9 Coletanea de Atividades Pedagogicas

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EMEF “NOVA ESPERANÇA”

5°ANO – 9°Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs


Aluno(a):__________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demostrando compreensão global

O Galo e a Raposa
No meio de um galho bem alto de uma árvore estava um galo
empoleirado cantando a todo volume. Sua voz esganiçada coava na
floresta inteira.
Ouvindo aquele som tão conhecido, uma raposa se aproximou da
árvore e ao ver o galo lá no alto começou a imaginar um plano para
fazê-lo descer. Com uma voz bem mansa, cumprimentou o galo
dizendo:
- Ó meu querido amigo, por a caso você ficou sabendo do acordo
de paz e harmonia
firmado entre todos os animais da floresta? Acabou essa
história de presa e predador. Agora vai ser tudo na base do amor e
da amizade. Desça para a gente conversar com calma sobre a novidade!
O galo, que sabia que não podia confiar na raposa e acreditar no que ela dizia, fingiu estar
vendo uma coisa lá longe.
Curiosa, a raposa quis saber o que ele olhava tão interessado e preocupado ao longe. E o galo
falou:
_ Acho que estou vendo uma matilha de cães se aproximarem daqui.
_ Nesse caso é melhor eu ir embora - disse a raposa.
_ O que é isso amiga – disse o galo – por favor, não vá ainda, já estou descendo para todos
juntos comemorar esse tratado de paz!
_ Não posso esperar – disse a raposa- vai que eles ainda não souberam da novidade!
E num instante a raposa se mandou.
Fábulas de Esopo
Moral: Cuidado com as amizades muito repentinas

Estudo do Texto – Responda no caderno

1- Quais são as personagens dessa História?


2- O que chamou a atenção da raposa?
3- Qual era a intenção da raposa?
4- Que mentira a raposa inventou para o galo?
5- De que astúcia a raposa usou para iniciar a conversa com o galo?
6- Qual era a opinião do galo sobre a Raposa?
7- O que o galo fez para deixar a raposa curiosa?
8- Qual foi a mentira que o galo contou à raposa?
9- A raposa acreditou no galo? Por quê?
10- Qual desculpa a raposa deu para o galo?
11- Que moral traz o texto?
12- Explique o que você entendeu da moral da história:
13- Marque um x na resposta correta:
A) A intenção da raposa era:
( ) ser amiga do galo. ( ) contar a novidade da paz entre os animais.
( ) comer o galo. ( ) conversar com o galo

B) Qual recurso a raposa usou para tentar fazer o galo descer da árvore:
( ) Oferecendo milho ao galo. ( ) Trazendo a notícia de paz entre os animais.
( ) Sendo amiga do galo ( ) inventando uma mentira para atraí-lo até o chão.

C) A moral da fábula nos ensina


( ) que é possível existir a paz entre os animais.
( ) para tomar cuidado com as intenções das pessoas.
( ) que os cães são amigos das raposas.
( ) Quem é esperto sempre se dá bem.

Trabalhando ortografia e gramática

1) Acentue corretamente as palavras, copie os verbos e escreva o tempo verbal


a) Mario faz todos os exercícios de gramatica. _______________
b) Nos iremos com vocês ate o ponto de ônibus.________________________
c) Zezé ganhara três chapéus de palha._________________
d) Meu irmão perdeu o cordão do tênis._________________
e) Ana subiu no sofá para trocar uma lâmpada no último fim de semana na chácara._________

2) Complete as frases com as formas verbais pedidas:

a) Eu___________________biscoitos de chocolate. (comprar – pretérito)


b) Elise ______________________de patins no parque. (andar – presente)
c) Pietro e Rodrigo______________________atrasados no circo. (chegar- futuro)
d) Alisson ______________________em ser astronauta. (sonhar – presente)
e) Nós _______________________ a lição para a avaliação de Ciências. (estudar-futuro)
f) Luana e Murilo____________________lápis novos. (comprar – pretérito)

3) Circule os adjetivos e sublinhe os substantivos.

a) O cãozinho estava triste e abandonado na rua.


