Slides

RESGATE AO FOLCLORE
BRASILEIRO: PROPOSTAS DE
ESTRATÉGIAS DE LEITURA.
Curso: Contadores de histórias
Mestre Eduardo Alberto Ferreira
Data: 06/02/2021
O que é isto?
“Quando as crianças vão
para a escola, são pontos de
interrogação.
Quando saem, são frases
feitas.”
Neil Postman
Dinâmica
 Fazer um pássaro voar usando um

retângulo, um quadrado e dois triângulos?
 PENSE E RESPONDA...
O que é cultura?
Cultura significa todo aquele complexo que
inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a
lei, a moral, os costumes e todos os hábitos
e aptidões adquiridos pelo ser humano não
somente em família, como também por fazer parte
de uma sociedade da qual é membro.
Cultura também é definida em ciências sociais
como um conjunto de ideias,
comportamentos, símbolos e práticas
sociais, aprendidos de geração em geração através
da vida em sociedade.
O que é o folclore brasileiro?
O que acontece primeiro: a leitura
ou a escrita?
O que todo contador de histórias
precisa saber:
1- Estratégias de contação de histórias.
(entonação, gestos, dramatizações, utilização de
sons e objetos, caracterizações e outros)
2- Tipos de leitura (as diferentes leituras que

acontecem dentro da sala de aula e suas
formas de intervenções).
3- Estratégias de leitura (conexões, visualização,

inferências, conhecimento prévio, sumarização
e síntese)
LEITURA
REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO

TRABALHO COM A LEITURA EM SALA DE AULA.
LEITURA
 Deve ser trabalhada diariamente em sala
de aula.
 Na rotina diária deve conter: leituras
feitas pelo professor, leitura feita pelo
aluno (expositiva e silenciosa) e leituras
em grupo.
 Toda leitura necessita de discussão,
reflexão e interpretação.
Como acontece a leitura/escrita
Existem duas vias para acontecer a
leitura
 Via fonológica ou via dos sons (não se trata nem de
articular, nem de mexer os lábios, mas de transformar
as letras em sons, de aceder à pronúncia das palavras).
Também chamada conversão grafema-fonema.
 Via lexical, ou via direta, que dá acesso direto ao
sentido.
As opiniões são muito controversas entre os

investigadores:
- para uns há uma passagem obrigatória pela via
fonológica antes de se aceder ao sentido;
- para outros, a passagem pela via fonológica é uma
característica do leitor principiante e não do leitor hábil.
Rota fonológica: silabação
Rota lexical: leitura global da palavra
TIPOS DE LEITURAS EM SALA DE
AULA
ESTRATÉGIAS BASEADAS NA PROPOSTA DE

DIVERSOS AUTORES.
1- Leitura intencional
 Aquela realizada no começo da aula
(deleite) e deve ser feita de forma
intencional e planejada.
O professor pode escolher o livro

pelo:
 Assunto a ser abordado.
 Gênero textual apresentado no livro.
 Estilo do autor.
Estratégias para mediar um Leitura
deleite
 Conhecimentos prévios: levantamento dos
conhecimentos que os alunos possuem em
relação ao assunto abordado, ao título e ao
autor.
 Conexões: relacionar o assunto com fatos da
vida, o que está acontecendo na sociedade ou
com outros textos.
 Proporcionar prazer: trazer empolgação no ato
de ler (mudança de voz, pausas, gestos,
utilização de objetos e outros).
 Visualização: explorar imagens, pois as
mesmas complementam o texto.
 Inferências: realizar perguntas ao texto
(trazendo a discussão o que está implícito
ao texto).
 Checagem: conferir se o levantamento das
inferências foram de encontro com o que
aconteceu no texto.
 Reflexões: analisar os conhecimentos e/ou
mensagens que o texto trouxe para o
aprimoramento de nossa aprendizagem.
Os contos de fadas
 Os Contos de Fadas nasceram na Alemanha e
fazem parte da cultura de todos os países.
 Eles ocupam um espaço importante na vida de
todas as crianças.
 Ajudam os alunos superarem seus medos,
desenvolverem sua imaginação e refletirem
sobre os valores sociais.
 Muitas histórias sofrem a influência destes
contos, principalmente os contos de fadas
modernos.
Influência explicíta
Influência implícita
2- Leitura de estudo do texto
 Conhecida como COMPARTILHADA. Ela
possibilita que o aluno faça marcações no texto,
discuta o assunto e aprenda um pouco mais
sobre a análise linguística.
Toda LEITURA DE ESTUDO deve passar

