Mzup4 Ava Interc 3 B

Avaliação Intercalar 3
Nome: Data: - -
Professor: Enc. de educação:
Português Matemática Estudo do Meio

Ficha de avaliação intercalar 3 de Português Versão B
Nome: N.º: Ano: Data: - -
Classificação: Professor: Enc. de educação:
Lê, com atenção, o texto seguinte.
O rouxinol
O palácio do Imperador era o mais sumptuoso do mundo, completa e inteiramente
de porcelana fina, tão precioso, mas tão frágil, tão embaraçante, que, se se lhe tocava,
era preciso verdadeiramente tomar atenção. No jardim viam-se as flores mais
estranhas e nas mais bonitas de todas estavam atadas campainhas de prata que
tiniam, para que não se passasse por ali sem se dar por elas. Sim, tudo era muito fino
no jardim do imperador e este estendia-se até tão longe que o próprio jardineiro não
lhe conhecia o fim. Se se continuava a andar, entrava-se no mais belo bosque, com
árvores altas e lagos fundos.
O bosque descia diretamente para o mar, que era azul e de grande profundidade.
Navios grandes podiam navegar diretamente para dentro, sob os ramos das árvores,
e nestes, vivia um rouxinol que cantava tão maravilhosamente que até mesmo o
pescador pobre, que tanta coisa tinha que cuidar, ficava parado a escutar, quando de
noite andava por fora a lançar a rede de pesca e ouvia então o rouxinol.
- Santo Deus, como é bonito! - dizia ele, mas depois tinha de tratar das suas coisas
e esquecia o pássaro. Contudo, na noite seguinte, quando o rouxinol voltava a cantar
e o pescador passava por ali, dizia este o mesmo:
- Santo Deus! Como é verdadeiramente bonito!
De todos os países do mundo vinham viajantes até à cidade do Imperador e
admiravam-na, bem como o palácio e o jardim, mas quando conseguiam ouvir o
rouxinol, todos diziam:
- É, na verdade, o melhor de tudo!
E os viajantes disso falavam quando regressavam a casa e os eruditos escreveram
MZUP4DRP © Porto Editora
muitos livros sobre a cidade, o palácio e o jardim, e do rouxinol não se esqueceram,

que era posto acima de tudo. E aqueles que sabiam fazer poesia escreveram as
poesias mais belas, todas sobre o rouxinol no bosque junto ao lago fundo.
Hans Christian Andersen, Seleção de contos de Andersen, Porto Editora
1
Grupo I
Responde às perguntas sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são

dadas.
1. Como era o palácio do Imperador?

a) O palácio do Imperador era o mais pequeno do mundo.
b) O palácio do Imperador era o mais feio do mundo.
c) O palácio do Imperador era o mais sumptuoso do mundo.
2. O que se via no jardim do palácio?

a) As flores mais estranhas.
b) As flores mais pequenas.
c) Nem uma flor.
3. Por que motivo estavam atadas campainhas de prata às flores do jardim?

a) Para que não se passasse por ali, sem se dar por aquelas flores.
b) Para que se passasse por ali, sem calcar aquelas flores.
c) Para que se afugentasse todos os que passassem por ali.
4. O jardim do Imperador era, de facto, muito grande.

Assinala, com X, a expressão do texto que justifica esta afirmação.
a) «Sim, era tudo muito fino no Jardim do imperador [...]».
b) «[...] estendia-se até tão longe que o próprio jardineiro não lhe conhecia ao fim.»
5. Apesar de achar o rouxinol realmente belo, por que razão o pescador se esquecia dele?
a) O pescador esquecia o rouxinol, porque tinha fraca memória.
b) O pescador esquecia o rouxinol, porque tinha de tratar das suas coisas.
c) O pescador esquecia o rouxinol, porque tinha visto um ainda mais belo.
6. O que é que era mais admirado pelos viajantes de todo o mundo quando visitavam a
terra do Imperador?
a) O palácio.
b) O rouxinol.
c) O jardim.
2
Grupo II
7. Lê as frases. Em cada uma delas há três palavras com um radical comum. Rodeia-as.
a) O médico medicou o paciente com um novo medicamento.
b) A peixeira vendeu um belo peixe à Francisca na sua peixaria.
8. Sublinha o radical nas seguintes palavras.
realista embrulhar irresponsável

desembarcar normalmente

9. Escreve o antónimo das palavras dadas, usando os prefixos adequados.
real união capaz simpático
10. Completa as frases com o pronome pessoal adequado.

