉRIE/ANO:
GEOGRAFIA 30H 1º ANO \ A, B, C

OBJETO DO CONHECIMENTO

➢ Situações de convívio em diferentes lugares;

HABILIDADES

(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques)
para o lazer e diferentes manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula,
escola etc.).

SUGESTÕES DIDÁTICAS

- Desenhos dos lugares de conivência;

- Reflexão sobre diversidade existente no universo da escola.
- Trabalho sobre a história da escola e seu papel social e identificação de objetos que fazem parte do
cotidiano da escola no presente e no passado
- Músicas;
- Roda de conversa
- Aulas expositivas e dialogadas;
- Exposição de vídeos
- Recortes e colagens

COMPETÊNCIAS
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na
análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão,
diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de
diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações
geográficas.
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o
mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e
propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos
da Geografia.
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de
vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem
preconceitos de qualquer natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários.

AVALIAÇÃO

- Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-

aprendizagem;
- Participação e empenho dos educandos nas atividades desenvolvidas; - Avaliação
diagnóstica e bimestral (leitura e escrita).

FONTES E REFERÊNCIAS

- Livro didático de Geografia- 1º ano/Ápis;

 PLANEJAMENTO BIMESTRAL
ESCOLA
MUNICIPAL ANTÔNIO JOSÉ DA ROCHA
PROFESSOR (A)
ILDIVÂNIA DALINES ARAÚJO/MIRTES ALDEIDES BRITO \MARIA ROSEMARY BEZERRA
COMPONENTE CURRICULAR: CARGA HORÁRIA: SÉRIE/ANO:
HISTÓRIA 30H 1º ANO \ A,B,C,

OBJETO DO CONHECIMENTO

➢ A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e

brincadeiras como forma de interação social e espacial;

HABILIDADES

(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da
comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e
lugares.

SUGESTÕES DIDÁTICAS

-Roda de conversa sobre as regras e regimento escolar;

-Atividades xerocadas e de recorte e colagem sobre os materiais escolares e os cuidados que devemos ter
com eles. -Músicas;
- Exposição de slides;
-Aulas expositivas e dialogadas;
- Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares

COMPETÊNCIAS
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de
transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e
em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de
transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos,
interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito. 4. Identificar interpretações que
expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus
significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. 6.
Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

AVALIAÇÃO

- Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-

aprendizagem;
- Participação e empenho dos educandos nas atividades desenvolvidas; - Avaliação
diagnóstica e bimestral (leitura e escrita).

FONTES E REFERÊNCIAS

- Livro didático de História- 1º ano/LIGAMUNDO;