b) Rosa ficou doente logo que chegou de viagem.
c) Luís é um moço muito legal! É obediente e corajoso.
d) Mamãe adora fazer longos passeios pela praia.
e) A onça furiosa está pra para atacar com suas presas e garras afiadas.
EMEF “NOVA ESPERANÇA”

5°ANO – 9°Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs


Aluno(a):__________________________________________________

MATEMÁTICA

EF04MA04/ES Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias e a verificação de cálculos.
EF04MA05/ES Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo,
considerando que a aprendizagem dos procedimentos de cálculos envolve aspectos cognitivos
importantes: compreensão, análise, memória, identificação de regularidades, estimativa,
levantamento de hipóteses e tomada de decisão.

1. Resolva as histórias matemáticas no caderno e com atenção. Não esqueça da sentença matemática,
cálculo e resposta.

a) Em meu aniversário, mamãe fez 97 docinhos e vovó fez o quíntuplo dessa quantia. Quantos
docinhos as duas fizeram?

b) Comprei três caixas de bombom de morango com 250 bombons cada uma e um pote com 125
bombons de limão. Quantos bombons comprei ao todo?

c) Numa lanchonete foram feitos 3 tabuleiros de coxinhas. Em cada tabuleiro havia 45


coxinhas. Nesse mesmo dia foram vendidas 27 coxinhas. Quantas coxinhas ainda restaram?

d) Numa estante há 7 prateleiras com 32 livros cada uma. Outra estante tem 3 prateleiras com 45
livros cada uma. Quantos livros há nas duas estantes?

2) Arme e efetue os cálculos, após faça a prova real.


a) 427 – 75=
b) 530 – 294=
c) 700 – 125=
d) 734 – 93=
e) 243 + 239=
f) 69 + 57=
g) 176 + 195=
h) 537 – 98=

3) Agora escreva por extenso os resultados das operações acima:

4) Coloque os resultados acima na ordem decrescente:


5) De acordo com os resultados das operações do exercício 3 complete:
 São números pares -..............................................................................................................
 São números ímpares -..........................................................................................................
 Números que possuem o 3 na casa das dezenas:.............................................................
 Números que possuem o 6 na casa das unidades:............................................................
 Números cujas centenas são números ímpares:...............................................................

6) Marque as horas nos relógios:


 8h e 30 min-
 21 h -
 12h e 15 min –
 6h e 30 min-
 15 h -

7) Complete:
➔Meia hora tem_________minutos.
➔Uma hora são______minutos.
➔60 minutos são_____hora.

8) Represente as quantias abaixo:

Trezentos e oito reais e dez centavos

Cinquenta e nove centavos

Quinhentos reais e trinta centavos

Seiscentos reais

Quarenta e cinco reais

Cem reais e vinte e cinco centavos

9) Faça o que se pede:


Através de desenhos represente quais as cédulas e moedas precisamos para formar os seguintes
valores?

R$ 67,00 R$ 300, 40 R$17, 35

R$ 508,00 R$ 0, 68 R$45,50
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5°ANO – 9°Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs


Aluno(a):__________________________________________________

CIÊNCIAS

Professora: Silvana de Oliveira Borges

Campo de Experiência: Sistema digestório.


Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES); (EF05CI06/ES) Identificar e descrever as partes
que compõem o sistema digestório..

Se tiver acesso, assista o link:


https://www.youtube.com/watch?v=xZnGPPDUnxQ
GEOGRAFIA

TURMA/SÉRIE: 5º ano
Professora: Silvana de oliveira Borges
Se tiver acesso, assista o vídeo no link:
https://www.youtube.com/watch?v=HmVs-
HBfWPM&ab_channel=BaraoPirapora