a) ficais admirados com a beleza da cidade.
b) levei um livro novo para a escola.
c) Luísa, eu ouvi - cantar ontem.
d) Mãe, o professor elogiou- na aula.
e) fomos ao cinema.
11. Sublinha nas frases todos os pronomes pessoais.

a) Fui visitar a Patrícia e levei-lhe uma flor.
b) No meu aniversário, ofereceram-me vários jogos.
c) Tu és muito engraçado!
d) Se quiseres, levo-te à piscina.
e) Nós somos irmãs.
3
Grupo III
12. «E aqueles que sabiam fazer poesia escreveram as poesias mais belas, todas sobre o

rouxinol no bosque junto ao lago fundo.»
Agora, escreve uma poesia sobre o rouxinol. Quando terminares, revê o que
escreveste, corrigindo os erros e verificando se aplicaste bem a pontuação e as
regras próprias da escrita em verso. Dá um título ao teu texto.
Oralidade
Vais agora responder às questões sobre o texto que ouviste, assinalando, com X, a opção
correta em cada questão.
1. Se eu fosse um peixe
a) podia ter cabeça verde, costas azuis, rabo dourado e barbatanas vermelhas.
b) podia ter cabeça azul, costas verdes, rabo vermelho e barbatanas douradas.
c) podia ter cabeça vermelha, costas verdes, rabo azul e barbatanas douradas.
2. Se eu fosse um polvo não podia tocar

a) trompeta.
b) violino.
c) guitarra.
d) piano.
e) pandeiro.
4
ORALIDADE: Ficha de avaliação intercalar 3 de Português Versão B
Vais ouvir um excerto da obra “Se eu fosse...” de Richard Zimler.

Escuta-o com muita atenção para depois responderes ao que te for pedido.
Depois de responderes, irás ouvir o texto pela segunda vez para confirmares as tuas
respostas.
Se eu fosse um peixe tropical,

podia ter a cabeça azul,
costas verdes, rabo vermelho e barbatanas douradas,
e toda a gente acharia que eu era espetacular!
Se eu fosse
um polvo,
podia tocar trompeta,
violino, pandeiro e piano,
tudo ao mesmo tempo!
Richard Zimler, Se eu fosse..., Porto Editora, 2014
Vais agora responder às questões sobre o texto que ouviste, assinalando, com X, a opção
correta em cada questão.
Durante todo o tempo deves manter-te em silêncio.
No final, vais ouvir novamente o texto para que possas confirmar as tuas respostas.
1. Se eu fosse um peixe
a) podia ter cabeça verde, costas azuis, rabo dourado e barbatanas vermelhas.
b) podia ter cabeça azul, costas verdes, rabo vermelho e barbatanas douradas.
c) podia ter cabeça vermelha, costas verdes, rabo azul e barbatanas douradas.
Assinala, com X, a opção correta.
2. Se eu fosse um polvo não podia tocar

a) trompeta. d) piano.
b) violino. e) pandeiro.
c) guitarra.
Assinala, com X, a opção correta.
Vais agora ouvir o texto pela segunda vez. Depois de o ouvires, verifica as tuas respostas.
5
Soluções – Ficha de avaliação intercalar 3 de Português Versão B
Grupo I

1. c)
2. a)
3. a)
4. b)
5. b)
6. b)
Grupo II
7. a) médico; medicou; medicamento

b) peixeira; peixe; peixaria
8. realista; embrulhar; irresponsável; desembarcar; normalmente
9. irreal; desunião; incapaz; antipático
10. a) Vós
b) Eu
c) -te / -o / -a
d) -me /-te /- o / -a/ -nos / -vos
e) Nós
11. a) Fui visitar a Patrícia e levei-lhe uma flor.