pelas seguintes etapas:
 Leitura.
 Compreensão do texto.
 Análise linguística
Leitura:
 É a primeira etapa de uma leitura
compartilhada. Ela deverá ser realizada pelo
professor mostrando a entonação e os respeito
aos sinais de pontuação. Os alunos
acompanham a leitura com o texto em mãos.
Caso o professor queira, poderá colocar cada
aluno para ler um parágrafo (leitura
programada).
Compreensão de texto:
 Esta é a segunda etapa que só se inicia depois
de acontecer a leitura completa do texto. É a
etapa onde o professor realiza perguntas orais
observando a capacidade de compreensão dos
alunos. Também se faz necessário nesta etapa,
realizar perguntas de cunho explícito e
implícito.
Análise linguística:
 Nesta última etapa o professor deve retomar
ao texto e registrar junto com os alunos as
marcas que ajudam na compreensão do texto e
no entendimento de seu estilo linguístico.
Podem ser sublinhados as falas de personagens,
os sinais de pontuação importantes, a
localização de certas informações do texto, a
linguagem figurada, as palavras desconhecidas ou
termos que se julgarem importantes.
As fábulas
 Nasceram na Grécia com Esopo, se espalharam
pela França com La Fontaine e marcaram o
Brasil com Monteiro Lobato.
 É um gênero textual que traz fortes críticas
sociais e apresentam sempre uma moral para
reflexão.
 Sua reprodução tem sido de forma oral, porém
com poucas modificações e criatividade.
3- Leitura para avaliação e
intervenção
 Deve ser realizada constantemente dentro da sala
de aula, observando o ritmo de leitura de cada
aluno.
 NA AVALIAÇÃO: observar se há trocas fonéticas
ou o reconhecimento de todas as letras e sílabas.
 NA INTERVENÇÃO: retomar aquele determinado
som/letra onde a criança apresenta dificuldade
para reconhecer. Em casos específicos de trocas
fonéticas deve-se encaminhar para fonoaudiólogo.
Ficha de avaliação da leitura
Não realiza leitura Leitura Fonológica Leitura Lexical
Nº Nome do aluno Identifica Reconhece Leitura Trocas de Leitura com Fluência e
letras sílabas Silabada sílabas fluência compreensão
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Caixa de leitura
Sacola de leitura
Fichas de leitura
Vídeo: Bernardo
4- Leitura para discussão e reflexão
São texto voltados a desenvolver a
consciência crítica dos alunos sendo bastante
usado quando queremos discutir temas atuais:
 Preconceitos.
 Bullying.
 Violência.
 Problemas sociais.
 Problemas ambientais.
 Pobreza.
 Abuso.
Questões para discussão
 Podemos chamar as pessoas por apelidos? Será

que a personagem gostava do seu apelido?
 Você concorda como o fazendeiro tratava os
negros?
 O que você sentiu quando viu a personagem presa
numa árvore?
 O fazendeiro recebeu um castigo, será que ele
mudou?
 O que você faria no lugar da personagem?
As lendas
 Gênero textual de grande influência no Brasil,
sendo marcado por fortes características
indígenas, africanas e portuguesas.
 As lendas indígenas procuram explicar a
existência das coisas e as lendas afro-brasileiras
trazem seu idealismo de luta ou forte crença
popular.
 Os contos populares são marcados pela cultura
portuguesa. As lendas urbanas são a continuidade
deste processo de transformação e ampliação das
lendas.
5- Leitura através da visualização da
imagem
Nesta estratégia utilizamos a OBSERVAÇÃO DE
IMAGEM e a IMAGINAÇÃO DAS CENAS.
 Na OBSERVAÇÃO DE IMAGENS chamamos a
atenção para os desenhos, pois eles
complementam o texto escrito.
 Na IMAGINAÇÃO DE CENAS, imaginamos o
que está acontecendo sem ver as imagens, isso
ajuda a explorar a criatividade das crianças.
Imaginação de cenas
 Imagine um cavaleiro e um dragão.
 Como deve ser uma batalha entre eles?

Livros de imagens
 São pouco utilizados em sala de aula.
 Trazem conhecimentos e ensinamentos como
os livros escritos.
 Estimulam a imaginação e a capacidade de
observação.
 Ajuda na compreensão de texto com imagens
(propagandas, tirinhas, HQ, obras de artes,
leitura de revistas e etc).
 Devem ser analisados e discutidos pelas anos
iniciais (1º ao 5º ano).
6- Leitura de exposição oral
Muito utilizada quando queremos explorar
além da leitura, a entonação, a presença de palco
e a perda da timidez diante de um público.
Suas principais vertentes são:
 Sarau literário.
 Leitura dramática.
 Audiolivro.
Sarau literário
Leitura dramática
Audiolivro
7- Leitura para exploração de
conteúdos
A leitura pode ser um recurso para auxiliar a
exploração de conteúdos escolares e pode abordar os
seguintes conceitos:
1- IMAGINAÇÃO.
2- VALORES SOCIAIS.
3- ASSUNTOS ESCOLARES.
Na IMAGINAÇÃO estimulamos a criativa dos
alunos, nos VALORES SOCIAIS retomamos conceitos de
regras e respeito com o outro e nos ASSUNTOS
ESCOLARES abordamos os mais diversos conteúdos de
sala de aula (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,
História, Geografia, Artes e Educação Física).
Exploração da imaginação
Exploração de valores
Exploração de conteúdos escolares

Slides

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Slides

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Slides

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

RESGATE AO FOLCLORE

 Fazer um pássaro voar usando um

2- Tipos de leitura (as diferentes leituras que

3- Estratégias de leitura (conexões, visualização,

REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO

As opiniões são muito controversas entre os

ESTRATÉGIAS BASEADAS NA PROPOSTA DE

O professor pode escolher o livro

Toda LEITURA DE ESTUDO deve passar

 Podemos chamar as pessoas por apelidos? Será

 Imagine um cavaleiro e um dragão.

 Como deve ser uma batalha entre eles?

Você também pode gostar