Portifolio Avaliação

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI - URCA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PORTIFÓLIO – FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NA

EDUCAÇÃO BÁSICA
Karen Wislânia de Carvalho Silva
CRATO
2024
1
ATIVIDADE 1
Explique a aprendizagem da avaliação.
A aprendizagem da avaliação vai muito além de simplesmente medir o que já

sabemos. É um processo que nos ajuda a refletir sobre nosso próprio entendimento
e práticas. É uma forma de nos observamos e refletir onde estamos indo bem e
onde podemos melhorar como professores. Dessa maneira, podemos nos livrar das
raízes dos exames escolares, tendo em vista que foi uma prática usada por muito
tempo, até mesmo conosco e por isso muitas vezes alguns professores ainda acham
que é a maneira correta de se avaliar, algo que preciso mudar urgentemente.
Quando a avaliação é feita de forma correta e construtiva, ela nos dá um

feedback importante, que nos ajuda a desenvolver novas habilidades e
competências para utilizarmos no nosso dia a dia escolar. Vejo a avaliação como
uma oportunidade de crescimento, não apenas um momento de julgamento. Quando
pensamos na avaliação, é essencial lembrar que ela deve ser uma conversa
constante, e não um evento isolado no cotidiano escolar. Essa continuidade nos
permite, enquanto professores, acompanhar o progresso dos nossos alunos ao
longo do tempo, adaptando nossas estratégias de ensino. Um ambiente de
avaliação que valoriza o diálogo e a colaboração cria um laço de confiança. Assim,
ela se transforma em uma aliada na jornada educativa, ajudando cada um de nós,
educador e educando, deixando de ser apenas um fim e se transformando em um
verdadeiro apoio para uma aprendizagem mais integrada.
2
ATIVIDADE 2
Caracterize, cientificamente, a Pedagogia dos Exames.
A Pedagogia dos Exames é um modelo educacional focado na preparação de

alunos para avaliações, tendo a mesma como foco central, moldando currículos e
metodologia. Nessa abordagem, o ensino é orientado para alinhar o conteúdo com
os requisitos dos exames, muitas vezes priorizando a memorização e a prática de
questões de provas. Dessa maneira, esta prática gera um ambiente de alta pressão
e estresse para os alunos, tendo como consequência um desenvolvimento de
habilidades críticas e criativas limitado.
De acordo com isso, Luckesi defende uma mudança para uma avaliação mais
diagnóstica e formativa, que acompanhe o aprendizado ao longo do tempo e
considere o contexto de cada aluno. O autor acredita que a avaliação deve ser uma
ferramenta que promova o aprendizado, não um fim em si mesma.
A ênfase em resultados pontuais muitas vezes não contribui para um

aprendizado contínuo e significativo, negligenciando aspectos importante da
formação dos alunos. Posto isto, cresce a necessidade de repensar as práticas
avaliativas, promovendo abordagens que valorizem a verdadeira educação.
3
ATIVIDADE 3
Conceitue verificação e avaliação indicando a reflexão sobre suas formas de

aplicação.
Verificação e avaliação são conceitos que, embora relacionados, têm

propósitos diferentes no processo educativo. A verificação é mais direta e busca
confirmar se os alunos atingiram determinados objetivos. É uma checagem do
conhecimento. Por exemplo, um professor pode aplicar um teste ou questionário ao
final de um conteúdo para ver se os alunos entenderam o que foi ensinado, mas não
explica por que alguns podem ter dificuldades ou como eles podem melhorar.
Já a avaliação é um processo mais abrangente e reflexivo. Ela se concentra

em observar os alunos ao longo do tempo e entender como eles aprendem,
proporcionando uma visão mais holística de seu desenvolvimento. Um professor
pode avaliar um aluno considerando suas participações em aula, atividades e até
mesmo trabalhos em grupo. Assim, é possível entender melhor o que o aluno sabe e
onde precisa de apoio.
Quando pensamos em como aplicar esses conceitos, é fundamental que a

verificação sirva como um ponto de partida, mas que não limite a experiência de
aprendizagem.
4
ATIVIDADE 4
Entre os capítulos IV e V, explique o caráter diagnóstico da avaliação da

aprendizagem e o que precisa mudar no sistema escolar e postura do
professor para que se concretize.
Como dito anteriormente, a avaliação da aprendizagem tem um papel

fundamental na educação e sua parte diagnóstica é crucial. Isso significa que, em
vez de apenas dar notas no final do período, devemos usar a avaliação para
entender as dificuldades e as necessidades de cada aluno. Bem, no livro "Avaliação
da Aprendizagem Escolar", Cipriano Luckesi nos lembra que a avaliação deve servir
para guiar o aprendizado ao longo do caminho e para que isso aconteça nas
escolas, algumas mudanças são necessárias. Primeiro, é essencial que os
professores recebam formação adequada. Eles precisam aprender a aplicar
métodos de avaliação que ajudem a entender como cada aluno está se
desenvolvendo, o que vai muito além de simplesmente corrigir provas. Para que isso
aconteça é necessário que avaliem sua própria prática ou até mesmo observem a
prática de outros profissionais que estão seguindo pelo caminho certo, para que
desse modo possam seguir os mesmos passos.
Além disso, precisamos mudar a forma como nós mesmos pensamos sobre
avaliação. A pressão excessiva por boas notas pode afetar a saúde dos alunos,
levando a problemas como depressão e ansiedade. Neste contexto, em vez de focar
apenas nas notas e na competição, devemos ver a avaliação como uma forma de
suporte ao aprendizado. É importante que a escola valorize todo o processo de
aprendizado, não apenas os resultados.
Diversificar as formas de avaliar também é muito importante. Usar diferentes
métodos, ajuda a ter uma visão mais completa do que os alunos estão aprendendo.
Por último, é fundamental envolver a comunidade escolar, incluindo pais, gestores e
outros educadores. Quando todos participam desse processo, o apoio ao aluno se
torna muito mais eficaz. Assim, podemos transformar a avaliação em um verdadeiro
aliado na educação, ajudando a construir um aprendizado enriquecedor para todos,
sem o peso das notas pressionando a saúde mental dos estudantes.
5
AVALIAR É...

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Explique a aprendizagem da avaliação.

A aprendizagem da avaliação vai muito além de simplesmente medir o que já

Quando a avaliação é feita de forma correta e construtiva, ela nos dá um

Caracterize, cientificamente, a Pedagogia dos Exames.

A Pedagogia dos Exames é um modelo educacional focado na preparação de

A ênfase em resultados pontuais muitas vezes não contribui para um

Conceitue verificação e avaliação indicando a reflexão sobre suas formas de

Verificação e avaliação são conceitos que, embora relacionados, têm

Já a avaliação é um processo mais abrangente e reflexivo. Ela se concentra

Quando pensamos em como aplicar esses conceitos, é fundamental que a

Entre os capítulos IV e V, explique o caráter diagnóstico da avaliação da

Como dito anteriormente, a avaliação da aprendizagem tem um papel

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