Grupo III
12. Resposta de caráter pessoal.
Oralidade
1. b)
2. c)
6
Cotações – Ficha de avaliação intercalar 3 de Português Versão B
Pergunta Cotação
1. 8
2. 8
3. 8
4. 8
5. 8
6. 8
7. 4
8. 5
9. 4
10. 5
11. 5
12. 25
Oralidade
1. 2
2. 2
Total 100
7
Critérios de Classificação – Ficha de avaliação intercalar 3 de Português Versão B
Grupo I
Item 1

Descritor de desempenho Cotação
Seleciona apenas a opção:

8
c)
Dá outra resposta ou não responde. 0
Item 2

8
a)
Item 3

8
a)
Item 4

8
b)
Item 5

8
b)
8
Item 6

8
b)
Grupo II
Item 7
Rodeia as palavras corretas nas frases a) e b):

a) médico; medicou; medicamento 4
b) peixeira; peixe; peixaria
Rodeia corretamente apenas uma das alíneas. 2
Item 8
Sublinha corretamente o radical em todas as palavras:

5
realista; embrulhar; irresponsável; desembarcar; normalmente.
Sublinha corretamente o radical em quatro palavras. 4
Sublinha corretamente o radical em três palavras. 3
Sublinha corretamente o radical em duas/uma palavra. 1
Item 9
Escreve o antónimo das palavras dadas, usando os prefixos adequados.

4
irreal; desunião; incapaz; antipático.
Escreve o antónimo de três das palavras dadas, usando os prefixos adequados. 3
Escreve o antónimo de duas das palavras dadas, usando os prefixos adequados. 2

Escreve o antónimo de uma das palavras dadas, usando o prefixo adequado. 1
9
Item 10

Completa as frases usando o pronome pessoal adequado:

5
a) Vós; b) Eu; c) -te / -o / -a; d) -me /-te /- o / -a/ -nos / -vos; e) Nós
Completa as frases usando o pronome pessoal adequado em quatro das
3
cinco frases.
Completa as frases usando o pronome pessoal adequado em duas ou três
2
das cinco frases.
Completa as frases usando o pronome pessoal adequado em apenas uma
1
das cinco frases.
Item 11
Completa as frases usando o pronome pessoal adequado:

a) Fui visitar a Patrícia e levei-lhe uma flor.
5
Identifica apenas quatro pronomes pessoais (e não sublinha mais

3
nenhuma palavra).
Identifica apenas dois/ três pronomes pessoais (e não sublinha mais
2
nenhuma palavra).
Sublinha apenas um pronome pessoal (e não sublinha mais nenhuma
1
palavra).
Grupo III
Item 12
Parâmetro A: Tema
Redige um texto que respeita integralmente a instrução quanto ao tema. 8
Redige um texto que respeita a instrução, embora com um desvio temático. 3
Não cumpre a instrução no que respeita ao tema. 0
10
Parâmetro B: Tipologia
Redige um texto de acordo com indicações dadas. 8
Redige um texto sem predomínio das indicações dadas. 3
Não cumpre a instrução no que respeita à tipologia. 0
Parâmetro C: Vocabulário
Utiliza vocabulário adequado. 5
Utiliza vocabulário pouco adequado. 2

Utiliza vocabulário com elevado grau de redundância, por vezes com grave
0
inadequação.
Parâmetro D: Ortografia
Verificam-se 0 a 3 erros em 40 palavras. 4
Verificam-se 4 a 6 erros em 40 palavras. 2
Verificam-se 7 ou mais erros em 40 palavras. 0
Oralidade
Item 1

