LIANM Corrigido

UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA
INSTITUTO DE HUMANIDADES
CURSO BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM HUMANIDADES
AMANDA DOS SANTOS NEVES

LIAN MODESTO SOUSA DA SILVA
AMÉLIA SIMUILA SOMA
MARGARIDA MANUEL NIPATHY
DESAFIOS ENFRENTADOS POR MÃES UNIVERSITÁRIAS DA UNILAB
REDENÇÃO
2024
2
DESAFIOS ENFRENTADOS POR MÃES UNIVERSITÁRIAS DA UNILAB
Pre-Projeto de Pesquisa da disciplina de Leitura e

Interpretação Textual II da Universidade da Integração
Internacional da Lusofonia Afro-brasileira como exigência
para obtenção de aprovação na disciplina.
Profº Maria Gadelha da Silva
REDENÇÃO
2024
3
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 OBJETIVO GERAL
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3 METODOLOGIA
3.1 TIPO DE ESTUDO
3.2 LOCAL DO ESTUDO
3.3 UNIVERSO/CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO
4 COLETA DE DADOS
4,1 ASPECTOS ÉTICOS E LEGAIS/RISCOS E BENEFÍCIOS
5 ANÁLISE DE DADOS
6 CRONOGRAMA
REFERÊNCIAS
4
1 INTRODUÇÃO
Diante da problemática de desigualdade de gênero imposta sobre as mulheres na

sociedade, a figura da mulher é moldada a partir de papeis de gênero. Podemos analisar
sobre as restrições de suas escolhas e sua autonomia com a figura da mulher.
De acordo com Simone de Beauvoir, Em O Segundo Sexo, argumenta que a
mulher é socialmente definida como o "outro", sempre em relação ao homem, e que essa
construção cultural implica uma série de expectativas sobre o comportamento feminino,
especialmente no que diz respeito à maternidade e ao cuidado com a família.
Segundo Bourdieu (1998) em A Dominação Masculina, sobre o conceito de
violência simbólica, no que se refere às formas de imposição de poder e controle, que são
exercidas por meio de normas sociais e culturais que são naturalizadas e aceitas como
válidas. Quando se trata de mães universitárias, sua figura é representada como principal
para a criação do filho, as mães por sua vez, dedicam tempo, saúde, em prol da criação,
restringindo-a ou dificultando-a de outras atividades sociais.
Nesse sentido, a mulher também está condicionada a receber essa figura maternal
ao se dedicar totalmente aos seus filhos. Segundo Judith Butler (1990) essa imposição
que força as mulheres a seguirem as normas de comportamento em sua posição de
cuidadora, do lar, para as mães universitárias isso retrata a violência normativa que limita
suas escolhas e dificulta sua progressão acadêmica. Quando a mulher segue as normas
do seu gênero ela se configura como exemplo normativo, quando se opõe, em diferentes
direções, há violência, exclusão que são prejudiciais para o desenvolvimento pessoal da
mulher.
Compreender hoje a inclusão e inserção na educação superior, talvez não seja
mais uma tarefa tão difícil, pois, o assunto tem sido tema de inúmeros debates dentro da
sociedade. Entretanto, VEIGA-NETO; LOPES, (2007, p.948) ainda vê dificuldade na
clareza das informações referentes ao tema. Os autores apontam que este conceito vai
abarcar um conjunto de variadas questões que englobam aspectos sociais e culturais,
bem como por se tratar de um tema complexo no campo das políticas públicas no Brasil.
ROSEMBERG (2002), sinaliza que a maior parte dos concluintes dos cursos
superiores no contexto dessa expansão é do sexo feminino e se concentra em cursos
feminizados, como é o caso das licenciaturas preparatórias ao magistério, e áreas
relacionadas à saúde. Concordando assim, com a visão de BEZERRA (2010, p. 5), que
diz que “[...] embora as mulheres agora tenham maior acesso à universidade, ainda são
5
maiorias em cursos que são historicamente tidos como femininos”. Infelizmente, essas
distinções também permeiam as áreas profissionais, pois, a inserção das mulheres ainda
é tímida em relação à predominância masculina.
Na percepção de PAULA; FERNÁNDEZ LAMARRA, (2011) as políticas públicas de
inclusão devem ser afirmadas, intensificadas e expandidas a todos que se encontram em
situação de vulnerabilidade, a fim de incluir os setores excluídos socialmente nas
universidades, em especial as públicas. Além destas políticas, as próprias Instituições de
Educação Superior (IES) devem propor alternativas e reformas que colaborem para a
permanência e o sucesso dos estudantes excluídos socialmente e/ou historicamente
marginalizados no campo da educação.
2 OBJETIVO GERAL
● Analisar como os desafios enfrentados por mães universitárias afetam seu

desempenho acadêmico.
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Investigar o impacto dos desafios enfrentados por mães universitárias no
seu rendimento acadêmico
● Identificar medidas proporcionadas pela universidade que possam facilitar a
vida acadêmica e permanência de mães universitárias.
3 METODOLOGIA
3.1 TIPO DE ESTUDO
Este estudo adota uma abordagem de pesquisa mista, comprometida com a os

desafios da vida acadêmica voltado para a resolução de problemas específicos
enfrentados por estudantes universitárias mães. A metodologia aplicada é qualitativa e
descritiva, com o objetivo de compreender e descrever as experiências vividas por essas
estudantes. Para isso, serão realizadas coletas de dados que permitirão uma análise
detalhada e contextualizada das dificuldades enfrentadas, a fim de contribuir para o
desenvolvimento de soluções efetivas.
3.2 LOCAL DO ESTUDO
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB.

