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    Plano Mensal 2022 6º Ano

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    allessandro nascimento
    1) O plano de aula mensal apresenta os objetivos de aprendizagem e habilidades para as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física. 2) As atividades serão realizadas por meio de vídeo aulas, pesquisas, leituras e discussões em grupo. 3) A avaliação será contínua, analisando a participação dos alunos e o desempenho nas atividades individuais e em grupo.

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    1) O plano de aula mensal apresenta os objetivos de aprendizagem e habilidades para as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física. 2) As atividades serão realizadas por meio de vídeo aulas, pesquisas, leituras e discussões em grupo. 3) A avaliação será contínua, analisando a participação dos alunos e o desempenho nas atividades individuais e em grupo.

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    PLANO MENSAL 2022 6º ANO

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    1) O plano de aula mensal apresenta os objetivos de aprendizagem e habilidades para as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física. 2) As atividades serão realizadas por meio de vídeo aulas, pesquisas, leituras e discussões em grupo. 3) A avaliação será contínua, analisando a participação dos alunos e o desempenho nas atividades individuais e em grupo.

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    Plano Mensal 2022 6º Ano

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    1) O plano de aula mensal apresenta os objetivos de aprendizagem e habilidades para as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física. 2) As atividades serão realizadas por meio de vídeo aulas, pesquisas, leituras e discussões em grupo. 3) A avaliação será contínua, analisando a participação dos alunos e o desempenho nas atividades individuais e em grupo.

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    de 3

    ESCOLA MUNICIPAL PEDRO BENTO DA LUZ

    PROFESSOR(A):Mayana Silva do Nascimento


    COORDENADOR(A):Renita Araújo da Rocha
    TURMA: 6° ANO MODALIDADE:ENS. FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
    MÊS:
    Ano: 2022
    PLANO DE AULA MENSAL

    COMPETÊNCIAS GERAIS

    1. CONHECIMENTO
    Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
    cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
    construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

    4. COMUNICAÇÃO
    Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
    visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens: artística, matemática e
    científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
    diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.


    ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM

    COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

     OBJETO DE CONHECIMENTO

    Construção do sistema alfabético. Convenções da escrita.


    Regras ortográficas.
    Uso dos sinais de pontuação: ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
    vírgulas em enumerações.
    História em Quadrinhos:
    imagens e palavras em ação.
    Relato de experiências: contar o que houve comigo.
    Estratégia de leitura
    Distinção de fato e opinião
    Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos.
    Apreciação e réplica.

     HABILIDADES
    (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
    como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
    final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
    pontuação do discurso direto, quando for o caso.
    EF06LP11 Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos
    verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
    EF67LP04 Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato, em
    segmentos (des)contínuos de textos.
    EF67LP05A Identificar e avaliar teses/opiniões/ em textos argumentativos (carta de
    leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc), manifestando concordância ou
    discordância.
    COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

     OBJETO DE CONHECIMENTO

    Places and actions.


    Places Description.
    Storytelling

     HABILIDADES
    (EF05LI01) Realizar apresentações simples, empregando a língua com ex-pressividade.
    (EF05LI02) Engajar-se em uma conversa simples, utilizando vocabulário e estruturas
    familiares.
    (EF05LI03) Conhecer histórias infantis de diferentes povos e culturas, conscientizando-
    se sobre as diferenças culturais e reforçando sua identidade nacional.

    COMPONENTE CURRICULAR: ARTES


     OBJETO DE CONHECIMENTO
    Processos de criação
    Experimentação teatral a partir de diferentes estímulos: adereços, objetos, máscaras,
    bonecos, figurinos e outros.
    Dramatização de histórias/lendas com bonecos/fantoches.
    Patrimônio cultural.
    História das manifestações artísticas e culturais do Tocantins, percebendo a sua relação
    com outras produções artísticas e culturais de tempos e lugares diferentes;

     HABILIDADES
     (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
    teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
    gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e
    culturais.
     (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
    diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
    européias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
    relativos às diferentes linguagens artísticas.

    COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA


     OBJETO DE CONHECIMENTO
    JOGOS DE REGRAS
    Esportes de rede/parede.
    Ex: peteca, badminton, tênis, dentre outros.
    Esportes de invasão.
    Ex: rúgbi, futsal, basquetebol, handebol, dentre outros.

     HABILIDADES
    (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos de regras, valorizando a inclusão de
    todos.
    (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os
    estudantes em brincadeiras e jogos de regras, primando pela inclusão de todos.
    (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,
    brincadeiras e jogos de regras e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-
    as aos espaços públicos disponíveis e primando pela inclusão de todos.

    PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
     Aulas com explicação de conteúdos através de vídeo aula em grupo de WhatsApp.
     Atividades através de pesquisa.
     Resolução de atividades avaliativas escritas.
     Realização de pesquisas para aprimoramento dos conteúdos abordados em grupos e
    vídeo aulas.
     Leitura e análise de textos referentes aos conteúdos estudados;
     Discussão em grupos sobre as temáticas relativas ao cotidiano do aluno que se adequam
    aos conteúdos estudados.

    RECURSOS
    Livro didático, textos extraídos da internet, youtube, computador, celular, lápis, caneta,
    borracha, papel A4, dicionário, sites, apostilas impressas para pesquisa entre outros.

    AVALIAÇÃO
    Avaliação será quanto à participação e desempenho nas atividades propostas na metodologia, em todas
    as situações didáticas com trabalho individual; resolução de exercícios para fixação de conteúdos. Será
    analisado também o comprometimento dos educandos nas referidas atividades, assim como:
    RESPONSABILIDADE, ASSIDUIDADE, COMPROMISSO, ORGANIZAÇÃO das atividades.

    REFERERÊNCIAS BIBILIOGRÁFICAS
    CDCC – Cronograma de Distribuição de Componentes Curriculares – Séries finais
    BNCC - Base Nacional Comum Curricular

    Sites:www.apreendamuito.blogsport
    https://www.youtube.com/?gl=br&hl=pt

    Fontes:
    Desenho - https://br.pinterest.com/pin/20266267059560875/
    Trava língua –
    Visto do coordenador.

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