2
b)
Item 2

2
c)
11
Ficha de avaliação intercalar 3 de Matemática Versão B
Números
1. Calcula. Observa o exemplo.
a) 534 + 1000 = 1534 b) 450 + = 2865
c) + 2000 = 2563 d) + 150 = 3879
e) – 343 = 500 f) – 1500 = 4500
2. Rodeia o número que completa cada igualdade.
4 154 + = 6 154 – 4 560 = 1000 12 350 – = 9 350
6 000 2 500 2 000 3 000 2 060 5 560 3 650 3 350 3 000
3. Pinta de azul 10% e de amarelo 50% dos quadrados da figura.
3.1 Completa as igualdades.
10 50
a) = 0,1 = % b) = 0,50 = %
100 100
25 85
c) = 0,25 = % d) = 0,85 = %
100 100
1
4. Numa fábrica fez-se uma centena de bicicletas e venderam-se 80% dessas bicicletas.

Que percentagem de bicicletas ficou por vender?
R.:
Geometria e Medida
5. Traça todos os eixos de simetria possíveis nas seguintes figuras.
6. Desenha uma figura simétrica por reflexão da figura apresentada, relativamente ao

eixo vermelho.
7. Observa as imagens.
Figura A Figura B Figura C Figura D
7.1 Rodeia as imagens que possuem simetria de rotação.
7.2 Qual das figuras tem simetria de rotação de 90º?
7.3 Qual das figuras tem simetria de rotação inferior a 90º?
2
8. Completa as igualdades de forma a obteres sempre 1 litro.
50 cl + cl 500 ml + ml
1L
30 cl + cl 800 ml + ml
Dados e Probabilidades
9. Num saco preto, foram colocados os cartões com figuras a seguir representadas.
9.1 Completa as afirmações com as palavras do quadro.
certo impossível provável improvável
Ao retirarmos, ao acaso, um cartão:
a) É sair um círculo.
b) É sair uma figura geométrica.
c) É sair um pentágono.
d) É sair um retângulo.
e) É sair um quadrado.
3
Capacidades matemáticas/ Resolução de problemas

10. O Tomás, no fim de semana, foi fazer uma caminhada com a família à Serra da
Estrela. Como estava muito calor, o Tomás bebeu quatro garrafas de água de 33 cl, o
pai duas garrafas de 50 cl e a mãe uma garrafa de 1 l e uma de 33 cl. Quem bebeu
mais água?
Tomás: × 33 cl = cl
Mãe: cl + 33 cl = cl
Pai: × 50 cl = cl
R.:
11. O João está a ler um livro com 100 páginas que a avó lhe ofereceu. Ele já leu 25%
do livro. Quantas páginas lhe faltam para acabar o livro?
R.:
12. Para o aniversário da Maria a mãe fez sumo de laranja. Para fazer 1 litro de sumo é
necessário 90 cl de água e 10 cl de sumo concentrado. Qual é a quantidade de
sumo concentrado necessário para fazer 6 litros de sumo de laranja?
R.:
4
Soluções – Ficha de avaliação intercalar 3 de Matemática Versão B
Números
1. a) 1000; b) 2415; c) 563; d) 3729; e) 843; f) 6000
2. 5560; 2000; 3000
3.
3.1 a) 10%; b) 50%; c) 25%; d) 85%
4. R.: Ficou por vender 20% das bicicletas.
Geometria e Medida
5.
6.
7.1
7.2 Figura D
7.3 Figura B
8. 50 cl + 50 cl
500 ml + 500 ml
33 cl + 67 cl
800 ml + 200 ml
9.1 a) Provável; b) Certo; c) Impossível; d) Provável; e) Improvável
Capacidades matemáticas / Resolução de problemas
10. Tomás: 4 x 33 cl = 132 cl

Pai: 2 x 50 cl = 100 cl
Mãe: 100 cl + 33 cl = 133 cl
R.: Quem bebeu mais água foi a mãe.
11. 100 páginas são 100%.