Cidade de Redenção, Estado do Ceará. Este ambiente acadêmico é marcado por
desafios significativos, no que diz respeito à conciliação entre as responsabilidades
acadêmicas e familiares, visto que a carreira acadêmica demanda muito tempo em
6
dedicação a sua formação. A infraestrutura da universidade, apesar de oferecer espaços
de aprendizagem e convivência, ainda enfrenta limitações quando se trata de atender
plenamente às necessidades das mães estudantes.
3.3 UNIVERSO/CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO
O estudo será demográfico, considerando mães alunas da UNILAB - no campus de

Redenção-CE. E as informações serão respondidas através de formulário e questionário.
Os critérios de inclusão dessa pesquisa são universitários que gestaram e deram à luz
durante seu percurso de formação acadêmica. Serão excluídas das presente pesquisa
estudantes cujo filhos vieram a óbito.
4 COLETA DE DADOS
A coleta de dados será realizada por meio de um questionário online, aplicado

digitalmente, destinado às mães estudantes da UNILAB no campus de Redenção-CE.
Essa abordagem visa facilitar o acesso e a participação das alunas, considerando suas
rotinas e responsabilidades, ao mesmo tempo em que promove a inclusão de um maior
número de respondentes.
O questionário terá o objetivo de reunir informações detalhadas sobre o perfil social
das participantes, suas percepções sobre os desafios enfrentados, e as pressões
acadêmicas, financeiras e psicológicas que vivenciam. A análise dos dados será de
natureza qualitativa, permitindo uma compreensão profunda das experiências e
dificuldades relatadas, com a intenção de identificar padrões e elementos-chave que
possam contribuir para a formulação de soluções e políticas de apoio.
4.1 ASPECTOS ÉTICOS E LEGAIS/RISCOS E BENEFÍCIOS
Se tratando de um estudo no qual não será necessária a exposição de informações

pessoais, logo, não apresenta risco de vazamento, tendo em vista, o anonimato das
participantes. O anonimato na presente pesquisa tem como objetivo garantir, não só a
confidencialidade das mães mas também um feedback honesto.
5 ANÁLISE DE DADOS
As respostas obtidas através do questionário online serão examinadas por meio de

técnicas de análise de conteúdo, buscando identificar temas recorrentes, padrões e
experiências que evidenciem os principais desafios enfrentados pelas mães universitárias
na UNILAB, campus de Redenção. Essa análise qualitativa permitirá uma compreensão
7
detalhada das pressões acadêmicas, financeiras e psicológicas relatadas pelas
participantes, oferecendo subsídios para o desenvolvimento de propostas que possam
melhorar o suporte institucional disponível. A interpretação dos dados será conduzida com
foco na descrição das realidades vividas por essas estudantes, visando extrair insights
significativos que contribuam para uma compreensão ampla e contextual das dificuldades
e necessidades desse grupo.
6 CRONOGRAMA
Ano 2024
Atividades Outubro Novembro Dezembro
Escolha do tema x
Revisão bibliográfica x
Elaboração do pré- x
projeto
Apresentação do x
projeto
Elaboração de x
instrumentos de coleta
de dados
Aplicação dos x
instrumentos
Elaboração do projeto
final
Correção de textos
Análise e resultados
Apresentação do
projeto final
Fonte: Autoria própria

8
REFERÊNCIAS
BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo: fatos e mitos. Tradução de Sérgio Miliet. São Paulo:
Difusão Européia do Livro, 1960a.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato

Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
SAMPAIO, Sonia Maria; URPIA, Ana Maria de Oliveira. Tornar-se mãe no contexto acadêmico:
dilemas da conciliação maternidade - vida universitária. Dossiê Educação – Rev. do CAHL, UFRB,
Cachoeira, v. 2 Ano 3, n. 4, p. 26-43, 2009.
Disponível em: <https://www3.ufrb.edu.br/seer/index.php/reconcavos/issue/view/50/29> . Acesso
em 16 outubro. 2022.
PAULA, M.F.C. FERNÁNDEZ LAMARRA, N. Reformas e democratização da educação superior

na América Latina. (Orgs.). Reformas e democratização da educação superior no Brasil e na
América Latina. Aparecida (SP): Idéias & Letras,
2011, p.9-51.
VEIGA,NETO, A.; LOPES, M.C. Inclusão e governamentalidade. Revista Educação e Sociedade,

vol. 28, n.º 100. Especial, out. 2007, p.947-963.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/ v28n100/a1528100.pdf> Acesso em: 23 ago. 2022.

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DESAFIOS ENFRENTADOS POR MÃES UNIVERSITÁRIAS DA UNILAB

Pre-Projeto de Pesquisa da disciplina de Leitura e

Diante da problemática de desigualdade de gênero imposta sobre as mulheres na

● Analisar como os desafios enfrentados por mães universitárias afetam seu

3.1 TIPO DE ESTUDO

Este estudo adota uma abordagem de pesquisa mista, comprometida com a os

3.2 LOCAL DO ESTUDO

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB.

3.3 UNIVERSO/CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO

O estudo será demográfico, considerando mães alunas da UNILAB - no campus de

A coleta de dados será realizada por meio de um questionário online, aplicado

4.1 ASPECTOS ÉTICOS E LEGAIS/RISCOS E BENEFÍCIOS

Se tratando de um estudo no qual não será necessária a exposição de informações

As respostas obtidas através do questionário online serão examinadas por meio de

Atividades Outubro Novembro Dezembro

Fonte: Autoria própria

BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato

PAULA, M.F.C. FERNÁNDEZ LAMARRA, N. Reformas e democratização da educação superior

VEIGA,NETO, A.; LOPES, M.C. Inclusão e governamentalidade. Revista Educação e Sociedade,

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