Campo de Experiência: Qualidade Ambiental


Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES); EF05GE01/ES Identificar as
características das paisagens naturais e antrópicas ( relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente
em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessa áreas.
.
HISTÓRIA
Campo de Experiência: Patrimônio Cultural dos povos antigos.
Objetivos de aprendizagem ou habilidade (do Currículo do ES); (EF05CI06/ES) Comparar o uso de diferentes
linguagens e tecnologias no processo de comunicação.
ALUNO(A)__________________________________________DATA:
NOME DA DISCIPLINA: ENGLISH
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM OU HABILIDADE (DO CURRÍCULO DO ES):
CONHECER OS DIAS DA SEMANA E AS ESTAÇÕES DO ANO EM INGLES.
IDENTIFICAR OS DIAS DA SEMANA E AS ESTAÇÕES DO ANO EM INGLES.
9ª SEMANA
1- PINTE AS ESTAÇÕES DO ANO, RECORTE E COLE NO
QUADRADO CERTO.
5º ANO - 9ª Coletânea de Atividades Pedagógicas – CAPs
Disciplina: Arte
Aluno(a):_______________________________________________

Campo de Experiência: ARTES


Aprender sobre esportes não convencionais; criar estratégias individuais e coletivas básicas
para sua execução; prezar pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo;
Habilidades: EF89EF01-ES

As Olimpíadas 2021 (o nome do evento segue sendo Tokyo 2020, já que ele
seria realizado no ano passado, mas foi suspenso devido à pandemia de
Covid) finalmente estão chegando e começam no dia 23 de julho. Serão
muitas competições das 33 modalidades que farão parte dos Jogos.
Para os Jogos Olímpicos a mascote foi batizada de Miraitowa, enquanto para
os Jogos Paralímpicos o nome escolhido foi Someity. Miraitowa é uma
combinação de palavras japonesas que representam futuro e eternidade. Já
Someity é o resultado da fusão abreviada de palavras japonesas e inglesas,
sendo uma originada pelo nome de uma popular variedade de cerejeira do
Japão chamada de "Someiyoshino" e outra da frase em inglês "só mighty" (tão
poderosa). Os layouts das duas mascotes, foram definidos por meio de uma
expressiva votação realizada com alunos de escolas do ensino fundamental
em todo o Japão, em uma iniciativa que visou entusiasmar as crianças em
idade escolar durante este período de preparação aos Jogos Olímpicos e
também mostrar que estas escolhas aconteceram de uma maneira
transparente.
ATIVIDADE
Abaixo estão ilustradas algumas das competições das 33 modalidades que
farão parte dos jogos. Escolha uma delas e redesenhe em seu caderno,
usando sua criatividade e não se esquecendo de colorir:
NOVA ESPERANÇA
5º ANO - 9ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs
Aluno(a):______________________________________________________Turma: 5º ano
Orientações:
Ler com bastante atenção a atividade, e qualquer dúvida, entrar em contato com o
professor via whatsapp no particular.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Objetivos de aprendizagem: Aprender sobre a atividade escravos de Jó.
Habilidades:
(ES35EF04) – Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola
e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais
tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

ATIVIDADE (19/07/2021)

Explicação da atividade pelo professor por meio de vídeo ou áudio.

Jó foi um personagem do Antigo Testamento. Segundo o livro, Deus apostou com o Diabo
que, mesmo perdendo os filhos e a riqueza, Jó não perderia a fé. E ganhou. Daí a
expressão “paciência de Jó”.

Daí para a frente é só mistério. Nada indica que Jó tivesse escravos. O mais provável é que
a cultura negra tenha se apropriado de sua figura para simbolizar o homem rico da cantiga
de roda. Os escravos que faziam o zigue zigue zá seriam os fujões, que corriam em
ziguezague para despistar os capitães-do-mato.
Fonte: Quem era Jó, por que ele tinha escravos e o que diabo é caxangá? | Super (abril.com.br)

Desenvolvimento/materiais

A atividade “escravo de Jó”, é na verdade realizada com algumas pessoas, mas adaptando,
para que o aluno faça em casa, é preciso apenas de umas tampinhas de garrafa plástica,
de leite, pedrinhas, copos pequenos ou algum objeto fácil de manuseio.

O aluno se sentará no chão e terá que seguir a música, no ritmo.

Será colocado um vídeo explicativo junto com a coletânea, e com isso, é só o aluno realizar
a atividade.

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