100% - 25% = 75%
R.: Faltam-lhe ler 75 páginas.
12. 6 x 10 cl = 60 cl
R.: São necessários 60 cl de sumo concentrado.
5
Cotações – Ficha de avaliação intercalar 3 de Matemática Versão B

Questão Cotação
Números
1. 6 (6 × 1)
2. 6 (3 × 2)
3. 6 (2 × 3)
3.1 6 (6 × 1)
4. 6
Geometria e Medida
5. 5
6. 5
7.1 4
7.2 4
7.3 4
8. 8 (4 × 2)
9.1 10 (5 × 2)
Capacidades matemáticas/Resolução de problemas
10. 10
11. 10
12. 10
Total 100
6
Critérios de Classificação – Ficha de avaliação intercalar 3 de Matemática Versão B
Números
Item 1
Completa corretamente todas as igualdades. 6
Por cada igualdade correta. 1
Responde de forma errada ou não responde. 0
Item 2
Rodeia os números que completam as igualdades. 6
Por cada igualdade correta. 2
Item 3
Pinta as percentagens pedidas com as cores corretas. 6
Por cada percentagem correta. 3
Item 3.1
Completa corretamente as igualdades. 6
Por cada número correto. 1,5
Item 4
Responde corretamente e regista uma estratégia adequada. 6
Responde corretamente sem registar uma estratégia. 5

Responde corretamente, registando uma estratégia desadequada ou errada. 3
7
Geometria e Medida
Item 5

Traça todos os eixos de simetria possíveis nas figuras. 5
Por cada eixo traçado corretamente. 0,5
Item 6
Desenha uma figura simétrica por reflexão da figura apresentada,

5
relativamente ao eixo vermelho.
Desenha uma figura simétrica semelhante, errando apenas na contagem
2,5
dos quadrados.
Item 7.1
Rodeia as imagens que possuem simetria de rotação: A, B e D. 4
Assinala corretamente 2 figuras e nenhuma das outras. 3
Item 7.2
Responde corretamente: Figura D. 4
Item 7.3
Responde corretamente: Figura B. 4
8
Item 8
Completa corretamente todas as igualdades. 8
Por cada número correto. 2
Item 9.1
Completa corretamente todas as frases com palavras do quadro. 10
Por cada palavra escrita no local correto. 2
Capacidades matemáticas/ Resolução de problemas
Item 10
Apresenta uma estratégia adequada para a resolução do problema e

10
responde corretamente.
Apresenta uma estratégia adequada para a resolução do problema, mas
6
não responde corretamente.
Não apresenta uma estratégia adequada para a resolução do problema,
3
mas responde corretamente.
Item 11

10
6

3
9
Item 12


10
6
3
10
Ficha de avaliação intercalar 3 de Estudo do Meio Versão B
I – Fenómenos naturais
1.
Legenda corretamente as imagens com “erupção vulcânica” e “sismo”.
2. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso).

Os sismos e as erupções vulcânicas...
não modificam a paisagem.
são fenómenos naturais com origem no ser humano.
podem causar a destruição de infraestruturas (casas, estradas, pontes...).
são fenómenos naturais com origem na dinâmica existente no interior da Terra.
3. Assinala, com X, os aparelhos que ajudam a prever e a reduzir o efeito de catástrofes

naturais.
satélite televisão sismógrafo relógio digital
3.1 Os aparelhos que assinalaste também podem evitar a ocorrência de sismos e
erupções vulcânicas?
Sim
Não
1
II – As rochas
4. Rodeia os critérios de classificação das rochas.
textura tamanho dureza cheiro peso cor
5. Identifica as propriedades que permitem distinguir as rochas em cada situação.

Propriedade Rocha A Rocha B
Clara Escura
Mármore Xisto
Resistente ao risco (dura) Não resistente ao risco (mole)
Granito Calcário
Com cheiro a barro Sem cheiro a barro
Argilito Arenito
Cristais não visíveis Cristais visíveis
Basalto Granito
6. Rodeia o nome das rochas que poderão ter sido usadas em cada situação.
estátua casa telhado
mármore/basalto argilito/granito argilito/calcário
2
III – Os solos
7. Identifica cada tipo de solo com as letras A, B, ou C.
A – Solo arenoso B – Solo argiloso C – Solo franco
Solo rico em matéria orgânica e bom para a agricultura.
Solo rico em areia, sendo seco e pouco fértil.
Solo constituído maioritariamente por argila.
8. Assinala a opção correta.

Que critério utilizamos para classificar os solos quanto à quantidade de água que
deixam passar?
Textura Constituição Permeabilidade
9. Risca as palavras erradas de modo a obteres frases corretas.

a) Em Portugal, os solos são / não são iguais em todas as regiões.
b) Os solos deixam-se atravessar pela água de forma igual / diferente.
c) Os solos permeáveis / impermeáveis não se deixam atravessar facilmente pela

água.
d) Os solos permeáveis / semipermeáveis são bons para a agricultura.
e) Os solos arenosos / argilosos retêm pouca água, por isso, não são bons para a
agricultura.
10. Observa o comportamento dos diferentes solos no que respeita à permeabilidade e

associa cada imagem à legenda correspondente.
Argiloso
Arenoso
Franco
A B C
3
11. Assinala, com X, a frase correta.

Em Portugal, o solo praticamente não é usado.
Em Portugal, o solo é usado e ocupado de forma diversificada.
O solo é ocupado da mesma forma em todo o território português.
12. Liga corretamente o tipo de uso do solo à respetiva etiqueta.
Solo usado para a plantação de

espécies florestais. • • Área agrícola
Solo usado para cultivar produtos

agrícolas. • • Área turística
Solo usado na promoção de atividades

de lazer e entretenimento. • • Área industrial
Solo usado na construção de fábricas

infraestruturas para a produção de • • Área florestal
bens e serviços.
13. Legenda as imagens com o tipo de ocupação do solo que observas em cada situação,
escolhendo duas das seguintes expressões:
Área agrícola Área turística Área florestal Área industrial
4
Soluções – Ficha de avaliação intercalar 3 de Estudo do Meio Versão B
1. sismo; erupção vulcânica
1. F; F; V; V
3. Satélite; sismógrafo
3.1 Não.
II – As rochas
4. textura; dureza; cheiro; cor
5. cor; dureza; cheiro; textura
6. mármore; granito; argilito
III – Os solos
7. C; B; A
8. Permeabilidade
9. Riscar: são; igual; permeáveis; semipermeáveis; argilosos
10. C; A; B
11. Em Portugal, o solo é usado e ocupado de forma diversificada.
12. Solo usado para a plantação de espécies florestais - Área florestal

Solo usado para cultivar produtos agrícolas. - Área agrícola
Solo usado na promoção de atividades de lazer e entretenimento. – Área turística.
Solo usado na construção de fábricas infraestruturas para a produção de bens e serviços. – Área
industrial.
13. Área florestal; Área agrícola
5
Cotações – Ficha de avaliação intercalar 3 de Estudo do Meio Versão B

Questão Cotação
1. 6 (2 × 3)
2. 8 (4 × 2)
3. 8 (2 × 3)
3.1 5
4. 6
5. 8 (4 × 2)
6. 9 (3 × 2)
7. 6 (3 × 2)
8. 6
9. 10 (5 × 2)
10. 9 (3 × 2)
11. 5
12. 8 (4 × 2)
13. 6 (2 × 3)
Total 100
6
Critérios de Classificação – Ficha de avaliação intercalar 3 de Estudo do Meio Versão B
Item 1
Legenda corretamente pela seguinte ordem: sismo; erupção vulcânica. 6
Por cada legenda correta. 3
Legenda de forma errada ou não responde. 0
Item 2
Assinala as frases pela seguinte ordem: F; F; V; V. 8
Por cada frase corretamente assinalada. 2
Assinala de forma errada ou não responde. 0
Item 3
Assinala: satélite e sismógrafo. 8
Por cada imagem corretamente assinalada ou por assinalar. 2
Item 3.1
Responde: Não. 5
II – As rochas
Item 4
Rodeia: textura; dureza; cheiro; cor. 6

Por critério corretamente rodeado, ou por rodear. 1
Rodeia de forma errada ou não responde. 0
7
Item 5

Identifica pela seguinte ordem: cor; dureza; cheiro; textura. 8
Por cada propriedade corretamente indicada. 2
Item 6
Legenda as imagens com nomes de rochas adequadas. 9
III – Os solos
Item 7
Identifica pela seguinte ordem: C; B; A. 6
Por cada solo corretamente identificado. 2
Identifica de forma errada ou não responde. 0
Item 8
Assinala: permeabilidade. 6
Assinala de forma errada, assinala todas ou não responde. 0
Item 9
Risca: são; igual; permeáveis; semipermeáveis; argilosos. 10
Por cada expressão errada corretamente riscada. 2
Risca de forma errada ou não responde. 0
8
Item 10
Assinala pela seguinte ordem: C; A; B. 9
Por cada resposta correta. 3
Item 11
Assinala: Em Portugal, o solo é usado e ocupado de forma diversificada. 5
Assinala de forma errada, assinala todas ou não responde. 0
Item 12
Liga corretamente todas as opções. 8
Por cada ligação correta. 2
Liga de forma errada ou não responde. 0
Item 13
Legenda: Área florestal; Área agrícola (ou semelhante). 6


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Avaliação Intercalar 3

Professor: Enc. de educação:

Português Matemática Estudo do Meio

Nome: N.º: Ano: Data: - -

Classificação: Professor: Enc. de educação:

Lê, com atenção, o texto seguinte.

muitos livros sobre a cidade, o palácio e o jardim, e do rouxinol não se esqueceram,

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1. Como era o palácio do Imperador?

b) O palácio do Imperador era o mais feio do mundo.

c) O palácio do Imperador era o mais sumptuoso do mundo.

2. O que se via no jardim do palácio?

b) As flores mais pequenas.

c) Nem uma flor.

3. Por que motivo estavam atadas campainhas de prata às flores do jardim?

b) Para que se passasse por ali, sem calcar aquelas flores.

c) Para que se afugentasse todos os que passassem por ali.

4. O jardim do Imperador era, de facto, muito grande.

a) «Sim, era tudo muito fino no Jardim do imperador [...]».

b) O pescador esquecia o rouxinol, porque tinha de tratar das suas coisas.

c) O pescador esquecia o rouxinol, porque tinha visto um ainda mais belo.

b) A peixeira vendeu um belo peixe à Francisca na sua peixaria.

8. Sublinha o radical nas seguintes palavras.

realista embrulhar irresponsável

9. Escreve o antónimo das palavras dadas, usando os prefixos adequados.

real união capaz simpático

10. Completa as frases com o pronome pessoal adequado.

b) levei um livro novo para a escola.

c) Luísa, eu ouvi - cantar ontem.

d) Mãe, o professor elogiou- na aula.

11. Sublinha nas frases todos os pronomes pessoais.

b) No meu aniversário, ofereceram-me vários jogos.

d) Se quiseres, levo-te à piscina.

e) Nós somos irmãs.

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2. Se eu fosse um polvo não podia tocar

Vais ouvir um excerto da obra “Se eu fosse...” de Richard Zimler.

Se eu fosse um peixe tropical,

Assinala, com X, a opção correta.

2. Se eu fosse um polvo não podia tocar

Assinala, com X, a opção correta.

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7. a) médico; medicou; medicamento

8. realista; embrulhar; irresponsável; desembarcar; normalmente

9. irreal; desunião; incapaz; antipático

11. a) Fui visitar a Patrícia e levei-lhe uma flor.

12. Resposta de caráter pessoal.

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9. Escreve o antónimo das palavras dadas, usando os prefixos adequados.

10. Completa as frases com o pronome pessoal adequado.

11. Sublinha nas frases todos os pronomes pessoais.

8. realista; embrulhar; irresponsável; desembarcar; normalmente

9. irreal; desunião; incapaz; antipático

6. Desenha uma figura simétrica por reflexão da figura apresentada, relativamente ao